兒童性教育該不該「從娃娃抓起」

在孩子的幼兒階段，許多家長就要面臨著回答「性問題」了——我是從哪來的?男生和女生有什麼不同?媽媽，我能和你結婚嗎?爸爸，你能陪我洗澡嗎?小強說很喜歡我，我能和他結婚嗎……這些問題往往令人頭疼，即使自信的父母也會覺得尷尬與結舌。

儘管家長和老師可以用「你長大後就會知道了」這樣的句式來敷衍搪塞，但這樣的回答就能消除孩子心中的疑問嗎?孩子真的會等到長大後再去尋找答案嗎?

有調查顯示，現在的兒童性成熟的年齡比以前提前一年多，大部分女生在小學時期就已經開始出現月經初潮。

隨著社會「開放程度」的提高，許多小學低年級的孩子對「性」的理解已經超過了我們的想像，也有不少孩子正在遭受來自社會各個方面的潛在侵害。

例一：看到電視接吻鏡頭連說「髒」

近日，薛女士突然發現兒子變了個樣，小傢伙一看到電視里的親熱鏡頭就趕緊把眼睛蒙起來，口中還念念有詞地說「這個不好，很髒的……」薛女士追問兒子怎麼回事，兒子說班上的小朋友都這麼說。

例二：和女生對視是「勾女」

張女士跟小學二年級的兒子上街，兒子同班的女同學向他打招呼，沒想到兒子把頭別過去理都不理。

張女士很奇怪，責怪兒子不講禮貌。

沒想到兒子振振有詞地說：「男女生不能對視的，上街不能跟女生講話，要不就是『勾女』!」

例三：「開房找我，放過小學生!」

近日，關於未成年人性侵害的事件層出不窮，頻頻占據我們的視線。

有關數據顯示，受害人有80%以上不滿14歲，熟人作案、手法隱蔽、精神控制等也均是這類案件的主要特點。

而這些受害者以外來務工人員子女為主，他們中的絕大多數大多數並沒有受過相關的安全教育。

有研究顯示：孩子在5歲之前接受的有關「性」的培養和教育，將決定孩子此後一生關「性」的種種方面。

因此，在孩子開始關注「性問題」的時候，應該及時給予科學、正確的回答，並及時樹立安全意識，以防止「悲劇」的發生。

那麼，當孩子已經開始對「性」感興趣，並開始問父母這樣或那樣的「尷尬問題」時，家長應該如何回答呢?

一套系統的兒童早期性關懷與性教育圖畫書，讓「尷尬問題」不再尷尬。

當你發現孩子……

半歲時，開始夾腿、撫摸生殖器;

2歲時，開始關注異性尿尿;

3歲時，開始向你追問他是從哪裡來的;

4歲時，長大要跟你結婚;

5歲時，面對可能發生的性侵害……

你如何應對這些尷尬而難以啟齒的問題?

迴避和錯誤的應對或許會傷害孩子一生。

★《我也要站著尿尿！》

幫助孩子建立正確的性別概念，感知和了解男孩女孩的區別。

★《如果我是男孩……》

幫助孩子建立起性別穩定性和恆常性的認知過程。

★《我是從哪裡來的？》

回答尷尬問題，使孩子感知生命的可貴，並感恩於父母。

★《媽媽，我長大要跟你結婚！》

引導孩子走出對父母不當依戀的誤區，做獨立的、心理健康的孩子。

★《爸爸，我可以看你洗澡嗎？》

幫助孩子樹立隱私意識，培養出健康的羞恥感，建立自我保護的重要基礎。

★《記不清是從哪個早晨開始……》

感受愛和情感，幫助孩子順利度過婚姻敏感期。

★《住手，不准碰我！》

幫助孩子樹立防範意識，辨別危險情境，從而防止性侵犯。

★《我長大了，我要一個人睡！》

讓學齡前的孩子養成獨立睡覺的習慣，從而遠離家庭里的隱性性侵害。

這套系統的兒童早期性關懷與性教育圖畫書，基於兒童心理發展研究成果，既解決了中國家長對某些國外同類圖書「尺度過大」的擔憂，也因其充滿想像力和趣味性的故事，彌補了國內兒童性教育類書過於直白、生硬的不足，有助於兒童心理健康成長，同時也對家長了解與應對兒童性心理的發展也提供了切實幫助。