誰的班裡還沒有幾個淘氣大王呀！

班裡要沒幾個淘氣大王，那都不正常。

老師們，你是怎麼做的？

「說實話，有時候對他們真是愛恨交織，人不大，氣人的方法真不少，不知道他們的小腦袋裡想些什麼，怎麼這麼不聽話啊。

」

這是老師的真心話吧。

今天既然說起了孩子淘氣調皮的事兒，那小編就再多說幾句，因為忽然想到了一件事：有些家長對於自己家淘氣的孩子實在沒辦法了，從而聯想到了孩子是不是得了多動症、抽動症。

在這裡借這個話題，簡單的向家長說明「多動症」和「調皮、好動」的區別，幫助家長更好地認識、理解幼兒。

好動、調皮是孩子的天性，但是，如果孩子軀體活動明顯比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來，就要警惕你的孩子是否患有「多動症」。

「多動症」」與孩子頑皮有著四點本質區別：

①注意力方面，調皮孩子對感興趣的事物能聚精會神，同時討厭別人干擾，而多動症孩子玩什麼都心不在焉並且無法有始有終；

② 自控力方面，調皮孩子在陌生的環境裡和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動症孩子根本坐不住，靜不下來；

③行為活動方面，調皮孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動症孩子的行為多具有衝動性，缺乏目的性；

④生理方面，調皮孩子思路敏捷、動作協調、沒有記憶辨認的缺陷，

而多動症孩子則有明顯不足：

所以，家長們，別再動不動就說孩子有多動症，這是病，得治，你總不希望孩子得病吧。

言歸正傳

與老師們分享針對調皮幼兒的幾點建議：

1、既要嚴格也要關心愛護

老師在對調皮幼兒進行嚴格教育的同時，也要特別注意保護他們的自尊心。

切記不能過多的批評指責，更不要羞辱和體罰他們。

平時可多留意他們的優點，並對其加以肯定、鼓勵。

例如，有的幼兒雖然時不時地給班裡小搗亂一下，可他們愛動腦筋，喜歡玩拼圖。

此時教師就可以根據這一愛好，加以正確的引導，使他們的注意力轉移到有意義的遊戲活動上。

2、向家長了解幼兒全面信息

向家長了解孩子的全面情況，不可片面的給孩子貼標籤，如，有的孩子從小生活在老家，由老人來撫養，而老人對孩子又非常的寵愛，加之父母對於孩子的教養問題涉及甚少，久而久之易養成一些不良習慣。

老師需在了解全面的信息之後，再採取有針對性地教養策略，避免讓幼兒的心靈受到傷害。

3、培養幼兒自控能力

學齡前幼兒自我控制能力較差，無意性占優勢，特別是淘氣的幼兒這個特點就更加明顯。

其實他們並非想做老師家長眼中的調皮鬼，但由於自我控制能力差，往往管不住自己。

老師可有目的的訓練幼兒的自控能力。

如：在活動中對他們提出具體要求，有針對性地他們進行提醒、監督和暗示；在一天的活動結束時，對幼兒表現加以評價，對好的地方加以肯定，對不足的點要耐心教育。

另外，還可以通過遊戲培養幼兒的自控能力。

如：在角色區，請幼兒扮演警察、哨兵等角色，從而提高規則意識。

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