「棍棒底下出孝子」的時代思考

近日，廣州市婦聯發布了《廣州市反家庭暴力情況研究報告》，其中顯示超六成的受訪者認為打孩子不屬於家暴。

中國傳統「棍棒底下出孝子」的教育觀念根深蒂固，「打孩子」這種簡單粗暴的教育方式被認為是最奏效的一種。

但是，打孩子真的能教育好孩子嗎？

「你打過孩子嗎」

記者隨機採訪了１０位家長，問他們「你打過孩子嗎？」，有９位都回答曾經打過，其中家有男孩的家長有打孩子經歷的幾乎是１００％。

５歲的小朱在幼兒園讀中班，相比其他孩子，他特別懂事獨立，自己穿衣綁鞋帶等事甚至小班就會了，還樂於主動給老師當助手。

小朱媽媽是個高級白領，談起兒子，她說最好的教育方法就是「打」，「男孩子不打不成器！」

趙先生的兒子在讀小學，談到該不該打孩子，他說：「打應該是最不錯的一種方式，不打可能也能教育好，但花的精力和成本太大，打雖然有副作用，孩子可能因此管得太嚴沒有活力，但是至少也是中規中矩，不會有太大風險。

」

楊先生本身是反對家暴的，但是有時候面對兒子太調皮，說教完全不起作用的情況下，他也選擇了「教鞭高高舉起，輕輕落下」的象徵性「打罵」。

然而，就當家長們都視「打罵」孩子為「家常便飯」時，日前浙江一名１１歲的小女孩因為抄作業被父親吊打身亡的事件，讓所有家長開始審視打孩子的行為後果。

事實上，現在很多「８０後」爸爸媽媽非常重視育兒方法，其中很多都看了大量育兒的專著，知道打罵孩子有諸多「後遺症」。

可即使如此，有的媽媽向記者坦言，有時候還是沒忍住打了孩子，事後又內疚不已，甚至向孩子道歉，承諾以後不會再打，結果又出爾反爾，搞得孩子無所適從。

打孩子並不是父母「天經地義」的教育特權

《未成年人保護法》第十條明確規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。

禁止對未成年人實施家庭暴力。

根據我國２００８年發布的《最高人民法院中國應用法學研究所涉及家庭暴力婚姻案件審理指南》定義，家庭暴力的範疇包括身體暴力、性暴力、精神暴力和經濟控制四種類型。

中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤說，打孩子就是家暴。

但是現在很多家長認為「不打不成才」，甚至把孩子打死，這是普遍缺乏法制觀念的表現。

孩子雖然生之於父母，但是他是獨立個體，有生存權、辯護權和隱私權等，家長應該尊重。

中國兒童中心主任叢中笑說，縱然家長打孩子的動機都很好，但是其行為造成了孩子肢體的傷害，就是暴力。

究其原因，主要是文化傳統和教育傳統中「打是疼，罵是愛」，「老子打兒子天經地義」的觀念所致。

而且社會對「打孩子」的行為不以為然，沒有形成輿論公憤。

到底打孩子會給孩子帶來怎樣的傷害？盧勤說，暴力會產生仇恨，即使孩子現在不顯現，表現看不出，但心中永遠有陰影，將來有可能會在某種情境下暴發。

沒有經歷過暴力的孩子，心中更陽光，不會輕易傷害自己，更不會輕易傷害別人。

家長動則打罵孩子，是對孩子人格的不尊重，孩子如果人格得不到別人的尊重，自己也很難尊重自己的人格，遇到困難時，會想到草率了結自己的生命。

為啥非要動手？

近日，一本名為《一生氣就大吼大叫的媽媽》德國兒童繪本金獎作品受到熱捧。

繪本生動地畫出了小企鵝在被媽媽訓斥時的內心感受，以兒童的視角表達了孩子在經受家長暴力時的心態，就如同身體的各個部分都分離了，最後又縫在了一起。

很多小朋友在看完這個繪本後說，「縫在一起了還是會痛的。

」這一語道出了孩子們多麼柔軟的內心世界。

而很多看完了繪本的家長也開始反省說，小孩會犯什麼大不了的錯呢，大人以暴力對待，純粹是以大欺小，以強欺弱。

長期關注幼兒教育的廣州家長周曉青說，很多時候家長打孩子，其情緒宣洩的成份遠遠大於教育孩子錯誤行為本身。

對於幼齡的孩子，家長們不妨先直接嚴辭制止孩子當下的錯誤行為，當孩子因為被強迫制止而哭鬧時，家長可以給予安慰，如抱抱他，表示對他情緒的理解，但是沒有退讓，讓孩子了解鬧情緒沒有用，也不會換來打罵，這樣孩子的負面情緒可以得到及時舒緩。

如果家長在盛怒之下，已經無法控制自己，也可以嘗試走開一下，讓自己情緒平復，儘量避免自己在情緒化的狀態下教育孩子，產生「以暴治暴」的不良後果。

叢中笑說，家長與孩子的溝通方式很多，不同年齡可以採取不同的適宜方法，如角色扮演，榜樣的作用等，以引導教育為主，不可動不動就「大打出手」。

更多家長也發現與孩子共同閱讀繪本也是一種非常好的溝通交流方式，繪本中的爸爸媽媽與孩子之間很真實，都會出現父母生氣孩子淘氣的場景，這讓束手無策的父母們感到不孤獨，並發現其實每個孩子都會這樣，從而又得到安慰。

繪本的分享讓這些父母和孩子得到認同和接納，他們會覺得雖然自己不完美，但是只要一直在努力就好。

沒有什麼大不了的，為什麼非要動手呢？（記者鄭天虹）