孩子情商得靠他

最近收到好幾條家長吐槽孩子情商的留言，隔著螢幕小編都感受到他們抓心撓肺的崩潰了。

● 孩子說要啥就得買啥，一不如意就往地上一躺。

● 剛想吃個雞，孩子哭天喊地的，就是不想跟小叔家的女兒分享玩具。

● 孩子在家說彈逗唱樣樣會，一出門就變小奶貓，叫聲「叔叔好」都扭捏半天。

……

嗷，我好想把Ta塞回去重新生，怎麼破？！

咳咳，秉著科學嚴謹的態度，小編（推推眼鏡）認為孩子是不能回爐重造滴。

但是抓住3-6歲的關鍵期，孩子的情商是可以培養的！

那麼問題來了，情商是什麼，我們應該怎麼引導孩子的情商發展呢?

情商長啥樣？

簡單說，情商就是每個人與自我相處、與他人相處的能力。

高情商的人具有較強的情緒調節能力，能夠正確認識並接納自己，有樂觀積極的生活態度和良好的人際關係。

國際金標準下的情商分為12項。

看到這些詞語，再想一想孩子平時的表現——不愛交際，抗挫折能力太低，總是大吼大叫，遇到問題就逃避，這些細節是不是戳中了你的小心心？

最新國家情商12項

怎樣才能提高情商？

有的淘氣媽媽就會說了，孩子情商隨他爸，我不背這個鍋。

孩他爸說，給你個眼神你自己體會體會。

情商的培養是有方可循、有計可施的，待小編慢慢道來。

1. 抓住情商培養的關鍵期

人與人之間的情商在出生時並沒有特別的差異，導致情商產生差距的是3-6歲幼兒關鍵期的培養。

美國幼兒早教專家羅伯特泰澤也曾說，0-6歲是孩子全腦發展與學習的黃金年齡段。

在3-6歲時期，孩子在自我情緒的管理、控制、表達方面就已經開始產生差異了。

有的孩子認為哭是唯一的表達方式，有的孩子更趨於極端破壞，一言不和就打人、罵人、摔東西；相反，有的孩子更善於控制自己的情緒和表達自己的想法。

因此，在這期間，父母應抓住關鍵期，抽空陪孩子多讀書、讀好書，幫助孩子樹立良好的世界觀，為日後的良好發展打好基礎。

畢竟，錢可以再賺，但是孩子成長的時間不會重來。

2. 以有準備的微環境為本，促進幼兒情商實踐

著名幼兒教育專家蒙台梭利認為，我們應該為孩子準備一個有準備的環境。

環境是孩子的第三位老師，只有在 「有準備」 的環境中，孩子的情商才可能獲得長足發展。

有準備的環境是指一個能夠包含孩子成長過程中所需要的心理、文化、社會、精神等各個方面的環境，簡而言之就是包含了成長中的所有基本要素。

這類環境必須是自由的、有規則的、真實的和有學習氛圍的。

在家庭中，這類微環境需要父母主動創建。

父母應該在繪本閱讀和親子互動時，有意創造出一些真實性的、有問題衝突的情商實踐微場景，或者抓住家庭中類似的場景，同時給予孩子最大限度的自主權，讓他們參與到問題討論和解決的過程中來，促使他們外顯自身的情商認知、轉化繪本中的情商知識。

在有準備的衝突情景下，他們能挖掘自身的情商所長，在實踐中尋找繪本故事和現實情景之間的平衡點，體會情商對自我管理、人際關係的影響。

父母也應借力親子互動，潤物無聲地引導孩子情商的發展。

3. 以繪本為鏡，加深幼兒情商認知

在3歲左右，孩子逐漸明白自己是一個獨立個體，開始進入第一個逆反期。

期間家長說「不可以」所起到的作用微乎其微。

這時需要一個「第三者」作為一面鏡子，讓孩子能夠在這面鏡子裡理解自己的所言所行，看到正確的所做所為，讓孩子從內心認知自我，這比家長簡單的說教或暴力的方式更奏效。

兒童教育家告訴我們，對於6歲以前的孩子來說，充當這面鏡子的最佳和最適宜的介質是繪本。

繪本獨有的文化性和藝術性十分適合從第三方角度介入孩子的心理，它既亮麗又柔和、既溫暖又有力量、既童趣又有意義。

在一個又一個生動有趣的故事中，繪本讓真善美逐漸滲入孩子的心田。

孩子從情感上很容易接受繪本故事的影射作用，繪本給了孩子足夠的空間去思考和認知自我、認知環境、認知自己與他人在環境中的關係，這一認知過程也是孩子的情商和思維發展的過程。