口吃不是孩子的錯，請不要這樣對待他們

塞卡了解到一位父親有著這樣的煩惱：

我兒子今年3歲，原本說話好好的，進入幼兒園之後，不知什麼原因，說話總是結結巴巴的。

我帶他去醫院檢查，醫生說他生理上沒有任何缺陷。

與班上老師交流之後，才了解到班上有一位說話結巴的小朋友，可能孩子是處於好奇而模仿的。

從此以後，我就不允許他與那位小朋友接觸，當他說話結巴時，我就訓斥他，結果情況卻越來越糟，我該怎麼辦？

口吃：表現為說話中不正確的停頓和單音重複，這是一種言語的節律性障礙，俗稱結巴。

學前兒童的口吃現象常常出現在2~4歲。

那麼造成口吃的原因是什麼呢？

造成口吃的原因有生理性的，主要是由於2~4歲兒童的言語調節機能還不完善，造成連續發音的困難。

但更多的原因則是心理性的，主要表現為：孩子說話時過於急躁、激動和緊張。

例如：

2~3歲兒童口語表達不夠流暢，在急於表達自己的思想時，容易出現言語節奏的障礙。

父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式又加劇了孩子的緊張感。

除此之外，模仿口吃患者也是孩子們口吃的原因之一。

據北京一些醫院統計，參加口吃矯治的人中，有近2/3的人有幼年模仿口吃的經歷。

案例中孩子就是對說話結巴的同學感到有趣，「好玩兒」的心態使得他模仿，最後不自覺地形成習慣。

父親在了解孩子口吃的原因之後使用粗暴的處理方式又加劇了孩子的緊張感，使得孩子口吃情況越來越糟糕。

那麼，對於生理原因以外的口吃情況，我們是否有途徑可以幫助孩子矯正口吃這一情況呢？

糾正口吃的方法是有的。

當發現孩子有口吃情況時，應及時帶孩子去往醫院進行詳細檢查，若排除生理原因，則可進行以下方法，幫助孩子糾正口吃的行為。

為孩子創設寬鬆愉快的說話氛圍，解除孩子的緊張情緒。

既然孩子說話時過於急躁、激動和緊張是造成孩子口吃的一大原因，那麼緩解孩子的緊張感則是糾正的第一步。

為孩子創設寬鬆愉快的家庭氛圍和說話氛圍，可讓孩子感受到放鬆的愉悅感，從心理上緩解孩子的緊張感。

提醒孩子不要模仿，並鼓勵和強化孩子的每一點進步。

若孩子是在模仿口吃行為，則要制止這一行為的發生。

當然簡單粗暴的制止方式是萬萬不可取的，那只會加深孩子對說話的恐懼。

簡單粗暴的制止方式會讓孩子覺得自己一說話就會挨罵挨打，那麼他便會越著急話越說不好，或者孩子乾脆不說話。

這樣的行為反而適得其反。

其實孩子是很單純的，之前只是覺得好玩才會模仿。

在提醒孩子不要模仿別人口吃的時候，家長可與孩子進行一次談話。

「

例如：

詢問孩子為什麼要學習別人口吃？覺得這樣好玩在哪兒呢？

帶孩子說出答案之後，家長要鄭重的對孩子說：「別人口吃是因為生病了，如果我們模仿別人口吃的話，這樣的行為會傷害到別人，那麼別人就會不開心。

」

這時也可以讓孩子換位思考，若自己生病了，別人還用這樣的行為來嘲笑自己，自己心裡是否好受。

若提醒孩子不要模仿的可能效果不好，那麼就需要家長使用一些小技巧來幫助孩子糾正口吃行為。

例如：

當孩子想要一樣玩具時，父母可溫柔地對孩子說：「如果你能完整的說出你的想法和想要的東西，或許媽媽（爸爸）會考慮給你買這個玩具哦。

」

當孩子還不能完整的說出一句話或者一段話之後，家長可耐心的教孩子。

帶孩子能不口吃並且完整的說出一句話或一段話之後，家長則要及時給予孩子鼓勵和獎勵，以此來強化孩子的進步，從而糾正口吃的行為。

引導孩子說話時不要急躁，想好後再慢慢說出。

有些孩子可能就是急性子，言語調節功能跟不上自己的想法，所以越急躁越說不好話就越口吃。

這個時候家長可以引導孩子慢慢來。

例如：

先讓孩子在腦海里匯總一下自己的想法，慢慢的組織語言。

之後再引導孩子慢慢一字一句的說出自己的想法。

當然，當孩子完整地說出自己的想法之後，家長的鼓勵和獎勵是必不可少的。

並不是說只有物質才能幫助孩子糾正口吃的行為，而是在孩子這樣小小的年紀，物質和言語的鼓勵是對他最好的嘉獎。

他們知道自己好好說話能夠得到自己想要的東西，那麼他們就會向著好的方向發展。

孩子就是單純，不是嗎？

塞卡說：

一切簡單粗暴的方式對待孩子都是不可取的！