深讀| 20年教齡老師20個忠告 點醒無數家長

今天是第31個教師節，該不該給老師「送禮」是個問題，也是個看似簡單，實則說不清道不明的複雜問題。

也就是說，這是個沒有標準答案的難以強求劃一的問題。

送禮，原本是一種情感表達。

在親朋好友之間，禮物就像一個盛裝情感的器皿，表達的是一種親情和友情。

如果沒有這個容器，這情感就無法傳遞、感受和保存。

正是由於禮物的這種表意功能，它成為社會生活中不可或缺之物。

重要的不是容器本身，而是容器中的內容。

因此，人們常說：「千里送鵝毛，禮輕情意重」。

最新網絡調查顯示，六成家長曾給老師送禮，從賀卡、鮮花送到出國游代金券、名牌手袋，甚至赤裸裸的大紅包，無不費盡心思……尤其是幼兒園和小學，是送禮現象最嚴重的階段，孩子越小，家長越捨得送禮。

「其實現在家長送禮並不是感謝老師，而是源自對老師的不信任。

一手遞紅包，一手錄像，或者送完禮物扭頭就罵娘。

這哪裡是感激，純粹是侮辱我們。

如果您對老師這麼不信任，乾脆把孩子自己帶回家教育好了。

如果我們真這麼無德，就算送了大禮，孩子交到我們手裡，您放心嗎？」

原本師生間的這種情感表達，卻變成了家長與老師之間。

當然，正如請醫生看病不送點紅包不塌實一樣，一些家長給老師送禮，也是為了藉此機會與老師溝通，了解孩子在學校的表現，同時也拜託老師多加管教。

從這個角度看也不為過。

問題是，現在給老師送禮進入了怪圈。

很多年以來，在小編的印象中，送禮給老師是很抽象的概念，如今不光是孩子也是許多家長不可迴避的現實選擇。

今天，小編換個角度來和大家談談教師，談談父母，談談教育，談談浮躁的社會背後折射的現狀。

一位從教20年的老師給父母的20個忠告

王老師從鄉村民辦教師開始，一步一步一個腳印，從農村走向城市，從小學教到初中，從教師到官員，20多年來，在其教育教學實踐和心理輔導諮詢的過程中，最大的人生體悟是：一個優秀孩子的背後往往有一個成功的家庭，一個問題孩子的背後肯定有一個不成功的家庭或不理性的父母。

為此，王老師總結提出以下20個忠告供年輕父母或即將成為父母的年輕人借鑑。

1、上帝是公平的。

在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育的越理性、越科學，孩子大的時候你付出的就會越小，你將越省心，越有成就感。

2、「家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師」是一條真理。

對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。

孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3、父母不要為了自己的事業而忽視對孩子的教育，否則孩子長大後很可能會毀掉你的事業。

不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大後你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

4、要注意培養孩子的是非觀。

孩子年幼無知，動手打父母、爺爺奶奶或姥爺姥姥時，我們千萬不要高興，更不能認為孩子長本事了，這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人。

否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大後他就很可能動手打你了。

諸如此類，我們都應引起高度重視。

5、千萬不要動不動就打孩子。

「棍棒底下出孝子」已經過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。

否則你的暴力傾向會在孩子身上發揚光大。

(注意：必要的懲戒是必須的。

有些出了很大問題的孩子，家長還在強調「我從小就沒動過他一指頭」，顯然是犯了縱容的錯誤。

)

6、千萬不要打擊孩子的好奇心、想像力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴。

孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬。

否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應對未來挫折的勇氣，失去許多成功的機會，甚至產生心理障礙。

7、千萬不要過分一味遷就孩子，溺愛孩子。

不要認為孩子小時候我對他好，他長大後就會對我好，這是極大的錯誤。

因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當然的。

他將缺乏感恩之心。

長大後，你一旦不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

8、從小就要培養孩子坐得住的習慣。

不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學後將面臨困難。

因為學習首先要坐得住。

9、抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時段。

第一，3歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關鍵期。

第二，小學一、二年級，這是學習品質、學習習慣和自我意識養成的關鍵期。

第三，青春期。

這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你手足無措，他(她)可能會做出很多傻事，甚至變壞。

10、年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架。

否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產生不安全感，而這會使孩子產生一系列心理問題。

缺乏安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易產生加入不良小團體、早戀等問題。

11、從小要培養孩子的性別角色觀念。

小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。

否則，將導致你的孩子女孩男性化或男孩女性化，甚至會產生嚴重的心理障礙。

12、永遠不要把孩子看的一無是處。

發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。

這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。

否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。

(也永遠不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。

有些家長愛孩子到了「錯誤也是美麗的」，有的小孩子在大罵家長時，有些家長竟然表現出欣然接受，這明顯是溺愛了。

)

13、永遠不要把學習成績作為評價孩子優劣的唯一標準。

孩子的做人品質、應對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。

(能全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長，然而由於家長的學識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。

)

14、永遠不要把孩子當孩子。

善於和孩子平等交流，善於傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會願意與你協商，親子關係才會和諧。

(在這裡，我要說：永遠不要把孩子當大人。

「不把孩子當孩子」，強調的是和諧關係的營造;「不把孩子當大人」，是提醒家長不要以大人的思維方式、處事哲學、行為準則來與孩子交流。

)

15、從小培養孩子的理財能力。

適當把握零花錢數量，過分放鬆會引發孩子亂花錢、假大方、紈絝闊綽等一系列問題;把握過緊會讓孩子對金錢斤斤計較，影響孩子日後的人際交往和創造財富的能力。

16、培養孩子勞而有獲的觀念。

這樣會提高孩子的進取心、樹立正確的財富觀。

17、不要把老師當外人。

對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成合力，對孩子的教育才會事半功倍。

尤其是孩子犯錯誤時。

18、不要把孩子的怪異當做個性來培養。

適應社會是孩子成長、發展以及未來生活幸福、事業成功的前提。

19、不要把你們的壓力和想法隨意轉嫁到孩子身上。

你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來;你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。

最好的做法是，給孩子宏觀指導，在與孩子充分交流的基礎上，讓孩子自己做主吧。

20、不要談「孩子早戀」就色變。

這個事情家長有時很難控制，一旦發現孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然後給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識諮詢。

否則，只會適得其反，他們會為了所謂的「愛情」做出任何事情，因為這個時期孩子並不成熟，衝動和偏激是他們的典型特點。

為什麼說父母是孩子最好的老師呢？

媽媽的高度是孩子的起點，爸爸的高度是孩子的方向。

用理性的母愛幫助孩子健康成長，提高自身的素質是教育孩子的關鍵，正確引導是媽媽的第一要責。

「三歲看老」、「兒童時期是決定一個人將來命運的時期」、「一個人性格形成的根基在兒童時期」，而「行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運」，所以為孩子選擇、營造一個良好的環境至關重要。

因為孩子是從身邊的環境開始學習的。

他學習的對象不只是父母，還有其它許多方面的內容。

孟母三遷，是為孩子找一個好的環境。

孩子會默認生活中存在的是合理的。

如果他經常看到父母吵架，他會認為吵架是正常的。

如果他經常看到身邊的人抽菸酗酒，他會認為抽菸酗酒的衝動是正常的。

如果他經常看到偷盜搶劫，他也會認為偷盜搶劫是正常的……

一個孩子在充滿批評的環境中成長，他就會吹毛求疵，指責他人。

一個孩子在充滿鼓勵的環境中成長，他就會長成自信的人。

一個孩子在充滿友善的環境中成長，他就會熱愛人生。

一個孩子在充滿公正誠實的環境中成長，他就會充滿正義，明白真理。

每一個孩子首先要學會做人，他才可能去做事、學習、與人交流。

把自己孩子的一切交給老師，是家長極其不負責任的表現。

因為老師再好再負責任，他也不可能做到以下幾個方面。

老師不能保證你孩子良好的品行。

老師給不了你孩子良好的習慣。

老師給不了你孩子讀書的興趣。

老師不能幫你培養孩子的意志。

老師給不了你孩子長久的幸福感。

家庭是孩子第一所學校，父母是孩子最好的老師。

這是一句亘古不變的真理。

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母，從提高自身素質做起，要知道你們的一言一行都被孩子看在眼裡，身教更甚於言教，而且在教育孩子的同時，你們也能不斷的提高自己、充實自己，這就是科學育兒理念的精髓——育兒即育己。

做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。

如果父母沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良的習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。

【文末，小編請教了科學育兒傳播第一人胡海默老師，請他具體談談父母對孩子的影響，特別是如何看待教師節送禮對孩子的成長與教育。

老胡沒有正面回答這個問題，只是說了兩個小故事，讓我們自己去領悟。

】

兒兩歲。

某日，頭撞桌角，長一包，大哭。

一分鐘余，我走向桌子，大聲問：

＂桌子呀，是誰把你撞疼了？哭得這麼傷心？」

兒止哭，淚眼看我。

我撫桌，沖兒問：

＂誰呀?誰撞疼了桌子?＂

＂我，爸爸，我撞的！＂

＂哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!＂

兒含淚，鞠躬，說：＂對不起＂。

自此，兒學會了責任和擔當！

兒三歲。

無故大哭，我問：

＂咋了，哪不舒服?＂

＂沒有不舒服。

＂

＂那為什麼哭！＂

＂就是要哭!＂明顯撒嬌。

「好吧，你要哭我們都沒意見，可是你在這兒哭不合適，會打擾我們說話的，爸爸給你找個地方，你一個人好好哭，哭夠了再叫我們。

」

說完將兒關進了洗手間：＂哭完了敲門。

＂

2分鐘，兒拍門：「爸爸，爸爸，我哭完了！」

＂好，哭完了?哭完了就出來吧。

＂

至今，兒18歲，仍未學會操縱和遷怒！

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