蒙氏教育法，在教室里，孩子是這樣學數學的！

與傳統數學教學法不同，蒙特梭利數學教育旨在為兒童奠定直觀認知基礎，發展其數理邏輯和空間智能，培養對數學的興趣，讓兒童在工作中體驗，讓兒童形成學習—應用體驗—興趣—能力—再學習的良性循環，激發兒童產生自發的「內驅力」，從而幫助兒童更好的認識客觀世界。

蒙氏數學堪稱蒙特梭利教學法中的「瑰寶」具體體現在：

1、藉助實物化教具，把看似高深的數學概念簡單化。

蒙特梭利創造了一套數學教育的好方法，她把抽象的數學概念的學習「實物化」，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學習數學。

2、注重以10為單位，讓幼兒整體認知連續的數。

蒙氏數學教育有這樣一個特點，無論什麼知識，開始都是以10 為單位呈現出來的。

一次就呈現給幼兒一組連續數。

例如，讓幼兒認識10以內的數，不是先讓幼兒認識「1」然後到「2」再到「10」，而是一次性地將數棒1—10全部呈現給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續數。

幼兒在擺弄這些數棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。

3、運用「從一般到個別」的教學方式，引入十、百、千位的加法運算。

蒙特梭利始終堅持按從一般到特殊的順序呈現教學內容，也按照這種教學方法進行教學。

都是以具體形象的教具為中介。

4、注重排序、分類、對應等概念的學習，注重發展幼兒數學思維。

蒙特梭利的數學教育是以感官教育為基礎。

蒙特梭利強調事前準備是必須的，也就是說在進行數學教育之前先進行感覺教育，即對幼兒進行排序、對應、分類等數前學習。

注重數學在生活中的運用，注重教幼兒發現生活中的數學。

成功的數學教育應讓幼兒體會數學是從人類實踐中發展起來的，數學存在於現實生活中，讓幼兒感知各種數學問題在現實生活中是怎樣存在的。

進行蒙氏數學，孩子具有五大進步：

1.感官認知：通過對孩子感官能力的訓練達到知識的增長。

2.數學實踐和體驗：對孩子來說，蒙特梭利教具是最好的玩具，它能夠調動他們以極大的熱情去反覆摸索和實踐，從而使自己頭腦中模糊、混亂的概念清晰化、條理化，進而形成正確的邏輯思維。

3.語言發育：在蒙特梭利數理教育中不僅強調孩子對教具的探索獲得經驗，也注重簡潔、準確的語言把經驗概念化，達到學習的最終結果。

而且孩子掌握了語言的本質，就更容易學會使用和發展語言。

4.專注力與意志力： 課程操作在設計上注重訓練孩子手和手指的活動，用來培養他們的專注力與耐心。

5.糾錯能力：蒙特梭利教育強調「錯控」，即錯誤控制。

每一個教具都被設計成孩子自己可以修改自己的錯誤。

蒙氏數學——

養成數學學習習慣，現代心理學研究發現，兒童數學學習存在敏感期，3歲～7歲是孩子數學學習的敏感期，如果錯失時機，則將來需要幾倍的工夫來彌補。

蒙氏教育法抓住敏感期，讓孩子更快更好地掌握數學。