人民日報推薦：適合孩子寒假閱讀的好書

書推薦了，先收藏了再說，慢慢買回家給孩子讀。

書有了，下面如何讓孩子愛閱讀它？孩子的閱歷少、所見到的事物少，根據文字形成畫面的能力也相對較弱。

給孩子搭建一座閱讀的梯子，其實就是培養孩子的閱讀能力，幫孩子把文字轉換為畫面。

三種方法給孩子搭建的閱讀之梯

一、從形式上搭梯子：

從圖畫這種最直觀的形式，讓孩子喜歡上閱讀。

比如先從現在流行的繪本入手，讓孩子通過看圖，對書籍產生興趣。

然後從圖很多文字很少的繪本，到插圖比較多的書籍，最後到插圖少的書籍。

這一點要切記：不能一直停留在繪本的閱讀上。

繪本只是一級階梯，即使對於那些對繪畫有特別興趣的孩子來說，也同樣只是階梯中的一級，因為任何藝術的表 達，歸根結底是表達作者的思想。

繪本由於篇幅和形式所限，不可能對思想做更細緻的闡述。

在繪本上停步不前，是對孩子閱讀生命的浪費。

二、從內容上搭梯子：

從描寫孩子所熟悉的事物和生活的圖書入手，再讓孩子開拓視野、擴大閱讀範圍，讀讀其他的好書。

如從閱讀描寫當下孩子生活的小說開始，逐步提升至對經典名著的閱讀，逐步進行科普、歷史等方面的閱讀。

這一點也有個要注意的問題：並不是外國作品，就一定不易被中國孩子接受；並不是對外國作品的閱讀，一定要晚於中國本土作品的閱讀。

比如有位父親問我： 「為什麼孩子喜歡讀外國文學，卻不願讀《西遊記》《紅樓夢》等中國經典？」我的回答是：外國文學（包括兒童文學）基本來說，應該是更注重個性與人性的文 學，這一點與當下孩子的生活、思想軌跡是很吻合的。

而《西遊記》《紅樓夢》等名著，是中國人、而不僅僅是孩子的瑰寶，也就是說，它們應該是更適合中國成人 閱讀。

再加上孩子理解起古文來並不輕鬆，因此，兩者其實無法比較。

三、用聲音搭梯子：

文字的實質是什麼？是聲音。

mama——這一聲呼喚，代表了孩子最愛的那位女性。

媽媽——這兩個字是對照著那聲呼喚，才與那個人聯繫在一起，從此才有意義。

很多父母苦惱：孩子只愛聽人講故事，不愛自己讀書。

這是一種小小的閱讀障礙：識字太少、認字艱難，就會很大程度上磨滅閱讀的樂趣。

而聽故事就不一樣了：完全繞過障礙，直達故事本身。

我們說給孩子閱讀搭梯子，歸根結底，是為了讓孩子對閱讀產生興趣、從讀書中得到樂趣。

毫無疑問，聲音是把不可缺少的梯子。

可我們常常忽視這把最簡單有效的梯子，因為我們大人識字多，並不覺得這有什麼困難。

對此，我要給大人舉個最簡單的例子：看五線譜和唱歌，是一樣的嗎？當然不一樣。

因此，我們作為大人更要記住：對識字不多的孩子來說，自己看書就像看五線譜，而聽人講故事就像在聽歌。

這就能說明：為什麼有的孩子很大了，卻時常希望聽大人講故事。

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