5月4日，莉莉的班主任找到王女士。

原來，莉莉到學校後經常化妝，上課時經常照小鏡子，學習成績一直下滑。

王女士決定不再為莉莉梳妝打扮，讓其好好學習，莉莉聽後哭鬧不止。

5月5日，高先生準備送莉莉上學，可莉莉說，除非化妝才肯出門。

在接下來的一段時間裡，莉莉去上學時都要哭鬧一番，王女士和高先生非常苦惱。

5月10日，王女士到廣場社區辦事時說起了莉莉的情況，該社區工作人員決定幫幫王女士。

「你現在還是小學生，最主要的任務是學習。

愛美可以理解，但你想想，你愛美的行為是不是影響到了學習？」當日下午，該社區工作人員見到莉莉後耐心勸她。

5月19日，該社區工作人員多次耐心勸導後，莉莉表示今後不再化妝，好好學習。

話題延伸

小女孩太臭美

父母該怎麼辦？

愛美之心人皆有之，有不少家長發現自家女兒不知從何時開始愛美，家裡的記號筆塗抹指甲。

化妝、衣著成人化等現象，與家長行為也有很大關係。

孩子多半是看了媽媽化妝，才產生了興趣，也是父母帶著逛街，才看到並喜歡上了成熟的款式。

那麼面對這樣的情況，家長該怎麼辦呢？

1、抓住審美敏感期

當孩子表現出敏感期的行為特徵時，很多家長不是沒有發覺，而是覺而不察，或者覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失了良機。

家長們往往會認為這是自己的孩子在淘氣，他們會感到不耐煩，甚至還對孩子的 " 不當 " 行為加以批評和斥責，讓剛剛進入敏感期的幼小心靈無法充分體會成長的美好以及對美好事物的追求，以至於有些孩子變得膽小、孤僻，不再有勇氣探索未知世界。

2、調整消極情緒

面對孩子的種種 " 挑剔 " 和 " 不可理喻 "，家長們或許會感到心煩，但是，我們要理解孩子的這種對完美的追求。

如果我們能把孩子的這些 " 無理要求 " 當作一次孩子成長的機會，那麼我們就會用心體會孩子的每一次要求，並用合適的方式來幫助孩子。

家長不要擔心孩子會受到什麼消極的影響，比如擔心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。

家長應該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權利等。

同時，引導孩子形成健康的審美趣味。

3、給予正確評價

" 審美敏感 " 表明孩子對自己的形象有了自己的願望和審美標準，尤其女孩，開始對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。

在這個時候，孩子需要的是我們家長的肯定，而不是我們站在成人的角度對 " 美 " 的任何評判。

要看到這是孩子的一個了不起的進步，因為他們在創造自己。

同時，家長也要注重對孩子的審美引導。

在 " 審美敏感期 " 發展的過程中，家長千萬不要用 " 不正常 "" 怪異 " 等定性的詞語來評價成長中的孩子。

我們應該記住，這時的模擬化妝行為，是為了發展孩子一種智能，而不是僅僅為了化妝本身。

孩子對完美的追求，說明他們的精神世界正走向深入，孩子們對美好事物的感覺會深深印在他的記憶深處，直接影響他將來的氣質和審美能力的發展。

4、把握引導時機

父母應該相信孩子，尊重孩子的自然生長法則，鼓勵孩子自由探索，但也不能對孩子完全放任，要適時地予以幫助指導，盡力為孩子創造一個滿足其健康成長需求的環境。

家長可以根據孩子敏感期的特點為孩子準備相關的遊戲活動，比如在孩子的遊戲中，讓孩子感知形狀、色彩和圖案，並準備安全的工具供孩子進行訓練，從而使孩子獲得更完善的成長空間。

" 審美敏感期 " 的出現雖然有大致的標準期，但也會因每個孩子身心發展、養育環境的不同而個別差異。

因此，家長必須以客觀的態度，在日常的生活與活動中細心觀察孩子。

當孩子出現對這一方面的敏感特徵時，應為孩子準備適宜的環境，給予正確的協助和引導。

焦作日報全媒體記者牛守明報導

編輯：夏天

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