別催孩子了!你的「快點」將會影響孩子一生

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核心提示:父母為什麼要不停地催促孩子呢?因為父母覺得孩子太磨蹭,打亂了自己的節奏,於是反過來打亂孩子的節奏。

別對孩子說「快點」

「起床!起床!快去洗臉,快去刷牙……」前不久,一段名為《媽媽之歌》的視頻在國外網站被瘋狂點播。

整首歌只聽到一位母親急切的、不容置疑的催促聲:「快點啊,快點啊,不然就來不及了!」中國人聽了忍俊不禁——原來普天下的媽媽都是一樣的。

《媽媽之歌》描述了一個不可否認的現實:孩子與大人一樣,每日生活在催促之中,快速、高效、忙碌、省事,成為最基本和理所當然的生活狀態。

曾經,父母叮囑孩子的口頭禪是「慢慢走,小心跌跤」「慢慢吃,小心噎著」,現在孩子聽到最多的是「快點吃飯」、「快點做作業」、「快點彈琴」、「快點睡覺」,甚至「快點玩」。

誰的節奏被打亂?

父母為什麼要不停地催促孩子呢?因為父母覺得孩子太磨蹭,打亂了自己的節奏,於是反過來打亂孩子的節奏。

少兒科技館裡,4歲的夢夢在運動傳送裝置邊,不厭其煩地跑來跑去,轉動把手,看小球前進、落下、再前進……在一旁的媽媽煩躁地走來走去:「老玩一個有什麼意思?再玩這個就沒時間玩其他的了!」不容分說,她拉起孩子就走。

孩子則不停地掙扎回頭……

「每次看到兩歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯,我就在一邊按捺不住。

儘管女兒也能慢慢地把飯吃完,可我真的忍受不了她的慢節奏,於是乾脆拿勺舀飯往女兒嘴裡塞,而且成了常態。

」32歲的何女士說,自己也知道這種做法不對,「但只有看到飯菜被女兒吃進肚子裡,我才能安心。

這樣催促乃至代勞的場景,對大多數父母來說並不陌生吧?大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節奏行事。

其實,大人與孩子的生活節奏、生理節奏以及生命節奏都是大不相同的。

孩子有自己的節奏,對他們而言,感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節奏。

如果孩子的生活節奏過快,會影響身體的激素分泌,對身體和心理都會造成損害。

經常被打亂節奏的孩子,一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特徵,或截然相反,表現為反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。

第一類孩子學會了取悅他人並優先滿足他人的願望,第二類孩子卻因無法達到父母的要求而感到自己是「壞孩子」,從而失去自信。

這兩種情況都容易讓孩子喪失自我。

停不下來的父母

別讓孩子輸在起跑線上、成功論導向的教育方式、更高更快更好的標準……都促使父母按照自己認為正確的標準去催促孩子,就像媽媽帶著孩子匆忙地走在學琴的路上,打仗一般緊張。

這其中,孩子的節奏問題普遍被忽視了。

周末、節假日,父母讓孩子趕緊吃飯,吃完飯趕緊做作業、畫畫、彈琴……孩子們不僅在學校里承受著各種快節奏的壓力,出了校門依然不得清閒。

家長忽略了最重要的一點:周末不僅應該是放鬆的日子,也是用來深切了解孩子各種需求的時機。

42歲的李女士在兒子8歲生日那天大受打擊:孩子想要的生日禮物竟然是「一個什麼都不用乾的周末」。

她說:「我第一次如此真切地感覺到孩子內心的痛苦,這種痛苦深深地震撼了我。

1970年,于貝爾·蒙達涅教授帶領科研團隊,以兒童的生物心理節律為課題,根據不同兒童的年齡、發展及生活環境展開了完整的研究。

基於此,西方已開發國家把學齡前兒童每天有效的學習時間定為3個半小時。

這個時間在大多數情況下被延長至4個半小時。

一般情況下,小學生每天上課的時間為上午9∶00到11∶00、11∶30或12∶00,對於年齡較長、級別稍高,或對信息接受、消化更快的孩子,則在下午適當添加幾小時,一般從14∶30到15∶00、16∶00或16∶30。

尊重孩子的磨蹭

催促孩子,在生活中是一種正常現象,它能教育孩子,幫助孩子適應外部世界。

但是,當催促過多地表現在與孩子的關係上時,通常是因為父母自身的焦慮。

當父母無法克服這些焦慮,將這些焦慮轉嫁給孩子時,傷害就在不知不覺中發生了。

經常被父母催促來催促去,孩子會質疑自己的生活節奏,認為是自己出了問題,要麼逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人,要麼以一種極為拖沓的方式生活,以這種被動拖沓的方式表達對父母的憤怒。

當然,一味地指責家長也是不公平的,因為家長承受著巨大的壓力。

社會現狀已經不存在有利於人體自身發展的節奏,找到一個適合照顧孩子和指導孩子的方式更是越來越困難。

從深層意義上研究,熱衷快節奏,與時間賽跑是人類的一種潛意識。

如果時常感到被迫加快生活節奏,很累卻不能停下來,那是因為我們潛意識裡需要戰勝某種恐懼:幼年對長輩和老師的恐懼、對死亡的恐懼、對消極狀態的恐懼,以及對抑鬱、空虛與迷茫感的恐懼。

作為家長,當務之急是嘗試和孩子一起放慢節奏去生活。

這樣做不僅事關家庭生活品質,而且對孩子的成長至關重要。

如果父母只教會孩子自主使用自己的身體和頭腦,卻沒有讓孩子學會如何產生自己的思想,去勾畫並形成各種概念,豈不是一種失敗?而勾畫並形成各種概念的技能,孩子往往是在遊戲中獲得的。

放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣,而是為了感知和感受周圍,去想像,去思考。

讓孩子根據自己的節奏去吃飯、穿衣,從而讓他了解自己是誰,會做些什麼。

讓他用自己喜歡的方式玩耍,以促進他把事物形象化、概念化,從而區分想像與現實,言語與行動。

這一切能夠使他發現自己並了解他人,最終形成對自我以及世界的認知。

一行禪師說:「從容地讓自己生活得更深刻一些。

」對家長來說,讓禪宗哲學在忙亂的早晨給自己帶來一絲恬靜的氣息,也是人生中不可多得的一課。

台灣女作家龍應台在《孩子,你慢慢來》一書中寫道:「我,坐在斜陽淺照的台階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。

是的,我願意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好,用他5歲的手指。

孩子,慢慢來,慢慢來……」


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