被性侵後說「不是你叫我要聽老師的話？」｜聽話是最大的教育失敗

前幾天收到好幾個讀者朋友們轉給我的一篇文章，是關於一對雙胞胎姐妹在夏令營被教練猥褻的遭遇，非常令人氣憤。

當時讀到這段時，更是讓我難過，不禁讓我反思，「養一個聽話的孩子」真的對嗎？

「聽話」的迷思

在管教孩子的時候，很經常的，孩子說「不要」，我們會說「要聽話」。

這樣的對話，我們沒有讓孩子明白對錯，只是一味追求「遵守」的結果。

而且更經常的，孩子反駁一句，「我偏不，為什麼？」，我們一開始也許還會解釋，但最後就變成，「哪有那麼多為什麼，我是你媽媽／她是你老師，你要聽話」。

從小沒有樹立起是非觀和獨立思考能力的孩子，卻又被灌輸了一個錯誤的認知，我需要因為某個人的「身份」而服從。

這樣的「聽話」真的好嗎？

不用聽話，但要明事理

估計很多人看到我的標題第一反應就是不同意，不聽話不就是「熊孩子」嗎？但聽話不等於講理，允許孩子不聽話，也不意味著不給孩子立規矩。

管教的終極目標是激發孩子「自我管理」機制，只有從小讓他們明白為什麼這是對的，這是錯的，他們長大後才能充分「自治」。

想想每當孩子犯錯時，我們最習慣的說法是怎樣的？「我數到三，不可以繼續這麼做了！」；「不可以，要聽話，不聽話不是好孩子」。

這種口氣還是把我們和孩子對立起來，我是高高在上的「權威」，我需要你無條件服從，卻沒有從孩子角度幫助他們理解為什麼這個行為是錯誤的。

於是，只要孩子不做了，「聽話」了，這件事就翻篇了，卻錯過了教會孩子明白事理的機會。

讓孩子明白這為什麼是錯的。

比如與其說「不許咬人，要聽話」，不如這麼說：

1、「咬人很痛」－強調結果

2、「咬人讓她不開心」－強調影響，對於年紀小的孩子理論「說教」她的確不能理解，但是對於情緒情感，他們卻是非常敏銳的。

所以強調對他人情緒的影響，是最好的「教育」。

3、「如果你想和她玩，你可以揮手，可以說嗨」／「如果你很氣憤，可以去一旁平靜一下，可以深呼吸」—提供正確的做法，很多家長教育了孩子不可以，但卻沒有及時給予孩子解決方案。

於是下次遇到類似的情況，孩子還是不知道該怎麼做，就會出現「屢教不改」。

可以不同意，但要禮貌反對

在日常生活中要允許甚至鼓勵孩子發表不同意見，千萬不要總是家長一言堂地總是說，「你怎麼總頂嘴，不聽話呢」。

其實從一定角度來看，會「頂嘴」的孩子就說明，他們有獨立思考能力，他們不是單純地「服從」，而是有自己的想法，更加難能可貴的是，他們有勇氣表達自己的想法。

看到這，估計又有朋友會不同意了，這樣總「頂嘴」的孩子不就是沒教養嗎？其實核心就在於可以允許孩子不同意，但需要教會孩子如何有禮貌地反對、有理有據地反駁。

現實生活中，我們見過太多孩子，都是通過「蠻不講理」、大哭大鬧來表達反對，這也就解釋了，我們希望孩子「聽話」。

反對不需要嗓門響，堅定並且邏輯清晰地表達自己不同意見，是很多成人都欠缺的一課，這也是為什麼我們總把「聽話」和「頂嘴」對立了起來。

因此，抓住孩子每一次的「頂嘴」機會，教會孩子有禮貌地反對，這才是我們更需要做的一件事。

1、先不要扣帽子，而是嘗試提問聆聽，「嗯，聽上去你並不想做這件事，為什麼呢？」－了解原因

2、澄清矛盾分歧，引發思考，「我明白你的想法了，那麼現在的問題是，我們有什麼更好的解決方法呢？」－幫助孩子理解不同立場，啟發孩子如何找到一個「雙贏」解決方案

3、及時復盤，「你看，每個人都會有不同想法的，出現不同想法時，我們需要去問清楚，了解對方怎麼想。

我們也可以一起努力想出第三個方法，有時即使沒有第三個方法，我們也該有禮貌地提出自己不同的觀點，並不需要通過大吼大叫來表示不滿的」－讓孩子明白，有理有據地提出異議會被聆聽和接納。

警惕盲從，引入多元化價值觀

從上幼兒園開始，不少孩子自然地就會聽老師話，從某個角度來看，這不是壞事，融入社會的一個過程就是「去自我中心化」，讓孩子學會遵從某種規則進行做事。

但也就是從那個時刻開始，我們可能會遇到的一個教養挑戰就是孩子太聽老師的話。

舉個特別小的例子，之前在家是讓孩子決定每餐吃多少，吃不下就不吃了。

但也許到了學校後，老師要求的是，不能浪費，一定要吃完。

這時，孩子回家後也許就會告訴父母，即使吃不下也要吃完了，因為要聽老師的話。

遇到這樣的情況，我們該怎麼做呢？對我來說，這又是一個特別好的教育機會。

1、提出衝突，詢問想法，「平時媽媽都是說，你吃多少自己決定的，在學校老師說的和媽媽不一樣，你覺得呢？」－看看孩子是否可以區分「人」和「事」

2、換位思考，幫助理解，「嗯，那老師說不浪費糧食是對的，但吃飯也是我們自己的事情，我們怎麼可以做到不勉強全部吃完又不浪費糧食呢？」－引導孩子發現解決方法。

最終可能孩子自己就會想到，盛飯前提前和老師說少一點（或者讓媽媽少準備一點），即使最終孩子還是吃完了飯，這些討論都是非常有意義的。

它不在於孩子是否聽我們或者聽老師的話，而在於我們如何幫助孩子解讀問題，在理解他人的前提下孩子作出了自主選擇，而不僅僅只是因為「他是老師」。

這樣的討論讓孩子明白，不是只有選擇A或者B，很多時候轉機就在於選擇C，從小培養「共贏」意識很關鍵。

這樣的討論也能發展孩子的同理心，換位思考理解他人，這樣就能擁有多元化價值觀。

這樣的孩子長大後不僅更能包容他人的想法，也會更有勇氣去表達自己的想法，為自己發聲。

讓孩子自發地明白對錯，具有獨立思考能力，懂得如何做選擇，這樣的孩子一定不是傳統意義上「聽話」的孩子，因為這意味著在教育過程中，我們需要花很多時間說明解釋，這樣的教育一定不是最省心的。

但從長遠來看，這對於孩子是最有益的。

終有一天，他們需要自己面對這個世界，終有一天我們不能再做幕後那個遙控器了，早早讓孩子自己抓住自己的人生方向盤，而不是永遠讓我們在操控他們的人生。

孩子，你真的不需要「聽話」！

大J叨叨叨

周三分享的《未來數學好成績從這些日常遊戲做起》和昨天分享的《從不會讀到玩轉繪本，我靠這些「備課筆記」完成了逆襲》，收到了好多好多大家的留言，都說很喜歡這些馬上就可以行動起來的接地氣的早教啟蒙方法。

趁著周末大家可以選擇幾個試試看哦。

大家記得把這些遊戲看做是高質量陪伴的途徑，而不要想的太「功利」，就像這位朋友所說的。

周末愉快啦～～～

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