你是否為孩子的磨蹭傷透腦筋？

家有幼童的家庭，每天早上都會上演一部精彩大劇。

時鐘指向六點半，孩子還在呼呼大睡，媽媽腳步清脆的踏進兒童房，「撕拉」就扯開窗簾，陽光灑進房間裡的每一個角落，媽媽用手搖晃孩子的肩膀：太陽曬屁股了，該起床了！

十分鐘後，經受不住媽媽的各種折磨，孩子睡眼朦朧的走出房間。

「快去洗漱，飯已經做好了！」。

還未清醒的孩子拖著自己的身體，進了衛生間。

五分鐘後，媽媽推門而入，孩子正在對著鏡子發獃。

「你在磨蹭什麼？再這樣下去，今天上學就要遲到了，趕緊洗漱！！！」

孩子輕輕的「哦」了一聲，低頭拿起手邊的牙具，機械的開始手上的動作。

此時孩子已經坐在餐桌前吃早飯了，似要把口中的米飯數個清楚的細嚼慢咽，媽媽又補上：快點吃飯，我們今天只有十分鐘的時間吃飯了，七點一定要準時出門。

孩子很無奈的在媽媽的快快快聲中，快速的吞下碗中的米飯。

拿書包，出門剛換上一隻鞋子，「你怎麼穿個鞋子要這麼長時間啊？沒看到時間已經來不及了啊……」終於在媽媽喋喋不休的催促中，結束了清晨的的一場與時間爭奪之戰。

要命的是，這樣的場景在每晚做作業的場景中，會變本加厲的呈現，結果是大人小孩，個個疲憊不堪的結束在夜晚的十一點。

每一天，如此循環往復。

每一個家長的眼中，孩子沒有一個不磨蹭的，家長也為孩子們的行為傷透腦筋。

別人家一個小時就能完成的任務，怎麼到我家這裡，三個小時還做不完呢？

那麼孩子如此磨蹭的背後到底是有什麼原因呢？

孩子的正常生理特徵

1、做事節奏慢

孩子的身心都還在發還沒有發育結束，做事磨蹭是孩子正常的生理現象，出現做事的速度不穩定的狀況。

孩子跟成人的節奏天生就是不一樣的，孩子在乎做事情的過程，而成人的目的性很強。

上課就是要學習知識這一個目的，而孩子更在意這過程是否快樂，有沒有交到好朋友。

從這一點來看，今年流行的「正念」練習法，就是要模仿孩子隨時隨地活在當下的這個狀態。

2、注意力短暫且易被吸引

走進衛生間的目的是為了刷牙，剛把牙膏擠好的明明，掃了一眼洗漱台，發現新大陸似的，爸爸新換的刷牙杯可真有個性哇。

琢磨上面的圖案到底是白雲還是棉花糖。

正端詳的起勁兒呢，又瞥見水龍頭旁邊爬來一隻小蟲子，這是甲嗎？他為什麼會在這裡呢？

往往等到明明想起原本的目的，已是十分鐘之後了。

這就是孩子，他們對身邊的事物都充滿著好奇心，因此任何一個小細節都會引起他的關注 然後就會被帶著走。

3、動作發展不成熟

孩子學會繫鞋帶之後，家長滿心歡喜，一周之後就已經忘記了孩子剛學會這門技能的事實，以為孩子的操作可以跟我們一樣快。

出門前，看到孩子在穿鞋子上耗費過多的時間，又忍不住責怪孩子太磨蹭了。

殊不知從學會一項技能，到能夠熟練掌握，是需要很長時間鍛鍊練習的，家長一定要認識到這一點，然後給予孩子更多的理解和耐心。

理解了孩子的這些生理特點，父母的心理就要有清醒的認識，並給予孩子足夠的時間準備。

比如早晨的那場戰爭，可以通過調節早睡，讓孩子早些睡起床，充足的時間，也足夠孩子慢騰騰的吃飯了。

對時間觀念認知不足

其實很多孩子，特別是還在幼兒園的孩子，對時間沒有具體的認識。

他根本就不明白：半個小時是有多長，五分鐘有多短。

我們平時可以把時間換成跟孩子生活相關的概念，幫助孩子體會時間的長度。

三十分鐘後我們需要出門，也就是平時看一集動畫片的時間。

五分鐘時間，只有洗臉刷牙那麼短。

事情發展的後果認識不足

其實小朋友的拖延，也沒有什麼嚴重的後果，特別還是幼兒園想小朋友。

一般到了上學後，遲到會是會受到老師的批評的。

家長可以適當的讓孩子體會一下拖延的後果。

告訴幼兒園的孩子，如果不按時出門，上班的媽媽就無法親自送她上學了。

讓孩子體會兩次遲到的滋味，孩子自然會調整自己的行為。

很多時候父母催促的目的就是為了避免這個後果，甚至會幫助孩子收拾書包，甚至餵飯。

孩子不但體會不到遲到的久而久之才會造成孩子的心裡：反正媽媽會幫我辦好的心態。

不喜歡或者遇到困難

對比一下孩子對待自己喜歡事情和不喜歡事情的效率就知道，興趣對孩子的影響多麼巨大。

樂樂這個孩子從小邏輯思維就好，兩歲開始起，就瘋狂的喜歡各種積木、水管搭建。

樂高更是他最愛的消遣。

他最喜歡的科目就是數學，做題速度非常快，往往在學校就已經把數學功課做完了。

面對作文可就難為了這位數學天才了，一篇簡單的日記，他在流水帳的記錄完一天的生活流程後，就再也憋不出來一個字了。

往往一兩個小時也寫不完一篇作文。

因此，當我們的孩子出現做一件事情特別墨跡的時候，父母要細心觀察孩子是不是遇到了困難，在適當的時候可以給孩子引導。

樂樂學作文的問題，可以通過，多去體驗生活，多讀繪本故事，家長和孩子一起寫作等方法，一點點引導孩子度過難關。

家長催促出來

看到這一點，大家可能會詫異，我們如果一直不催促的話，那事情不就做不完了嗎？

想像一個正在寫作文的孩子，他在寫周末的公園之行，從地里鑽出來的禪的幼蟲，他真的會變成那個會大聲歌唱的知了嗎？它是怎麼變身的呢？孩子正在拖著腮幫子思考禪的蛻變。

推門而入的媽媽看到發獃的孩子，立刻催起來：你這篇作文寫了半個小時就寫了這麼幾個字？

剛剛還在思想世界遨遊的孩子，思緒被打斷，再低頭看看作文本，剛才思考的一切都被吹散了，更不知道如何繼續寫作了。

我們的催促打亂了孩子本來的節奏，讓孩子慌亂，就更沒有辦法很快的把事情做好了。

一般來說，孩子都有自己做事的節奏，哪怕是在發獃也是思考的沉澱，不要隨意打擾，應給予足夠多空間。

到底是孩子太慢了，還是家長太著急了？

父母可以的嘗試記錄和觀察一下，一天要說多少次快快快，再記錄孩子在做事情的時間花費情況，仔然後我們發現，孩子做事並不慢，很多時候僅僅是家長太急了。

為什麼一定要快呢？慢慢走的人生，不會更穩固嗎？

家長經歷過得人生就應該是知道的，催亂了孩子的節奏，反而會讓他在後面的行走中，亂了方寸。

讓孩子按照他自己的節奏往前走吧，慢，也是人生的一道風景。