當孩子問:「我是哪裡來的?」你怎麼回答?
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作者:周漢民,育兒心理特約專家,中國蒙台梭利學會和平委員會主席、美國蒙台梭利協會AMS著名早教專家,學者+老師+奶爸的三重身份,與您分享早教經驗。
當孩子追問你:「我是哪裡來的?」你會怎麼回答?
當你的孩子去擁抱親吻異性小朋友,你該如何對待?
當你看到孩子在撫摸自己的生殖器,你會怎麼做?
······
多數父母都遭遇過這幾個問題,在父母們大腦的潛意識裡跳出來的,往往是中國式的傳統觀念:避而不談、轉移注意力、或者強行制止。
中國的父母們已不避諱談性,但對於孩子,依然「談性色變」,出於本能的保護,讓孩子與性信息隔離,直到初中孩子上了生理衛生課。
網際網路的性信息泛濫,讓父母們防不勝防;商業廣告對性的尺度,也時常引發父母們的擔心;影視里愛情與性的不朽題材,也時常被孩子撞見。
對於想當一位好的「守門員」的父母,結果應該是崩潰的:防不勝防!
我們今天一起來談談「孩子與性」的話題,希望在觀念上得到一些啟示。
怎樣告訴孩子從哪裡來的?
許多父母都有這樣的經歷:小時候,父母會告訴她,你是路邊撿來的。
這種玩笑的話,大人「一笑泯追問」,而在孩子幼小的心靈,卻投射了一道陰影;原來自己不從屬於這個家庭,是外來的!
當家庭日常瑣事產生了矛盾,孩子的內心在暗暗地哭泣:我是撿來的,所以這樣對待我!
多數的人,到了青春期,明白了父母的玩笑話,此種陰影隨之風消雲散;而有些人,這種陰影,卻在與父母的心理對抗中沉澱下來了,一句玩笑話,生根了一輩子。
我曾聽到一位30多歲的男子,與他媽媽吵架時,還在大吼:我是撿來的,不是你親生的!
這看似是這位男子的無知,被看客們譏笑,而實際上誰能理解小時候對他的傷害有多深?
「我從哪裡來的?」每個孩子都有這樣的好奇,每位孩子都從父母那裡得到了稀奇古怪的答案,有的恐懼,有的夢幻;但與事實,都存在偏離。
對於中國的父母,這不是孩子「不該擁有知情權」的問題,而是一方面難以啟齒,另一方面不知道該如何說得清楚。
社會也沒有給父母們提供範本,雖然現在有了一些出版物,給孩子提供性教育,但影響力太弱,幾乎沒有引起大眾的關注。
孩子一般關心自己從哪裡來的,年齡在3歲左右開始,因為這個年齡,孩子已參與到社會中去,他關注自己與他人的差別,也思索許多的「為什麼」,引發了許多關於自我認識的思考。
在孩子2歲前,主要關注日常生活事物,關注與家庭成員的人際關係,還沒有明顯的自省意識;在2歲至3歲的過程中,從家庭生活走向社區生活,越來越多人際關係的建立,讓他有了自省意識的萌芽;3-6歲階段,廣泛的社會生活經驗,使孩子建立了獨立意識與自省意識,基本成為了一個完整的人,你會看到,他像大人一樣地思考了。
對於明顯向父母提出「性問題」的孩子,都基本具備了閱讀能力,因此,藉助繪本,給孩子講解性的知識,這是不錯的選擇。
有些父母喜歡帶著孩子一起去發現,這樣自然更有樂趣:「噢,這很有意思,我們一起去看看書,看看小孩子是從哪裡來的?」「我們一起從網上查一查,看看小孩子是從哪裡來的?」循著孩子的問題,一起去找答案,這比直接給孩子答案,更有樂趣。
有圖文的解說,比父母口頭講述,會讓孩子更容易理解。
家裡有養貓的,一起觀察過小貓生產過程的,那孩子更容易理解,並且對生育、母愛、互相關懷等生活與倫理觀念有更深刻的理解;這是家裡有養育小動物經驗的孩子,更富有愛心與家庭生活觀念的原因。
如何與異性孩子交往?
在早教中心,有位小男孩子,每天一來,總要先擁抱他喜歡的一位小女孩,有時回家時,還想跟著小女孩走。
喜歡開玩笑的媽媽,會說自己的孩子「很色」,或者說「我的孩子有女朋友了」。
心中有「女朋友」「男朋友」的孩子,父母是順其自然,還是藉機管教呢?
我們先來看看不同月齡孩子對異性的感受。
對於獨生子女,在2歲前,與其他孩子交往較少,基本關注於自我,而對異性的孩子感受很少;如果家中是二孩的,有男女寶貝,那麼2歲前就有了男女有別的觀念,他會從彼此的衣著打扮上進行區分,也從父母的觀念里進行區分。
通常孩子在2歲後,與社區孩子的交往逐漸頻繁,從社區孩子的衣著打扮、與社區人們對男女孩子的觀念中,獲得性別觀念。
3歲階段性器官的萌育,從生理上促進了孩子對性的關注,這階段,孩子會撫摸自己的生殖器,對成人的性器官充滿好奇怪,有的男孩子會「斗膽」去摸媽媽、甚至阿婕的奶;對異性的孩子的身體,也自然有著好奇。
一個3-6歲的孩子,模仿大人,與異性孩子產生親昵的行為,擁抱、牽手、親吻,這很常見。
孩子的這些行為,並不是在「使壞」,而是在學習:了解性別的差異,體驗異性孩子間的相處,這是人類最初始對於兩性的學習,是很純真與神聖的事。
當父母面對孩子的「性趣」,是為他創造條件去觀察的、體驗的,滿足孩子好奇心的,孩子了解後,就心滿意足地走過了這個階段,父母發現,孩子並沒有變壞,而是擁有了更坦誠、理智、自信的性觀念。
但是,以性為恥的父母,會對孩子百般誤導與阻擾,甚至嚴厲批評,而孩子的好奇心沒有得到滿足,更加耿耿於懷,有的產生了變本加厲的偏激行為,有的心理產生了扭曲的負罪感,這對孩子性心理的成長,是莫大的傷害。
孩子有了異性的朋友,這與他擁有同性的朋友一樣,值得父母去欣賞的。
當發現孩子性行為,怎麼辦?
性,是自然界賦予人類的禮物,是兩性愛的來源,是家庭生活的紐帶,這讓人類生生不息。
人的一生,也是性生理與性心理萌生、發展直至衰敗的一生,就像一棵植物,從發芽、生長、開花、結果,完成生機勃勃的一生。
孩子的性行為,是他生理髮育的本能。
幾個月大的孩子,就有性生理的反應了,男寶寶在吸奶時,會有陰莖自然勃起的現象;女寶寶,也可以觀察到陰道分泌物增加、臉色脹紅的生理反應。
7個月齡後,孩子雙手的精細動作開始發展,除了喜歡抓握各種東西,也會閒下來玩自己的生殖器,甚至出現夾腿的生理動作。
3歲以後的孩子,隨著性器官的發育,到了明顯的性行為階段,也是他重要的性心理啟蒙期。
這個階段,容易被父母撞見,引發父母的擔心與干涉。
於是,3-6歲這個階段,父母與社會觀念對孩子的影響,也往往決定了中國孩子們性觀念取向,直接影響了孩子們未來的性生活。
如果這個階段走彎了,孩子在小學階段,他的行為變得隱秘,會躲開父母的視線,父母也很難有機會再去影響孩子;而老師面對全班的孩子,只是宣導應該怎樣面對兩性問題,而不能直接參與到孩子的生活中去,對孩子的影響也是非常有限的;如今學校生理課程,能夠讓孩子們了解衛生知識,也難以在兩性關係與社會倫理上給孩子更多的知識。
因此,當碰到孩子的性行為,把它看成與吃飯穿衣這種最普通的事,是最好的;如果大驚小怪、說教訓斥,那只是抑制孩子的心理需求與生理髮育,而孩子性格的差異,會把這種抑制,以各種狀況表現出來,最終令父母匪夷所思。
就像石頭壓著一棵植物,卻擋不住植物生長的慾望,最終,長出來的植物,發生了扭曲,不再是一棵美的植物。
當大人是充滿愛意的,給孩子是自由的,你會看到,孩子心有所思,就會過來問你:「這是什麼?」「為什麼?」而你剛好可以與他一起去了解生理、了解倫理,知識與觀念的引導,以及生活中的以身作則,會把孩子帶進美好的心理世界。
這種坦誠與包容,讓孩子敞開胸懷,產生信任,在孩子不同的生理階段,他都可能與你坦誠交流,都可以吸收到你的悉心引導,這將幫助孩子渡過一個美好的青春期。
性,你當它是污水,就會將污水滴進孩子的心靈;你當它是純凈的,它就像一棵潔白的蓮花,在孩子內心開放。
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