三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母

1.三流的父母做保姆

中國大多數家長，首先是孩子的保姆。

他們含辛茹苦，將主要精力投入到孩子的膳食營養、健康保健等生活層面的看照料上，滿足於實現孩子在飲食、健康、服飾、玩具、用品、娛樂等方面的需求，這些行為構成了「家庭教育」很重要的內容。

在自己的悉心呵護下，孩子吃得飽穿得暖，長得惹人疼愛、乾淨清爽，當然身體也茁壯結實。

如家中的孩子主要是由老人照看長大，產生這種情況的幾率更大。

隔代人似乎更願意在生活照料的層面上貢獻愛心。

這樣，對孩子「養育」的職能漸漸變成了單純的養，「育」的職能就在無盡的關愛中被弱化掉了。

如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子漸漸長大，父母突然有一天發現自己的孩子與別人家的孩子差距很大，責怪、批評、指責都很難將這種差距彌補。

於是他們只能沉重地認為：自己的孩子「先天」就比別人差。

似乎一切都難以挽回、難以補救，只能維持現狀。

這種保姆式父母，也總是對孩子的成長缺乏長期、系統、全面的規劃。

在這樣的家庭里長大的孩子，

如果他自己沒有擺脫的意識，

很容易庸庸碌碌一輩子。

2.二流的父母做教練

二流的父母，是孩子的教練。

他們會用各種手段，不惜一切代價，逼迫孩子學會各種技能，讓孩子變得更優秀。

在這樣的教育理念下，誕生了無數的虎媽、狼爸。

「每天挨頓罵，孩子進北大」，是「中國式狼爸」的宣言。

他堅持「用最傳統、最原始的古老方法來教育自己的孩子」，家裡常備藤條和雞毛撣子，讓孩子們從小背《三字經》《弟子規》，背不上來就要揍人。

「狼爸」不准孩子看電視，不准自由上網；他說，孩子是民，家長是主；打是一種文化。

他「把三個孩子打進了北大」。

狼爸會說：「我這種打可能被大家誤會了……打只是輔助的手段。

打之前要把道理講清楚，怎麼做是對，怎麼做是錯，怎麼錯就怎麼打。

其實教孩子什麼方式都不重要，重要的是要讓孩子接受好的規矩，形成好的習慣，樹立好的目標，這是根本。

打是打不出來這些的，但必須通過打。

打和講道理一樣重要。

」

時間會證明，這種教練式的教育方式，雖然讓孩子看起來比同齡人獲得了更多的技能，進入了更好的大學。

但很容易扭曲孩子的本性，讓孩子的性格變得扭曲、偏激。

接受這樣的教練式教育，

孩子往往要承受巨大的壓力，

很容易導致精神崩潰。

3.一流的父母做什麼？

1. 一流的父母從孩子的角度看問題。

曾經有個媽媽帶孩子去逛商場，她覺得孩子一定會喜歡這個熱鬧非凡的場所，可是和她想的完全相反，孩子在商場裡一點也高興不起來，甚至有點害怕，吵著要出去。

媽媽不明白，一向喜歡玩的孩子怎麼會排斥又漂亮又熱鬧的商場？

但是當她蹲下來詢問孩子原因的時候，她明白了，在孩子的角度，只能看見一條條的人腿，以及一些高高的柜子，一點也不能讓人賞心悅目，反倒讓人非常不舒服，而以大人的高度，是看不見這些的。

在和孩子相處的時候，家長應該蹲下來，站在孩子的角度看世界，掌握孩子的聽覺、視覺與理解特性。

許多爸媽會從大人的角度，和小孩互動，間接或直接安排甚至命令孩子怎麼做、怎麼玩、玩什麼。

其實小孩就是小孩，他身體和思想的高度都還有待成長，如果站在大人的立場，就很難明白孩子的喜怒哀樂。

蹲下來，你才能走進孩子的世界，

知道在他的高度，能看見什麼，

才能和孩子有效地溝通和交流。

2. 一流的父母教孩子管理時間。

為什麼有些孩子學習成績差，有的孩子學習成績好？很多家長，甚至有些老師都會說，智商有高低，努力各不同！

但是很多人往往會忽視這麼一點，真正決定孩子學習成績的，不是智商，而是孩子對時間的管理。

這就是有些人想方設法補課、熬夜，最終也學不過另外一些同學的原因。

因為他並沒有掌握時間管理的訣竅。

3. 一流的父母教孩子獨立思考。

有人看到過這樣一個笑話：

在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：「有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？」

學生都說「不知道」。

非洲學生不知道什麼叫「糧食」；歐洲學生不知道什麼叫「緊缺」；美國學生不知道什麼叫「其他國家」；中國學生不知道什麼叫「思考」。

這則讓人笑不起來的「笑話」，的確發人深省。

現實生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。

當孩子遇上困難時，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。

慢慢地，當孩子再遇上困難時，自己也不願意思考，就指望父母的幫助。

長此以往扼殺了孩子的思考能力，

更談不上解決問題的能力了。

在今天，我們已經處在「資訊時代」，處在「知識爆炸」時代，客觀上對每個人的思考能力提出了挑戰。

凡是愈有思考能力的孩子，求知慾望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。

這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。

針對不同的孩子，家長可以利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，並想出解決問題的方法。