小心，孩子固執任性的行為，可能是父母不當教育方式造成的

很多媽媽抱怨孩子不好管教，真的是這樣嗎？

昨天我們發表了文章《兩個真實育兒案例：壞脾氣的小孩，是我們親手養出來的》，引發了很多朋友的評論。

比如：

• 不要總說孩子脾氣不好，什麼的？不是娘胎裡帶出來的，就是看著家長養成的。
  
  孩子是一面鏡子，反應出家長的脾氣，性格，教養等等。
  
  所以家長們，想孩子好，就改改自己的脾氣，臭毛病……

• ……平時也忍不住發脾氣，總是指責孩子這樣不行，那樣不行，看到不按自己指令來的孩子，心裡總有一股怒火……溫和對待，可能更有效果，自己也不喜歡無休止的嘮叨，唉，就怕明天繼續是吼娃媽媽，修養不夠。
  
  

• 我的脾氣比較壞，我老公的脾氣很好，有耐心。
  
  我女兒受我老公的影響比較大。
  
  偶爾也會發脾氣，但一會就好了。
  
  
  

從中，我們不難發現，父母的情緒問題很容易影響到孩子，甚至對孩子造成不好的影響。

育兒不僅僅是孩子的成長，更是父母的修行。

爸爸媽媽們在育兒的過程中，需要不斷反思和借鑑他人的經驗和教訓，才能更好地成長為對孩子成長有益的好爸爸媽媽。

比如最近上演的真人秀《媽媽是超人》，我們就能從各位媽媽跟孩子的互動中看到自己跟孩子交往中的不足。

下面我們來談一談馬雅舒的育兒過程：

馬雅舒是一位焦慮媽媽的代表：很愛孩子，同時很怕孩子在成長中出意外差錯，對於孩子的事十分關心，見不得孩子哭鬧和傷心，故而常常面對孩子時容易沒有底線和原則。

也因此她在跟孩子的互動中，就常常是一開始強勢，繼而退讓，最後被動割地賠款。

而孩子呢，很聰明，同時也很容易焦慮，很任性也容易撒潑。

在馬雅舒與孩子的互動中，我們常常看到她時刻關注著孩子，她的口頭禪就是，「不行」、「不要」「不許」。

對於她的話，孩子的反應是什麼，媽媽的話充為耳旁風，壓根不理媽媽，自己想要做什麼依然決然地去做去碰去摸去玩。

目的和願望達不到怎麼辦？會撒嬌賣萌、哭鬧發脾氣、在地上打滾，甚至打人撒謊。

關於孩子的脾氣大任性，馬雅舒很無奈，表示孩子認定的東西父母無法改變，甚至孩子的性格里有這樣一股子勁兒，很任性、固執。

其實，正是媽媽的教育方式導致了孩子出現這樣的行為反應，因為孩子知道媽媽的套路，也知道媽媽最終一定會妥協，只要自己足夠堅持。

也因此，孩子越來脾氣越大，越來越固執任性。

因為她是在跟媽媽博弈。

怎麼辦？媽媽是孩子問題的根源，當然媽媽也是打開問題解決問題的鑰匙。

我們要看到：孩子一定要從小立規矩！小時候養成的好習慣，好品格，將會讓孩子受益一生。

從孩子2歲左右開始，他們開始有自己獨立自主的意識，也初步具備了判斷能力；也已經知道「我想做什麼」，「媽媽要求我做什麼」，父母就需要準備給孩子立規矩了。

▇ 先學會表揚，再去立規矩

在給孩子立規矩之前，我們首先要學會表揚孩子。

除了說「不」，我們還需要多表揚和鼓勵，如要鼓勵孩子積極的探索行為，要讓孩子有機會去探索；同時要看到孩子好的表現，多表揚。

這樣父母才能儘可能多地爭取到孩子的配合，而不是對抗。

表揚孩子時，要注意表揚具體的某一件事情，某一個行為，千萬不要泛泛的表揚。

比如，你可以說：「寶貝，你的笑容很讓人感動，以後要多笑哦！」而不要說：「寶貝，你真漂亮！」

當我們想要讓孩子參與我們立下的規則，並想讓他去執行時，家長應在孩子做的過程當中給孩子以肯定的表揚。

這樣，孩子才會有信心去做應該做的事情，不做不該做的事情。

父母給孩子立規矩之前，最好能先爭取到孩子的配合。

▇ 大聲呵斥孩子是不科學的

很多時候家長在給孩子立規矩時，總是一聲大喊，或者是揍孩子一頓，讓他永遠記住這件事。

其實，這是一種非常錯誤的做法！因為，這是不符合人類大腦發展趨勢的。

人類在形成某種行為習慣或者建立某種規則時，其實是大腦的很多突觸構建的一個過程。

我們成年人要改變一種生活方式或者形成一種良好的行為習慣，一般來說需要6個月左右的時間才能穩定下來。

孩子正處於大腦發育的黃金時期，要比成人快，但是也需要3個月左右的時間。

所以，家長千萬別指望一聲大喊就能讓孩子的大腦發生改變，這是不科學的，孩子也不可能做得到。

▇ 孩子哭時，不要再訓斥他

孩子一旦哭了或者生氣了，耳朵就關閉了，家長說了什麼他完全聽不進去。

你就是說得再大聲，對他來說也是噪音。

為什麼呢？因為，當孩子很不高興或是很生氣的時候，他或者是背對著你，或者是不看你。

沒有目光和眼神的交流，說得再多也無用的。

如果說你想要給孩子立規矩，一定要等孩子情緒好的時候，等他和你有開心的目光交流時，再去和孩子說這件事，這個時候孩子才能聽得進去。

▇ 寧可溫柔地說上20遍，也不要大聲訓斥1遍

家長在給孩子立規矩時，仔細觀察你就會發現：溫柔地說20遍要比你訓斥孩子無數遍有用得多。

在孩子情緒很好時，如果你所立的規矩剛好孩子願意去執行，這個時候，這個規矩一旦建立起來，孩子就會堅持一輩子。

這是孩子內部的秩序感和你立的規矩發生了響應，變成他真心想要去做的一件事。

所以，家長一定要有充足的耐心和科學方法，不要讓孩子內在的秩序感與你立的規矩相牴觸。

不要簡單以對錯來定義孩子的行為。

▇ 不要簡單以「對錯」定義孩子的行為

說一個例子：

我弟弟的閨女來我家玩，到我家不久，小傢伙就開始在廁所里「忙活」——她一直在廁所里刷馬桶。

她的媽媽很生氣，趕緊上去制止。

我說：「別別別，我想看看她到底能刷多長時間。

」

結果，小傢伙整整刷了十分鐘，刷得滿頭大汗。

她刷馬桶的過程很細緻，刷兩下，然後蓋上蓋，按一下水。

然後再刷兩下，再蓋上蓋，按下水，動作很標準。

我猜，她一定是在家裡面經常看媽媽這麼做。

但她媽媽說，她家廁所的門經常是關著的，她在家如果沒有「噓噓」是不允許進入的，但我們家是開著的，所以才會對這個這麼感興趣。

很多時候我們可能會給孩子定義這個可以做，那個不可以做。

可家長們有沒有想過，是你自己立的規矩可能出了錯呢？千萬不要以成年人的行為準則來規範和約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為「犯錯誤」。

學會尊重和理解孩子，不要一味地對孩子說「你做錯了」。

▇ 懂得留白，適當「示弱」

很多家長在給孩子立下規矩後，一旦孩子犯了錯或有要求提出時，孩子就會受到懲罰。

有些孩子會因此和家長對峙，可能有些家長會有這樣的想法：我就要看看他能哭多少久；看他能拗到什麼時候；我就是不滿足你的要求，你能怎樣？

其實，規矩是死的，人是活的。

給孩子立下規矩後，還要懂得靈活運用。

在教育的過程中要懂得適當留白，有時，你可以適當弱一下。

當孩子提出要求時，家長可以在不違背原則的前提下適當地調整規矩。

比如，孩子在寫作業的時間提出想出去玩，這是可以的，但是必須與孩子協定這份作業什麼時候要做完，如果沒有遵守約定就要接受懲罰。

家長應根據實際情況，靈活變通教育的形式。

寵愛孩子與立規則兩者不相衝突，父母在教育孩子時，需要做到不斷學習和提升自己，才能更好地引導和教育孩子。