道理都懂，就是做不到，怎麼破？【行為矯正好方法】

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好吧，教育需要情懷口號雞湯，但更需要實用的操作方法，這幾天看了太多的關於教育的文件，我覺得還是寫點實用的小方法更好，正好昨天就在書里看到了一種超級實用的方法，迫不及待地跟大家分享。

哈哈哈，我很想問自己：這麼著急地就把自己學到的新知識分享給大家，真的想好寫完這篇明天寫啥了嗎？

今天這篇文章是針對孩子的不良行為的糾正的，特別是衝動易怒兒童的行為糾正，當然其他一切不良行為也可以用這個方法，針對的對象我目前看來幼兒園和小學階段的孩子應該都可以，除非心智特別成熟，不然的話六年級用起來也是可以的。

同時，這篇文章對於老師和家長都是管用的哦，是不是很棒？哈哈哈，良心推薦必須棒啊！

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話說很多很多家長和老師花費的精力有超過30%都在行為不良問題的孩子身上，身為老師我很清楚這一點，一個行為習慣有問題的孩子可以說是耗盡了老師的心血，而如果你有一個不省心的娃，那是更慘了，苦口婆心威逼利誘打罵哄騙，我估計你十八般武藝都試過了，可最後的收效卻是非常微弱的，孩子幾乎沒有任何改變，這是對我們最大的打擊。

舉個孩子打人的例子：

「我跟你說過多少遍了不要去欺負同學，你怎麼不聽呢！」

「你打同學，同學疼不疼啊？我打你你疼不疼啊？」然後打一下，讓他感受一下，「疼吧？以後還打嗎？」「不打了。

」然後這個熟悉橋段的升級版將會在若干日之後重現。

「我讓你打！看我怎麼打你！！！」然後一頓爆揍。

這個過程中可以說充分調動了各種感官系統了，可最後呢？你會發現孩子被打得鼻青臉腫還是會去欺負別人。

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咋辦咋辦？

我們首先要承認孩子之間有差異，有些孩子的行為就是有偏差，所以不要怨天尤人，也不要抱怨怎麼生了這麼個不省心的孩子，尋找方法才是最重要的。

我們為什麼要跟孩子講道理，我想很多人就是希望孩子在遇到這樣的情景的時候耳邊響起爸爸媽媽的囑咐：不要欺負人啊，別人疼的啊，下次人家不跟你好了啊。

可是，孩子在衝動勁頭上來的時候你還妄想他能這麼幹？基本不可能，就算成人也做不到吧。

那麼，我們怎麼能讓我們的說教更有效呢？今天我給大家提供的一種辦法就是：編故事，做繪本！我們稱之為：交往故事，我也有看過有些書上稱之為社交故事的。

你一定會說，不是吧，那麼幼稚！別急，聽我慢慢告訴你怎麼操作以及其中的一些道理。

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我們以上面打人的例子為例吧。

社交故事要求你把孩子的這些不良的行為用漫畫或者拍攝的方式記錄下來，故事很簡單的，我估計整個故事下來也就100來個字。

比如：我今天看到小明，沒忍住就去打了他。

然後配一張孩子打人的照片，當然是演的最好，或者是孩子畫的也行。

除了描述孩子的不良行為以外，接下來要跟孩子一起探討一下這個行為的後果。

比如：小明的鼻子被我打出了血，他很疼，老師和爸爸很生氣。

再放一張這樣的圖片或照片。

然後就是你的講道理了，只不過換種方式講道理。

比如：我想我今後如果想打人，可以試著打一打桌子；還可以去抱一抱小明而不是打他；還可以自己趴著握緊拳頭待一會兒。

這裡有幾種方法就配幾張圖片，可以讓孩子演出來。

接下來一步就是告訴孩子這樣做可能會帶來什麼不一樣的結果。

比如：爸爸告訴我如果我一整天都不去打人的話，晚上回家他會獎勵我玩一會兒遊戲。

（這裡的獎勵物你自己可以設定的，孩子喜歡什麼作為家長應該最清楚）

最後一步就是要實現預言嘛，電視劇都知道演個皆大歡喜的團圓呢，社交故事當然也要這麼編啊！

比如：星期三這一天我都忍住了沒有打人，回到家我告訴了爸爸，爸爸真的獎勵我玩了二十分鐘遊戲。

然後配一張圖。

好了，這麼簡單的操作你會了嗎？或者換句話說，你看清楚裡面的每一步了嗎？這裡面的每一步都不可少哦，不要覺得我認為哪一步是多餘的，就去刪刪掉，因為這裡的每一步都是經過驗證的哈。

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那麼，這本東西編完了幹啥使？

如果孩子的不良行為是發生在班裡，那麼你就把這本東西交給老師，當孩子產生不好的衝動的時候，老師遞上去這麼一本，讓他自己翻翻冷靜一下；如果是發生在家裡的，那就放在看得到的地方，讓他沒事自己翻翻，或者有事情發生的時候翻一翻。

當然，說好的獎勵必須兌現，不然誰也幫不了你這種說一套做一套的老師或家長啦。

那麼，為什麼這種方法是有效的？

首先孩子的大腦皮層發育是不成熟的，你覺得很簡單的事情，他們看來很複雜，所以你覺得那麼簡單的事情小孩子就是執行不了，說說都懂，但做起來又是另外一回事，這是小孩子的常態，這就是孩子啊，你必須得承認，不然你總是糾結於「道理都懂，可他總是犯錯」的話，你估計有一大口血好吐了。

那麼講故事的方法是非常直觀的，孩子可以清晰地看到有哪些備選的方法，那麼，當他衝動的時候讀一讀這本書就非常有助於他進行自我糾正。

其次，故事中的主人公是孩子自己，看起來會覺得特別有代入感，那麼，孩子自然而然就會被故事的思路帶著走。

圖片上的行為會對他現在的情緒和行為產生一定的糾正作用，這比你怒吼毒打和苦口婆心管用多了。

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好了，我知道你會問：這個方法真的管用嗎？

我很負責地告訴你：教育學和心理學上都沒有靈丹妙藥，我覺得醫學上的靈丹妙藥可能也不那麼多，所以不要跟我講我試過你這個方法一點用也沒有之類的。

我很想認真地跟你講一下這個方法的療效。

首先，請你在使用這個方法的時候不要貪心不足蛇吞象。

啥意思呢？就是發現孩子身上需要矯正的行為木牢牢，然後一口氣寫個十本八本，希望孩子都能改正，那基本就廢了。

在我們使用行為矯正的時候，往往是要錨定非常具體的行為的，而不是一口氣改變所有的行為。

所以，請你錨定一個孩子身上最需要矯正的不良行為。

我還是很想說：孩子身上的壞毛病總會有的，所以不要妄想培養一個完美無缺的孩子，那是不存在滴，你身上的壞毛病你的另一半發現的還不夠多嗎？

其次，請看到進步，允許反覆。

我知道很多家長和老師急切的內心，我們剛開始的時候明明是有耐心的，我們期望奇蹟，但是又極其焦慮。

我可以把這些解釋為你為他好，為他好就一定要看到進步和反覆。

這個孩子以前每天都要打人，現在兩天打一次，是不是進步？如果你還因為他兩天後打了人而大發雷霆，那麼，前功盡棄，不僅是這個方法失效了，孩子也失去了改變自我的信心。

這個孩子上周非常不錯，這周又跟以前了，除了反思自己的方法執行上是否有問題，更需要有一定的耐心，不狂躁，雖然我知道你很想砸牆，慢慢等，給予一定的鼓勵，事情就極有可能有轉機。

最後，請你允許不良行為有一定的殘存。

就比如說你是一個患過重病的人，經過藥物治療你健康了，可是你能恢復到一個身體極佳的小伙子的狀態嗎？那是不可能的，你能恢復到可以正常生活就該滿足了，所以孩子的行為矯正也是一樣，允許有一定的不良行為的殘存，誰還沒有個壞毛病呢，只要這個壞毛病不太妨礙自己的生活就夠了啊。

所以，還是以打人為例，如果孩子以前每天都打人，現在每個月才打一次人，是不是很大進步了？你想完全消滅這種行為幾乎不可能，所以，你還不如讓他去打打假人，可能會更有用，我們始終要承認，人與人是有很大的差異的。

今天的方法分享到這裡，我去想想明天寫啥，哈哈哈