媽媽，我是從哪來的——如何給孩子進行性教育？

最近北京師範大學兒童性教育課題組設計、編寫的《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》中的截圖引起了廣泛討論。

前有4歲女孩被門衛大爺性猥瑣。

17歲女生被家教老師性侵。

江西九江一名11歲的小男孩因為害羞，不敢說出橡膠圈卡在自己的性器官上，而導致生殖器官被橡膠圈卡了足足50多個小時。

後有「小學性教育讀本」被校方撤回。

太多有關這樣的事件不斷的發生，可是我們對於孩子的性教育卻止步不前。

塞卡不評論「小學性教育讀本」的事情，也不想再說這些事件的發生，可有關「性教育」的問題卻不得不說。

我不知道朋友們有沒有遇到過這樣的情況。

我們小時候問父母，我們是怎麼來的，父母或者回答「垃圾桶撿的」，或者說「充話費送的」，又或者說「石頭縫裡蹦出來的」。

這些答案從父母的口中說出來，孩子們都當真了。

他們認為自己不是父母親生的，並對垃圾桶、對充話費、對石頭充滿了恐懼。

當孩子再長大一些，他們會開始問一些「不可描述」的問題，比如「為什麼那個妹妹沒有小JJ？」「為什么弟弟和我尿尿的地方不一樣？」

這個時候父母是否都會很嚴肅的說「不該問的別問」或者直接當做沒聽到不回答。

這就是我們普遍存在的性教育。

現在社會觀念越來越開放，也有一些人存在著陋習，對孩子進行性教育是勢在必行的事情。

可是知易行難，性教育往往讓父母手足無措。

我們什麼時候開始？怎樣給孩子說？孩子能聽得懂嗎？這些都是父母需要考慮的問題。

為什麼要給孩子進行性教育

很多人認為，「性教育」基本等同於「生理衛生」或「性交教育」，其實不然，寶寶的性別認知、正確的如廁姿勢、安全隱私教育都是性教育的內容。

性教育是很嚴肅的課題，它除了能讓孩子正確認識生理構造之外，還能讓寶寶學會接納自己的身體（尤其是對女生而言），學會如何保護自己，迴避風險。

父母正確的認識性教育、擁有教會孩子性教育知識的觀念是保護孩子的第一步。

同時，把性教育的責任推給未來的學校，那幾乎不太靠譜。

就像這次的風波一樣，大家對「小學性教育讀本」的評論、質疑使得校方收回課本。

更不要有「等孩子長大自然就懂了」的錯誤觀念。

別真的當孩子長大了犯錯了，才後悔當時自己沒有教會孩子性教育的知識。

兒童性教育的階段

2-4歲，教會孩子認識包括生殖器在內身體部位；應該能運用性別標籤區分男女，比如「爸爸、媽媽」和「男生、女生」等等。

4-6歲，孩子要開始懂得生育一些基本的知識，比如生寶寶需要男女共同完成。

特別要讓孩子明白，身體是自己的，不可以讓其他人觸摸「私密部位」，對於不合適的接觸，要明確表示拒絕。

6-8歲，對兩性關係有基本的了解；懂得並形成對隱私、裸體和他人關係的尊重；對於性交，開始有一些簡單的認識。

家長性教育的態度

首先，家長一定要平靜應對，不要刻意迴避，忽視或迴避會給孩子造成「這種事情是不是很可恥」的錯誤印象。

其次，按照孩子的提問要求和理解能力回答，要了解孩子想知道的究竟是什麼，是生殖器的名稱，還是男生女生的差異，又或者是別的。

對於這個階段的孩子，家長不需要做深入複雜的解釋，順應他的思維簡單作答即可。

最後，回答寶寶的提問要科學、準確、簡單。

直接告訴寶寶陰莖、陰道、精子、卵子這些正確術語，採用委婉隱晦說法只會讓他更糊塗；並且家長只需要針對孩子的問題作答即可，不需要展開更深的內容。

例如：

當孩子問懷孕是什麼意思時，家長可以這麼回答：我們想要一個寶寶，爸爸就會把精子放到媽媽身體里，媽媽肚子裡有個特殊的房間叫「子宮」，小寶寶就在這裡長大。

就這樣簡單的回答，沒必要趁機給他講關於生育、分娩甚至性活動這些內容，解釋太多反而會容易讓孩子陷入困惑。

無論在日常生活中的教導還是尷尬問題的應對，父母都要根據孩子實際發展階段和性格特質科學引導。

對孩子來說，能夠認知性別、形成隱私觀念、觸發安全意識、懂得向父母求助，就已經達成性教育的目的了。

塞卡說：

對孩子進行性教育沒什麼可恥的。

別等到以後孩子做出一些讓你蒙羞的事情，你才後悔！

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