抓住四個關鍵期，寶寶小手更靈活

大丫兒今年上一年級，老師在微信群里發了幾次她寫字的照片後，班級里很多家長加我微信，問我是不給孩子報書法班了，孩子寫字太好看了，他們的孩子抓筆抓不好，筆畫也很難做到橫平豎直，向我請教點秘訣，我說孩子沒有上書法班，我也沒刻意讓她學習寫字，我並沒有覺得她寫的多好，所以一時也沒總結出什麼秘訣。

一天和表弟家聚餐，表弟家孩子和我大丫兒同歲，吃飯的時候大丫兒已經能很熟練的使用筷子，自己夾喜歡的菜，但表弟家孩子用了兩下筷子怎麼也夾不住，他媽媽就給他拿來了勺子，說他必須用那種連在一起的訓練筷才可以。

在畫畫班的時候，老師也特別的表揚大丫兒說她雖然剛開始學，但是她抓筆有力還特別的有準。

飯桌上的細節和畫畫班老師的話引起了我的注意，之後我仔細的回憶起了大丫兒是什麼開始用筷子的，什麼時候練習抓筆的，還特意的翻看了以前的朋友圈、空間和照片，看著看著我似乎明白了，也許我大丫兒手指相對靈活些，要歸功於我很重視的四個關鍵期，希望能幫到一些因此而有疑問的爸爸媽媽。

第一個關鍵期：從吃手開始到見什麼抓什麼吃的啟蒙期—。

讓寶寶盡情吃。

大丫兒從一個多月開始吃小拳頭，一開始吃的時候還很難準確的把手放到嘴裡，總是戳到鼻子或者嘴，到後來能準確把四隻手指放進嘴裡，四個月的時候能快速準確的把一個大拇指放進嘴裡。

其實寶寶吃手的過程是寶寶探索世界的途徑也是對手指靈敏度的啟蒙，爸爸媽媽千萬不要阻止，我們可以每天幾次的把寶寶的手用流動的水沖洗乾淨，讓她們盡情吃個夠。

三個月以後，寶寶除了吃自己的手，對周圍的各種東西的味道都產生了濃厚的興趣，這個期間，爸爸媽媽可以給寶寶準備一些安全的各種形狀的牙膠，在把牙膠給寶寶咬時不要直接放進寶寶嘴裡，而是要舉在寶寶實現和手能觸碰的範圍內，讓寶寶自己抓住牙膠然後放進嘴裡，這樣能很好的鍛鍊寶寶的手眼協調能力。

第二個關鍵期：六個月到一周歲之間的小手鍛鍊期。

讓寶寶多抓多拿。

六個月後寶寶能自己坐著了，她看到的東西多了，感興趣的東西也多了，這個時間段要給寶寶充足的自由，只要是安全的東西，讓她盡情去拿去扔。

大丫這個時間段最喜歡她的玩具箱子，每天把玩具箱子放她眼前，她把裡邊的玩具挨個都拿出來，有的搖一搖，有的舔一舔，到能扶著東西走的時候，她自己把能夠到的抽屜里的所有東西都給掏出來。

這個時間段後期要逐漸讓寶寶戒掉吃手的習慣，以防戒奶後寶寶越發依賴吃手。

第三個關鍵期：一周歲到三周歲的小手實踐進步期。

學會做放手的家長。

這是期間，寶寶都戒奶了，開始吃主食，大丫兒從一周歲開始吃麵條都是自己抓著吃的，儘管弄的桌子地下到處都是，但是我們還是儘量讓她自己吃。

小手洗乾淨自己抓著吃，也沒什麼，無非是大人麻煩一下要善後洗洗涮涮。

從大把抓到捏麵條，我們給了大丫兒機會，也看到了大丫的進步。

她喜歡剪東西，我就給她準備了安全剪刀，讓她自己玩。

直到三周歲之前，大丫兒已經自己用勺子吃飯，也能自己把報紙上的人和喜歡的圖畫剪下來。

第四個關鍵期：三周歲到六周歲的小手靈活期。

要記住孰能生巧。

無論是抓筆，還是使用筷子，都不是一蹴而就的事情，要給寶寶充足的機會和耐心，不要看孩子夾不起來菜立馬就換上勺子，也不要怕孩子畫的到處都是就搶走她手中的筆。

大丫從三歲上幼兒園開始，老師就要求家長教孩子用筷子，我們在家裡就儘量讓她用筷子，儘管剛開始會各種把菜戳到盤子外面，把餐盤打到地下。

給寶寶準備一雙適合她小手長度的筷子，我個人是拒絕訓練筷的，我覺得會產生依賴，再準備一個耐摔的餐盤，讓寶寶體會自己吃飯的樂趣。

從中班開始，大丫兒就特別喜歡寫寫畫畫了，幼兒園在漸漸的教會孩子怎麼握筆，只要家長在周圍關注著，其實孩子拿筆也不算是危險的事情，也不會像有人說的會把手抓變形，兩年多的時間，大丫兒通過日復一日的鍛鍊，筷子已經用的像大人一樣好，握筆寫字也得心應手。

現在上一年級的她樂觀，輕鬆、快樂。

孩子爸看完文章說，就說滿月了都是關鍵期不就得了，其實我之所以要區分這些時間段是因為每個階段孩子需要鍛鍊的具體內容不同，注意的事項也不一樣。

其實小手的靈活度和彈鋼琴一個道理，彈的多了自然就溜了。

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