對幼兒園的手工作業，從害怕到期待……我是怎麼做到

三年前某一天，往日飯後葛優癱的彭先森，突然無比殷勤的給我奉上各種水果、零食，電視調到我喜歡的台......

萬萬沒有沒想到，為了讓我幫外甥做幼兒園的親子作業，他可以這麼沒。

有。

底。

線。

我當時就拍板...答應了！，堂堂重點本科生，難道還能被幼兒園的作業難倒？

結果，那一晚，為了完成我以為的「小兒科」的幼兒園作品，我加班到凌晨2點......

回到房間，看著還不會說話的女兒，真希望她永遠不要長大了，更不要上幼兒園啊！啊！啊！

後來女兒真的上幼兒園了，每當看到平時像躲瘟疫一樣躲著洗碗、洗衣服的彭先森，突然把家務全包了，瞬間就明白髮生了什麼事情：老師布置作業了！！！

總算明白，不會洗衣服的男人根本不存在，如果有，那絕對是因為老師沒給他家孩子布置親子手工作業！

【有位家長吐槽】：別說小孩子做不來，不是專業人士都不知道從哪裡下手。

上次學校布置作業讓捏憤怒的小鳥，孩子睡了，我一個人坐著捏，硬是捏了一個通宵，小鳥沒憤怒，我憤怒了！！！

【環保，從幼兒園手工作業做起】：自從孩子上幼兒園，家裡就成了廢品回收站，家裡喝完的牛奶盒、飲料瓶，用完的捲紙筒、抽紙盒……統統不敢扔，生怕老師布置自然手工作業。

光自個家生產還不夠，隔三差五就得去小區里撿石頭、撿葉子！

【上班族的憂桑】：白天上完班回來，最想做的當然是：躺著、躺著、躺著！可是不行啊，還有孩子的手工沒做呢。

......

孩子開始上幼兒園，意味著家長的藝術生涯也開始了，粑粑麻麻們從此走上了德智體美勞全面發展的「康莊大道」！

孩子上幼兒園之時，簡直就是家長們手工藝的巔峰之時！

大家為什麼談手工作業色變，確實，也是有原因的。

1、到底是孩子，還是家長上幼兒園？

有家長說，本以為，交了錢，把孩子交給老師了，終於解放了。

自從有了「手工作業」，才發現，原來不小心把自己也交給了老師。

名義上是給孩子布置作業，但是大多數都是家長完成的。

有的家長為了不讓孩子搗亂，做的時候還想方設法把孩子打發到一邊，等快做完了再讓他象徵性的參與一下。

家長累得苦不堪言，孩子一副「作業是你的事情，我只負責欣賞」的架勢。

其實，我們都誤解了老師的良苦用心。

試想，這樣的作業，作為專業的幼兒園老師來說，輔導孩子們完成，一定很簡單吧，為什麼還要布置家長陪孩子做？

老師的本意是培養孩子的動手能力，發揮孩子想像力、創造力......同時增進親子交流。

可惜最後都變成家長自己做了，為什麼？

因為，我們太注重結果，我們擔心做得不夠好看孩子臉上無光，我們擔心孩子得不到表揚，我們擔心孩子無法獲獎......卻忘了，我們也許可以代替孩子拿獎，卻無法代替孩子成長！作業是孩子的，我們做得再好，也是我們的能力，永遠都無法成為孩子的。

我們可以陪伴孩子，引導孩子做，也可以給孩子示範，讓孩子看到不一樣的思路，不一樣的作品，但是無需代替孩子完成。

《侏羅紀公園4》中，兩兄弟在躲避恐龍追擊時，無意發現了一個山洞，裡面有一輛不知什麼時候的吉普車。

危急時刻，兄弟倆利用平時喜歡在車庫裡倒騰的經驗，成功將車子發動，躲開了恐龍的致命進攻。

大家都羨慕，這孩子的動手能力也太強了。

那麼，動手能力是怎麼來的呢？

學齡前孩子在家的時間比在學校的時間長得多，跟家人相處的時間也更多，受家長和家庭環境的影響也最大最深遠。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位。

可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。

孩子們的能力，就是在家庭日常生活中的點點滴滴培養起來的。

如果我們不了解孩子的發展水平，如果我們正發愁不知道怎麼陪孩子玩，更有利於孩子發展。

那麼，何不利用親子作業的機會，好好引導和了解孩子呢？

如果我們不知道孩子是心理想法，不知道孩子的思維，怎麼引導她朝正確的方向前行呢？

如果我們不了解孩子的興趣點，怎麼能給孩子提供最適合她的平台呢？（《孩子上興趣班的四種境界，你都知道嗎？》、《讓孩子興趣的種子，長成參天大樹！她做到了》）。

2、太忙了，沒時間陪孩子做

是的，在這個競爭激烈的社會，家長們為了工作和事業，確實很忙。

為了給孩子更好的物質生活，我們要努力奮鬥。

而且，孩子不是我們生命的全部，我們不該為了孩子放棄自我價值的實現。

但是，即便不是全部，孩子也是我們生命的一部分，不是嗎？那麼，我們是否也該給這一部分生命留出一點時間？

據說，

08年，就有粉絲撞到王菲手拿一本厚厚的《本草綱木》，帶著兩個女兒在崎嶇的山路上，邊爬山，邊認識植物。

汪涵在小沐沐出生以後，親自花了一個晚上的時間，為他做了一把手工打磨的木勺子。

楊瀾很忙，可以說是空中飛人，可她還能成為孩子鋼琴學校里出勤率最高的家長，在兒子八歲以前帶他旅行了十五個國家。

明星的時間比常人更少，他們完全可以讓孩子找到最好的老師、最好的學校，享受到最好的生活條件。

但他們更加知道，孩子需要物質，更需要父母的陪伴。

孩子在年齡小的時候，需要父母的陪伴來建立足夠的安全感。

擁有足夠安全感的孩子，將來才能放開的展翅高飛。

這個階段，也是建立親子關係的最佳時期，這是孩子建立人際關係的基礎。

小時候缺失的安全感，在未來的人生道路上，孩子也許會花一輩子的時間去找回來。

小的時候不付出汗水，也許等他長大，你就需要付出淚水。

3、不會做，無從下手

在我們的人生中，一定會遇到很多困難，會遇到很多無從下手的事情，就像我們現在面對無從下手的手工作業一樣。

我相信，在孩子的人生道路上，也會遇到這樣或那樣的困難。

那麼，在困難面前，我們持什麼樣的心態，直接影響孩子以後面對困難的態度。

有個冷笑話：

一個孩子因為偷同學的筆，被老師請家長，批評了一頓。

回到家，惱羞成怒的爸爸又繼續痛批：你怎麼這麼沒出息，居然偷同學的筆！沒筆你我說一聲，我從公司給你拿回來......

都說，孩子的家長的複製品，這個孩子的行為，不就是家長的複製品嗎？

同樣的，在困難面前，如果我們抱怨：我哪做得來這些？

那麼，就不要抱怨孩子有一天面對任何困難都選擇逃避和退縮：我不會！

家長的一言一行，家長自己處理事情的方式和態度，對孩子來說，就是最好的教育，不是只有在桌子前正襟危坐才能教育。

沒有完美的家長，我們確實不可能做到樣樣精通，也沒法像專業老師一樣指導孩子，給孩子上課。

我們也許不會做，但是，我們也可以尋找辦法，可以學習。

如果實在無從下手，我們可以帶領孩子，一起去網上搜索參考圖片，去尋找視頻教程，還可以去現場的各種手工坊學習。

讓孩子學會尋找方法，本身也是一種能力。

幼兒園這麼頻繁地布置手工作業，其實有它的道理。

這個階段的孩子，想像力很豐富，動手能力強。

如果能恰當的引導，讓孩子充分發揮她的潛能，對孩子今後的學習、工作都會很有幫助。

而任何一項能力，都不是一兩次練習就能培養出來的，都是經過長時間的積累。

所以如果我們想讓孩子有很好的想像力、創造力、動手能力，不是學校一兩次課，也不是偶爾的一兩次親子作業就能培養出來的。

有專家說：一項技能，要刻意的訓練，水平才會越來越高。

既然如此，我們無需等待老師布置手工作業，平時就可以陪孩子玩手工，充分利用家中現有的材料，發揮想像力製作各種手工作品。

我們可以讓還沒有收入，沒有購買能力的孩子，用手工作品作為禮物，表達自己的一份情感。

家長也可以用手工作品回饋孩子。

孩子的興趣，孩子的能力，需要有一個好的環境，一個好的平台去發展。

而家庭，是孩子最重要的環境。

在家庭的一對一，甚至多對一的指導和陪伴中，我們更能充分觀察孩子，發現孩子的優勢，並順勢引導孩子。

從簡單到複雜，讓孩子慢慢體會到成長的快樂，體會到成功的快樂。

有了良好的基礎，那麼，老師布置作業的時候，就不會因為臨時抱佛腳而手足無措，而且也能在完成作業的過程中進一步提高水平。

相信這時候孩子獲得的獎，會讓她從中體會到真正的成就感，並建立起自信心，激發起內在的學習動力。

比起幫孩子完成一個優秀的作品，我們更應該引導孩子尋找方法，讓孩子學會面對現實，創造未來。

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童心家庭早教的作者是一位國家高級育嬰師、高級家庭教育指導師、全腦潛能開發師