習慣·性格·人生——談兒童能力培養的側重點

幼兒園和小學階段是兒童身心迅速發展的時期，也是豐富兒童知識，培養兒童各種能力的最有效的時期。

目前，兒童能力的培養，特別是獨生子女能力的培養，已經引起了廣大教師和家長的重視。

然而，在這一時期，能力的培養重點落在什麼方面，怎樣為兒童的未來發展奠定紮實、良好的基礎，往往成為教師和家長關注的焦點。

那麼，究竟從哪些方面著手培養兒童的能力，才能對其將來發展有較大幫助，並對其一生都產生重要的影響呢？

我認為重點應放在品德與行為習慣的培養上。

在一次諾貝爾獎獲得者聯誼會上，記者曾向一位德高望重的老科學家提出這樣一個問題：「請問，您認為在您的成長過程中，哪一所大學對您的影響最大？」老科學家的回答出乎記者的意料，「不，不是哪一所大學，而是幼兒園時期。

」望著記者詫異的表情，科學家笑了笑，說：「因為在幼兒園中，老師教會了我做三件事。

一是置物有定位。

每次用過的物品、玩過的玩具都必須放回原處，這培養了我遵守秩序、辦事條理清楚、層次分明的習慣。

二是做事有計劃。

使我養成了合理使用時間，守時守紀的好習慣。

三是損人須致歉。

與別人發生衝突，損壞他人的物品要及時道歉。

使我養成了與他人建立良好的人際關係，養成與他人和睦相處，共同合作的習慣。

而正是這三個習慣的培養，才奠定了我以後發展的基礎。

所以，幼兒園時期的影響對我一生作用最大。

」

細細分析以上的例子，不難看出習慣培養對於兒童時期的重要性，確切地說，良好的習慣培養是未來成功的基石。

古人云：「授之以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。

」幼兒、兒童時期的品德與行為習慣的培養教育，將對其一生產生重要的影響。

因此，教師與家長在傳授知識、培養其觀察力、記憶力、想像力、思考力和注意力的過程中，應注意培養其良好的品德和行為習慣，而這些品德和行為習慣又應該怎樣培養呢？

首先，父母與教師要用自己的模範言行教育孩子。

「身教重於言教」，「榜樣的力量是無窮的」，這是古今中外多年來在教育工作中總結出來的一條經驗。

兒童好模仿，他們學習說話，待人接物，都是從模仿開始。

而父母和教師都是他們首先模仿的榜樣。

每個孩子都是從父母的言行中開始學習做人的。

很難想像一對不修邊幅、家中亂七八糟的父母能夠教育出講究衛生、熱愛勞動的子女；也很難讓人相信，自己常常撒謊的父母會教育出誠實的子女，「上樑不正下樑歪」，要養成兒童良好的行為習慣，父母與老師應時刻注意自己在兒童面前的行為舉止。

如果父母常常出現言行不一的現象，往往會損害父母在子女心目中的形象，降低其言教的作用。

其次，通過各種新穎、活潑的形式啟發、教育孩子。

處於兒童時期的孩子，隨著生活體驗和體力的增長，日益渴望參與成人生活，常常模仿成人的行為。

如醫生給病人看病，商店售貨員賣東西，炊事員給大家做飯等等。

父母與老師可以通過類似的遊戲方式讓孩子培養工作認真負責、助人為樂、遵守交通規則、守時好學等習慣。

同時，在兒童成長過程中，由於他們善於觀察具體事物，善於進行具體形象思維，因此，圖畫、故事、歌曲、錄像、電影等文藝形式，往往符合幼兒的認知規律，可以通過這些方面的側重加強互助合作、講友誼、講衛生、愛惜糧食等品德和行為習慣的培養。

再次，在自我服務性勞動和家務、公益活動中教育孩子。

在兒童時期，父母與老師應當注意孩子嚮往獨立的傾向性。

但是，由於孩子學會獨立做人需要一個很長的過程。

所以，在這一階段，孩子首先需要解決的是學會如何生活，培養獨立生活能力。

在這方面，自我服務性勞動起很大作用。

他們常常具有自己做事情的強烈願望，儘管由於體力和技能的限制，常常做不好，但他們依然拒絕成人的幫助。

這種強烈的願望，正是鍛鍊兒童自我服務能力的良好思想基礎，應善於抓住這一良好時機。

如果認為孩子小、能力差，什麼事也做不好，就常常什麼都包辦代替，這樣往往會挫傷孩子要求獨立生活的積極願望，而產生懶惰的習慣，衣來伸手，飯來張口。

因此，父母與老師應及時引導孩子學會自己照顧自己，同時進一步引導孩子參加一些力所能及的家務或公益勞動，學會關心別人，用自己的勞動為大家服務，從而培養關心大家、關心社會、熱愛勞動的品德。

目前，由於許多學校將教學重點放在對兒童知識方面的灌輸上，忽視了兒童其它方面能力的培養。

與此同時，家長為配合學校教育，為子女學習好而大開綠燈，事事考慮周到，樣樣準備齊全。

他們認為孩子學習是第一位的任務，其它都可以暫緩考慮。

殊不知，沒有良好的品德和習慣基礎就不可能養成他們各自應有的性格，長此以往，將喪失許多基本技能，不適應社會的其它需求，成為一個名副其實的書呆子、書蟲子。

從大學新生入學也可以看出這方面的問題。

大部分新生都是家長陪同前來報到，有些甚至是全家陪同。

進入學校，父母為其跑手續、領物品、鋪被褥、買飯卡，千叮萬囑後才百般不舍地離去，好像不如此便不能盡到父母之職，就放心不下。

雖說「可憐天下父母心」，可是每一位父母都應想一下，孩子沒有獨立的生活能力和好習慣，難道父母真的能包辦孩子的一生嗎？

時時有新生因不習慣學校生活而向家中哭訴甚至要求退學、轉學。

他們不習慣與眾人相處；不習慣時時的衛生檢查；不習慣天天早上出操；不習慣在食堂排隊買飯；不習慣課外的種種勞動……他們認為，我們是來學習的，將來是做大事的，不需要來做這些小事。

可是，一屋尚且掃不好，自己尚且顧不了，又怎談做大事，成偉業呢?造成他們今日的狀況，父母難道沒有責任嗎？

兒童面臨著跨世紀的挑戰，跨世紀的人材需要具有全方位的高素質、高水平的知識和能力，沒有良好的品德和行為習慣作為基礎，一味追求知識層次，勢必會不適應社會發展的需求，無法承擔未來建設的重任。

泰戈爾曾經說過：「培養習慣，就是培養性格，培養性格就是人生」。

每一位熱愛孩子的家長和老師，為了孩子的將來，請注意從小培養兒童良好的品德和習慣吧！

文/劉軍勝

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