對照這份「童年清單」，我辜負了孩子

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每天帶你學習一種

全世界的育兒方法

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早安，艾瑞巴蒂！兒童節快樂~~

今天有沒有準備兒童節禮物呢？我打算給自己買個可愛多，當作一個小小獎勵，給殘留的童心放個假。

其實，每年這個節日，不光是孩子們的狂歡，也是爸媽們的思潮。

我們越長大，越會懷念小時候的單純。

那時候，索取向來只用眼淚，

「剪刀、石頭、布」就足以做出決定，

煩惱和憂傷轉身就會被忘記，

心甘情願吃藥丸僅僅為了那一層糖衣……

這樣的童年，幸福又簡單。

我想，把這樣的幸福代際遺傳下去。

可是，在當下這個時代，這種簡單卻越來越艱難。

孩子的成長和教育，仿佛成了一場緊張而野心勃勃的鬥爭，各個方面都要爭個高下。

我們之前寫過一篇文章，《孩子要贏在子宮裡！香港慘烈「幼升小」嚇得我想絕育》，香港的家長圈，就是我們內地的放大版、升級版。

在這場「看不見硝煙的戰爭」中，家長拼資源、拼財力……不同階層互相撕咬！

前幾天，網上一篇流傳甚廣的文章《中產教育鄙視鏈：絕不讓娃和沒英文名、看喜羊羊的孩子同讀沒外教的幼兒園》，同樣顯露出這種焦慮、勢利、殘酷，引發了不少共鳴。

有一個共識，培養一個孩子，是一件耗資、耗力極其巨大的工程。

但在我看來，家長們消耗的，不應是財力，而是精力。

一個幸福的童年，要我們抽出時間來陪伴孩子，讓他們感覺到安全和關注。

這樣才能爆棚孩子的想像力，讓他們學會積極樂觀。

最近，讀到一份「童年清單」，讓我感到了莫大的舒暢。

「曾不小心掉進過小溪里」

「有把自己打扮漂亮的願望」

「在床上開心地瘋玩過，比如枕頭大戰」……

這些經歷你有沒有嘗試過？它們可是幸福童年的「必備」選項呦~~

-02-

一個孩子的成長都應該經歷過什麼？學會了什麼？又應該知道些什麼？

不同的人，會給出不同的答案與意見。

來自德國的兒童教育研究者，三個兒女的母親多納塔·艾申波茜，做了一次大規模的採訪調查。

在三年的時間裡，她向不同的人詢問同樣的問題：你們認為今天的7歲兒童，應當掌握哪些對世界的認知知識？

獲得的答案相當具備想像力——

• 修理一件生活用品。
  
  

• 夜間長途行進。
  
  

• 生病時得到父親的精心照料。
  
  

• 能辨別3種水果的味道。
  
  

• 與一個成人鑽研過一個無人可解的難題（體驗「無人知曉」）。
  
  

• 因為「我知道得最多」而自豪。
  
  

• 包紮過一個流血的傷口。
  
  

這位母親的詢問對象非常廣泛，有銀行職員，有失業的修理工，有康復中心的年輕母親，有80歲的女詩人，有老人院的院長，有讀企業管理的女大學生，還有火車站小商鋪的印度老闆。

每個人都有獨特的見解。

為什麼選擇7歲的兒童？因為，在各種文化背景下，7歲都被視為人生的第一道門檻。

在德國，兒童7歲開始上小學一年級，開始從碎片學習邁向系統化學習。

這些受訪的人們，訴說的往往與自己的童年有關。

在他們內心深處，都蘊藏著一個最美好的動機——將自己最好的經歷奉獻出來。

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多納塔·艾申波茜從這些訪談中，總結出了一些兒童教育中的點滴：

• 讓孩子嘗嘗「缺乏」的滋味

義大利詩人皮埃爾.帕索里尼曾經說過：「從生活物品中學到的知識，我將永遠不會忘記。

」日常生活中隱藏著這個世界的大學問。

在幼兒園裡進行了一項「沒有玩具」的試驗。

所有的玩具都被收到地下儲藏室。

在那幾個星期里，孩子們雖然沒有玩具可玩，但是卻發明出來不少新遊戲，他們用桌子和椅子搭建各種場景，角色扮演，開心的遊戲著。

從中，孩子們體驗到，有時候「少」可以創造出「多」，「沒有」可以創造出「有」。

讓每個孩子都體驗一次扮演一件物品的感覺；讓每個孩子單獨修理一件東西；讓每個孩子收藏保存一件自己喜愛的物品，旨在傳給自己的下一代。

請為每個孩子提供一次機會，讓他體驗「少」，有時候意味著更多的滋味。

• 讓孩子有一本《我小時候的相冊》

每個孩子都應該有一本《我小時候的相冊》，上面貼有各種照片，記錄著當時的問題、想法和願望。

孩子會十分熱愛自己成長的這些見證物。

他們把頭深埋在相冊里，一會兒微笑，一會兒搖頭，為自己不久前對世界的認知能力所深深打動。

記憶力是每一項學習的前提。

我們可以隨時隨地、不經意地暗示孩子：「今天下午的這個經歷真讓人難忘。

」或者說：「這次救險，還有這張圖片，有可能讓我們終生銘記。

」以此強化孩子的記憶感受。

• 讓孩子體驗「主心骨」的感受

感受自己的存在，就是設法讓孩子經歷和意識到，他的存在能給他人帶來積極的影響，能夠帶來快樂。

別看我是一個孩子，又小又矮，不會識字念書，然而我卻可以讓大人獲得安慰，可以給他們力量，太不可思議了吧！

每天，當孩子出現在幼兒園的大門口，都應該得到教師的鼓勵。

不管他的表現如何，應當首先肯定他的到來，歡迎他的出現。

「你沒來，我們好想你啊！」「你要是不來，一點兒意思都沒有。

」

在家裡也應該聽到這樣的話語：「如果沒有你，我們怎麼會結識羅曼他們一家人呢！」

• 讓孩子當一次研究家和收藏家

「講給我聽的將被遺忘，指給我看的將被記住，讓我動手做的，我才會真正掌握。

」腦研究的最新成果，證明了這句箴言的正確性。

兒童的腦神經只有在他主動用腦時才會得到鍛鍊。

請讓孩子們通過做簡單的實驗，知道空杯子並不是空的，因為裡面還有空氣；曾根據操作規程做過一次實驗，並多次反覆練習；有收藏的興趣。

讓每個孩子都是研究家、收藏家和發明家，作為父母，我們要給孩子創造環境，努力讓他們用自己的感官去感知這個未知的世界。

• 讓孩子在窗口張望

與孩子一起將視線掃向窗外，說不上是茫然，但真是無憂無慮、無目的。

「意義在於來什麼就看什麼」。

咖啡館前的大路上，行人來來往往。

一個被風追趕著的紙杯在石子上翻滾，一路上發出啪啪的聲音。

一團摺疊的餐巾紙追趕著要與紙杯碰面，不想一輛小轎車疾馳而過，它們不得不迅速跳向兩邊。

孩子與大人看進眼裡的東西截然不同，留心注意的東西也不一樣，可是，它們常常不約而同地走到窗前，一起默默地望向窗外。

• 讓孩子剝開一個橙子

到處都在出售鮮榨橙汁，橙皮和渣子一股腦地去了垃圾桶。

現在的孩子如何去尋找這種感覺：當切開的水果一點一點戲劇般地凸顯出來，從裡到外慢慢呈現。

我們還可以用那些外面帶有一層堅硬的外殼的果實——和孩子一起剝離栗子外面帶刺的殼；或者把菜花外面的葉子一層一層剝下來，看它究竟有多少保護層；還可以觀察爆玉米花，看看一顆小小的玉米粒的薄膜下蘊藏著多大的爆破力！

這些經驗和材料是為了讓孩子學習由里及外、由現象到本質地觀察事物。

多納塔·艾申波茜和她的團隊整理出的一份包含69項內容的清單，還有下面這些——

● 原諒過成人某次不公正的懲罰。

● 曾與父親一起做過家務。

曾單獨與父親度過整整一天的時間。

生病時得到過父親的悉心照顧。

● 在床上開心地瘋玩過，比如枕頭大戰。

● 曾在別人家裡過夜，接觸過不同的家庭文化，能意識到每個家庭都有獨特的生活習慣。

● 曾提出一項修改建議被他人或集體採納過。

● 參觀過博物館，感受過那裡的特殊氣氛，希望那些來自久遠年代的陳列品能永久地存在下去。

● 能為自己或他人保守一個秘密。

● 曾經提出過一個任何人都無法回答的問題。

● 曾不小心掉進過小溪里。

● 在農田裡撒過種子，收割過農作物。

● 有把自己打扮漂亮的願望。

比如會說：「這件毛衣不適合我。

」

● 曾經向別人講述：今天我做了個夢……

● 曾經爬過一棵樹。

● 有過長途跋涉的體會，有過忍飢挨渴走長路的經驗，體會過經過漫長旅途後「目的地就在眼前」的感覺。

…………

-04-

對照這份清單回憶一下，你是否鬆了一口氣，覺得自己沒有辜負孩子的童年。

其實，這只是一份成人提供的參照表，通過它讓我們檢驗一下，在教育孩子的過程中，自己要不要隨時進行調整。

17世紀捷克教育家夸美紐斯說過，「人在汲取智慧時，不應僅從書本里獲得，更應當從天地之間，從橡樹和櫸樹中獲得；不應僅僅是藉助他人的觀察和證實，必須直接地去認識和研究。

在認識過程中，應當充分調動感官的作用，用眼去看，用耳去聽，用鼻子去嗅。

只有親口品嘗過糖，親眼見過駱駝，親耳聽到過夜鶯的啼鳴，才會在記憶中留下深刻的印象，並且永生不忘。

」

來吧，讓孩子開啟積累經驗的旅程，學會生存的能力，這些比成績與才藝更重要，不是嗎？

註：本文引用《童年清單》.

End

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