從親子共讀到自主閱讀，如何協助孩子跨越這道門檻？

最近我們經常有家長發來這樣的問題：

「天天帶著孩子讀書好累啊，一個故事能讓我講上七八遍，都快變成「復讀機」了……有什麼辦法能讓孩子自己看書呢？」

「從小給孩子讀書，可為什麼上小學了仍然不能自主閱讀？」

「現在都上二年級了，讓他自己讀書，不讀。

除非我給他念，自己看只翻翻圖，讓他自己讀，嫌太累，讀不懂，再好聽的故事，我給他讀一半放下，他也不會自己接著往下讀，單等著下次我給他念，按說他認識的字也不少，語文課本的文章都能讀下來，為什麼就是不願意自己讀呢？」

今天我們就來聊聊自主閱讀。

其實，親子閱讀和自主閱讀並不衝突，親子閱讀可以是伴隨孩子一生的，然而自主閱讀也是一個孩子必須要進入的過程。

一個孩子在他很小的時候，對於圖片、圖像的興趣大於對文字的興趣，這是一個非常正常的過程，但是，他不能總停留在圖像的閱讀上，在適當的圖像閱讀之後，還是應該引導孩子進入對文字的閱讀。

關於親子閱讀和自主閱讀

●親子閱讀

是指孩子不認識字，或者認識極少量的字，為了達到讓孩子從閱讀中汲取知識，開闊視野，豐富孩子想像力的目的，父母陪伴孩子進行閱讀。

閱讀時以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時還可以進行隨機互動，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來。

●自主閱讀

是指孩子在識字量不斷擴大的基礎上，從簡單的文章或者段落入手，自己去結合圖片和文字，去嘗試做有限猜測和摸索式的閱讀。

自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。

開始階段孩子可能像囫圇吞棗，並不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。

當孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養成下意識關注閱讀內容，不斷擴大閱讀的領域。

●兩種閱讀的過渡

兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，親子閱讀是依賴於年輕父母輔助孩子進行，後者是父母引導孩子自主進行。

從親子閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要父母多花一些時間和精力，做好孩子興趣的培養，激發孩子主動關注閱讀內容意識。

如何開始自主閱讀？

其實，什麼時候可以開始自主閱讀，這個不在於孩子的年齡，也不在於親子共讀的時間，而是要看孩子對閱讀的接受度、理解度等綜合因素，不用操之過急。

培養孩子的閱讀能力，除了有正確的方法外，還要根據孩子的年齡培養，學齡前期的孩子尤其有利於培養孩子的自主閱讀能力。

2〜3歲

這個時期孩子的語言和想像都飛快發展。

尤其是想像力，他們把圖畫延伸出自己編的內容，有時可能已經不是我們給他講的那個故事了。

沒關係，想像有利於孩子的創造，這對孩子語言發展和口頭表達非常重要。

讀什麼

家長在為孩子準備圖書的時候，要將孩子小時候已經有的書繼續拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發展時期。

他們是否能主動自己看書，完全取決於書帶給他們的快樂經驗和感受。

所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

怎麼讀

和孩子一起完成。

比如有一些「無字書」，即只有圖畫一個文字都沒有，這樣的書可以訓練孩子講故事。

因為沒有文字，故事可以是孩子自由的想像，這樣既能訓練孩子的想像力、思維能力，又能鍛鍊他的表達能力。

只有到兩歲以後，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。

有很多家長以為孩子越大越看字，其實這是誤區。

無字書應該是提升孩子創造力的方法書，它為今後孩子的口頭作文打下基礎。

所以，我們要經常給孩子機會描述每天孩子進行的主要活動，訓練他的語言組織和表達能力。

3〜4歲

這個時期是獨立閱讀的關鍵期。

因為孩子進入了識字的關鍵期。

對字發生了興趣，會追問大人，我們可以適當結合圖書的情景讓他們認字了，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認識的字的過程。

讀什麼

書的選擇，家長不要過分看重字數，並不是字數多了就好，選書要看故事情節和孩子的興趣。

可以選些故事複雜一些的，比如繪本《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》《月亮的味道》等都是比較好的選擇。

更為重要的是，這個時期家長可以為孩子提供相關的兒童百科類讀物了。

怎麼讀

書里複雜的情節，有利於孩子的思維能力發展。

最好的方法是，孩子自己閱讀的時候家長不要打斷他們，要讓他們更加放鬆自由的快樂閱讀。

這個時期孩子的自我意識非常強烈，一切都願意自己做。

家長可以藉助這個自主發展的關鍵時期，不失時機的提升獨立閱讀。

多鼓勵孩子，還可以引導孩子講給幼兒園其他孩子聽，鍛鍊孩子的社會能力發展和表達能力。

4〜5歲

讀什麼

這時可以選一些文字比較大的繪本了。

例如《青蛙弗洛格成長故事》系列等，在以圖為主的同時，文字有顯著增加，情節更加複雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字數的增加有時圖已經不能完全體現核心內容。

孩子應多接觸國內外經典的寓言和童話，但不建議看改編的縮寫版。

家長要儘可能找到不加編改的《安徒生童話選》、《格林童話選》。

由於孩子可以看動畫片和卡通電影，不妨在看過後，讓他們自己閱讀相應的圖書。

怎麼讀

家長要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然後等孩子發生興趣有了初步印象後，再進行講述。

這時的親子共讀，要突出孩子的主導地位。

因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。

認字量逐步加大，而且適當加入簡單的寫字，或者讀完讓孩子畫畫塗鴉，配合閱讀加深讀後的理解和成就感。

5〜6歲

這一時期的孩子閱讀，圖小字多是關鍵

這個時期，家長不要以為孩子已經準備好了我們就不給他們讀了。

我們仍然好好陪伴他們，伴隨他們閱讀。

只是，他們的閱讀能力已經比大人更能看到圖書的重點了。

他們更能把書的內容應用到自己的生活中。

所以，我們要準備的書，圖小字數多，乃至到6歲，圖也仍然需要，這為孩子進入小學做好準備。

讀什麼

5歲以後的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學拼音了。

不過，文章的長度要加長，書越來越厚。

而圖，可能已經縮小到真的不重要的程度了，但孩子仍然會藉助它理解內容。

怎麼讀

松居直曾經說過：「五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個一個地念，也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。

在這種情況下，孩子不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中了，書的內容也就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。

」

所以可以考慮在這個逐步識字的階段，可採用孩子開始自主閱讀，大人讀給孩子聽，兩種閱讀方式並存。

自主閱讀的時間可以相應增加，由一個故事的精彩片段慢慢過渡到整個故事；也可以在親子共讀的時候，讓孩子來讀幾頁；或者和孩子一起來演故事……總之，增強孩子自主閱讀的興趣和信心。

6歲以後

6歲後，孩子獨立閱讀請這樣「放手」。

從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對家長的依賴越來越少，理解也越來越深入。

他們終於開始踏入自我學習的路途。

家長可以分享讓孩子先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換，同時我們需要給孩子創設一個良好的閱讀環境。

家長需要注意的問題

培養孩子自主閱讀是需要耐心和智慧的，家長需要時刻注意：

1、父母必須以身作則。

首先自己要成為愛閱讀的模範。

2、親子閱讀是基礎。

獨立閱讀，不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀，也不是強行推開孩子讓孩子自己去閱讀，而是讓孩子自主自願自發的去自己閱讀。

家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發展自己閱讀的能力和興趣。

3、興趣是關鍵。

閱讀一定要從孩子的興趣點出發，尊重孩子的感受，善於發現孩子的興趣，這樣才會事半功倍。

4、如何選書很重要。

什麼時候讀什麼書，讀書需要大量的時間，所以如何選書、選擇什麼樣的書給孩子特別關鍵，甚至比你每天堅持給孩子讀書更重要。

小結

如何培養孩子的自主閱讀能力，以上方法給大家僅是參考，如何使用和操作還要根據自家孩子情況進行調整。

但有一個原則：抓住孩子興趣點，做好親子陪伴，耐心等待孩子成長。

關注果媽總是有辦法，收聽果媽親子啟蒙課《讓孩子輕鬆愛上閱讀、學好語數英》

專題一：開啟孩子數學潛能的鑰匙（5課）

專題二：破譯孩子的識字閱讀密碼（5課）

專題三：讓孩子輕鬆快樂學好英語（7課）

關注「果媽總是有辦法」，原創作者果媽陳玲玲，以果媽親子原創案例為核心，提供專業育兒知識和親子指導，培養孩子獨立、自由、有信念，讓孩子自己擁有獲得幸福的能力！