二胎媽媽:兩個孩子一碗水端平?那不科學!

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自從二胎政策開放以後,不少寶媽開始琢磨著要二胎,但又擔心大寶有情緒或者以後對兩個孩子不能做到平等對待。

確實,智慧君也覺得如果有兩個孩子,要做到心裡一點偏向都沒有還真是很難。

今天聽了一個二胎媽媽的故事,覺得她真是挺有辦法的,於是想著和大家一起分享這個二胎媽媽的故事。

(為了方便敘述,文章中的故事採用第一人稱)


生二胎之前,看過一些文章,說兩個孩子的家長,一定要一碗水端平,不管平凡還是優秀,調皮還是懂事,都要給孩子平等的愛。

而且,孩子間出現了矛盾,要遵循「護大不護小」的原則,畢竟老二還小,老大卻已經懂事了,所以不能讓老大心裡有芥蒂。

當時覺得,那還用說!手心手背都是肉,肯定是要公平的,而且,不能讓之前集萬千寵愛於一身的大寶,感覺受了冷落,產生不安全感。

而自以為做足了功課、信心滿滿的我,卻在二寶真正到來之後,亂了陣腳。

小月齡兒睡眠需要安靜,大寶卻正值活躍期,只要在家,就裡里外外跑個不停,告訴她「小點聲」,這邊點頭那邊忘,一次一次進來找媽媽,推門關門叮噹響。

終於有一次,我忍不住爆發,把她呵斥一通。

幾個月的妹妹和姐姐爭搶東西,我謹記「護大不護小」的原則,制止妹妹的「挑釁」,結果,一來二去,聽不懂話的小屁孩被激怒,號啕大哭,東西得手後依然啼哭不住,多花了兩倍的時間才哄好。

姐姐本來是和奶奶睡的,看到妹妹在懷裡吃奶,非要過來和媽媽一起睡,而我仍在恢復期,精力有限不能兼顧,看到她失意離去的小背影,忍不住濕了眼眶……

而那些被「明令禁止」對孩子們說的話,我也常常掛在嘴邊:

「寶寶快坐下,看姐姐吃飯多聽話,從來不動來動去!」

「看妹妹洗澡多勇敢,你都這麼大了,怎麼還不如妹妹! 」

煩躁崩潰的時候,更深刻理解了所謂「養比生難」這四個字:生,僅僅是一時疼痛,而養,則是一世責任。

尤其是我這種,兩個孩子的媽,還要時刻緊張姐妹倆的心理建設,於是更加疲憊。

冷靜下來慢慢思考,覺得自己應該改變方式,適當減壓:

雖然是一母同胞,但是兩個孩子的年齡、心智、性格並不完全相同,人為刻意給她們同樣的東西、同等的對待,其實屬於「一刀切」的教肓簡單化。

對於孩子來說,並不一定需要時時刻刻的「公平」,而是需要根據她們的成長階段、發肓情況、真實需求,給予其獨一無二的愛。

而且,如果一味追求所謂的「公平」有時反倒會加重媽媽的焦慮:覺得虧欠每一個孩子,覺得自己什麼都做不好…..對孩子的成長更加不利。

想通之後,與孩子們的相處變得簡單而自然多了:

有空就會單獨摟過姐姐來,啟發她回憶小嬰兒的時光,或是通過做遊戲的方式,讓她扮作小奶娃,重溫那些與媽媽日夜依偎的日子,讓她相信並明白,現在媽媽對妹妹所做的,不過是她當年都曾經歷過的,是每一個初生的孩子都會享受到的待遇,打消「媽媽是不是更愛妹妹」的顧慮。

妹妹小的時候,出去吃飯遊玩,經常只帶姐姐,一方面,行動更方便,玩得更盡興,另一方面,能給姐姐提供更加高質量的陪伴,讓她感覺到,雖然偶爾需要讓著妹妹,但那只是暫時的,而且,自己享受到的一些「福利」,也是妹妹所沒有的,媽媽其實並沒有偏心哪個孩子。

偶爾有姐姐穿過但還不算過時的衣服,妹妹可以接著穿,並不覺得虧欠。

洗過的衣服更加安全環保,而非不捨得或偏心。

只要姐倆想要,媽媽會在能力所及範圍之內,滿足她們的任何合理願望。

不進行任何比較,每個孩子都有自己的發展軌跡、運行軌道,父母要從內心做到寬容接納,況且,孩子之間哪有絕對的優點或缺點,換個角度看問題,結論可能就完全不同了。

漸漸的,我發現,小小孩是自帶吸引力的,不僅對大人,對姐姐亦是如此。

妹妹一歲多開始,就變成了姐姐的小尾巴、小跟班,姐姐幹啥她幹啥,姐姐去哪她去哪,甚至有時候,大人餵飯餵不進去,而姐姐舉起小勺子伸到她嘴邊,立馬乖乖吃飯了。

那掩飾不住的喜愛與崇拜,給了姐姐極大的虛榮心與滿足感,同時,也激發了她的保護欲:

妹妹哭了,她第一時間跑過去安撫,好幾次差點把媽媽絆個趔趄;

妹妹拉了,她會做出誇張的捏鼻子的動作,但也會趕緊去拿紙尿褲遞給媽媽;

鄰居的奶奶逗她說:「把你妹妹送給我們吧! 」她馬上嚴肅地說:「不行!你們

自己生一個吧!我們好不容易生出來的!」

從幼兒園帶了玩具回來,進門第一件事就是給妹妹展示:「快看,姐姐給你帶了什麼好玩的!」

那清澈的眼神,閃著溫柔的光,而妹妹撲向姐姐懷裡的那一刻,也讓我的心,在頃刻之間融化開來。


其實,兩個孩子,註定是做不到處處相同,時刻平等的,他們本就是不同的存在個體,有著不同的脾氣秉性

作為爸爸媽媽,要做的不是測驗比較,評判鑑定,更不是削長補短,平均主義,而是愛其所愛,予其所需,然後,默默守護,靜待花開。

家有倆寶的寶爸寶媽們,你們是如何對待家裡的兩個孩子的呢,一起來分享吧!


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作者簡介:王濤,美國哈佛大學發展心理學碩士、教育學博士。現任美國塔爾沙大學教育學院助理教授,美國教育研究協會、美國兒童發展研究協會會員。