家庭成長故事｜一百個規矩，比不上一句寬容的話語

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院裡散步，突見牆角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越牆出去溜達了。

老禪師也不聲張，走到牆邊，移開椅子，就地而蹲。

少頃，果真有一小和尚翻牆，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。

當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。

小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

但出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服。

」小和尚羞愧難當，從此以後，再也沒有人違犯寺規越牆而出。

我們可以想像一下，當時小和尚聽到老禪師話後的心情。

在這種寬容的無聲的教育中，徒弟不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「有時，寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

」生活中經常看到這樣的場景：「以後再敢頂嘴，就別吃飯了！」「下次再考這麼點分數，玩具全部沒收！」「這麼晚才回家，下次別想出去玩了！」

當孩子犯錯，或者沒有達到家長心目中的要求時，大多數家長往往選擇用負面的語言來打擊、訓斥孩子，同時立下各種規矩，想以此讓孩子長教訓。

然而久而久之，這些規矩不但毫無成效，還嚴重影響了親子之間的關係。

（註：這裡並非意指給孩子立規矩不好，而是探討用何種方式來教育孩子更有效。

）當家長苦惱為什麼孩子小小年紀就這麼難管教的時候，就應該好好反省一下自己了，是不是自己本身處理問題的方式就有問題。

父母嚴厲的訓斥，緊張、高壓的家庭環境，會嚴重打壓孩子改錯、成長的積極性。

而父母的寬容，平等、友好、自覺自愿的氛圍，會給孩子提供一個更寬鬆的成長空間。

01.用耐心接納孩子的壞脾氣很多孩子遇到不喜歡的事情喜歡發脾氣，企圖以此來換取大人的注意和妥協。

其實我們觀察下來，往往急脾氣、壞脾氣的孩子，他們的家長比孩子還要急。

琪琪媽媽就是個「急脾氣」，工作中處理起事情來雷厲風行，生活中也毫不遜色。

一天吃早飯時，琪琪看到阿姨端上來的飯菜都不是自己喜歡的，便開始發脾氣說：「你做的飯真難吃，沒有一個是我喜歡的！」媽媽見狀，心裡的火噌一下子就上來了，對著琪琪就是一頓好訓：你怎麼這麼沒規矩，這都是誰教你的，你自己不做飯還挑三揀四的，再挑早飯就別吃了！琪琪「哇」的一聲就哭了，對著媽媽喊「你是壞人！」爸爸也很生氣，抱怨媽媽一大早就和孩子吵。

最後，這頓早飯誰也沒吃好。

上班的路上，琪琪媽媽想起諮詢師講到的「靜能生慧」，告訴自己先冷靜下來，稍後和老師進行了溝通，再次意識到是問題出於自己太急了。

那天媽媽反思了很久，打算回家後向琪琪正式道歉。

沒想到，琪琪聽後竟然抱住媽媽說，媽媽我愛你。

媽媽也摟著女兒說，寶貝，媽媽也愛你，但是今天早上你對阿姨說話的方式不禮貌，媽媽才生氣的，你看媽媽批評你的時候你也難過對不對，阿姨辛辛苦苦為咱們做早飯，聽到的卻是批評，你說阿姨難過嗎？琪琪點了點頭，說「媽媽我錯了，一會我就去給阿姨道歉」。

看到孩子轉變這麼快，媽媽很欣慰：「寶貝長大了，懂事了，下次想吃什麼，我們提前告訴阿姨，這樣阿姨就知道了，你說對嗎？」果然，第二天吃早餐的時候，琪琪的表現非常好，看到不喜歡吃的東西，也很平和地告訴阿姨她想吃什麼，沒有再發脾氣。

媽媽感慨說，看來自己遇事不急了，變得包容了，孩子也會跟著你改變，以後要用更多的耐心去接納孩子的壞脾氣！孩子任性、淘氣，不懂禮貌，可能只是還沒有形成正確的是非觀，如果父母試圖用訓斥、暴力強行將其掰正，往往會適得其反，並讓孩子質疑父母對自己的愛。

很多孩子並非不懂事，而是父母缺乏足夠的耐心來循序漸進地引導孩子，沒有給到孩子改變的機會和勇氣。

02.用愛堅持找快樂大志經常和媽媽鬧彆扭，爸爸為此事擔心了很久，最近用「找一」的方式，全家找回了久違的快樂。

（註：「找一」是快樂營「尋的思維」的理念之一，是指做任何事情都要有目標，去外圍、抓核心。

）一天大志和媽媽因為一點小事，倆人又槓上了。

媽媽氣沖沖地和爸爸說，你來管吧！爸爸趕緊過去調節。

一開始爸爸說話的聲音有點大，大志乾脆選擇不理會，爸爸意識到後降低了聲音說：「爸爸不是要批評你，爸爸是想和你一起把快樂找回來。

」大志這才開始回應。

爸爸說，咱們每個人都想快樂對不對，那咱們接下來的任務就是「找快樂」，守住這個「一」。

經過爸爸耐心的引導，大志告訴爸爸，從媽媽接他回家到吃完晚飯，他和媽媽都是快樂的，但是後來媽媽讓他玩十分鐘，快到時間的時候他就不快樂了。

大志委屈地說，這時候媽媽還很大聲地跟他說話，對他很不禮貌，他就更不開心了。

爸爸耐心地問大志，那媽媽為什麼大聲和你說話呢？大志低著頭小聲地說，是因為媽媽在跟他說話時，他沒理媽媽。

問題順利找到了。

爸爸接著和大志說，媽媽工作了一天，是不是很辛苦？媽媽和你說話，你不理媽媽是不是也不禮貌啦？大志說是的，於是爸爸鼓勵大志先跟媽媽道個歉，媽媽看到大志主動道歉很是感動，也表示剛才不應該發脾氣。

就這樣，一家人重新找回了快樂。

不得不佩服大志爸爸的耐心。

每一位家長都渴望孩子能夠幸福、快樂，但是，在面對孩子出現的問題時，我們是忙著情緒先行，批評教育，把問題嚴重化，向負向軌道運轉；還是就事論事，和孩子「找一」，分析、探討，向著積極解決問題的軌道上運轉呢？相信大志爸爸已經為我們做了很好的示範。

03.我的鼓勵，是孩子成長的契機孩子在學校表現不好，被老師批評，一般家長是回家後繼續批評教育，還是幫孩子跳出情緒，理智地幫孩子進行分析、判斷？一天，軒軒在學校被老師批評了一頓。

一是因為上課為趕作業沒有認真聽講，二是收拾書包的速度慢，影響了放學的時間。

老師給軒軒媽打了很長時間的電話，表示如果持續下去，軒軒會養成散漫的學習習慣，對今後的學業不利。

媽媽表示，其實當她知道孩子趕作業這件事時，心裡還是有點竊喜的，因為很長時間都是她在催促孩子，現在孩子竟然能自願自發地加快速度，其實還是有進步的，只不過沒有用對地方。

因此媽媽在接到軒軒後，並沒有一上來就進行批評，而是首先滿足了孩子吃的需要。

軒軒看到自己做錯事竟然沒挨批評，感到很意外，覺得媽媽對他很好，心情放鬆了許多。

於是媽媽趁機建議，回家後做一個思維導圖來分析一下今天的事情，然後制定改進措施，軒軒欣然接受，回家後整項工作順利完成，而且沒有一點牴觸情緒。

看到孩子的轉變，媽媽更加堅定了自己的信念，不做批評孩子的助手，要給孩子更多的鼓勵和支持！其實每一個孩子都渴望進步，希望得到家長和老師的肯定和理解。

孩子淘氣、犯錯的時候，其實正是最好的成長契機。

如果家長只會一味地批評教育，立規矩，不僅會打擊孩子的積極性，還可能錯過一次成長的絕佳機會。

好孩子不是打罵、訓斥出來的，家長不應該依仗自己的身份，把懲罰作為一種教育孩子的特權；當然，更不是鼓勵家長放任孩子犯錯，不分場合地夸捧，而是要慧眼辨識孩子的表現，化訓斥、指責為溫柔的鼓勵。

因為溫和友善，永遠比憤怒暴力更有力量。

這個世界原本沒有天生的好孩子。

如果家長能把改變的焦點放到自己身上，提升自己的執教能力，才不會輕易地用情緒和規矩來懲罰孩子，讓孩子成長的更輕鬆，更快樂！

以上都是發生在我們「六力班」里的真實故事，「六力班」是我們對參加快樂營【六力少年培養工程】的家人們親昵的稱呼。

家長們因《六力家長智慧》的課堂而相聚於此，並在生髮智慧的路上相互鼓勵，結伴而行，你願意加入我們智慧家長的隊伍嗎？