為什麼他有小雞雞？淺談幼兒性教育

在一次閒聊中，有位幼教老師無意間挑起了一個敏感的話題，我們班上有個男生問題真大，午睡時總喜歡睡在女生旁邊，不但會偷親女生，偶而還會壓在女生的身上。

每到中午我就頭痛，有好幾個小朋友在午睡時都喜歡摩擦性器官，甚至還會發出呻吟的聲音呢！有相似經驗的老師也紛紛說出他們在幼兒園中的所見所聞。

幼兒普遍對性好奇

一項調查發現，有75%左右的3~6歲幼兒，都曾詢問過有關性的問題。

仔細觀察，也不難在幼兒的日常生活及遊戲行為里發現性活動，可見幼兒普遍對性有好奇與興趣。

只是當我們面對幼兒表現出近乎成人式的性行為時，心中不免質疑：幼兒這樣正常嗎？該如何面對幼兒這些行為呢？

隨著社會觀念的改變，性不再是禁忌，性教育是人人必備的一種生活知能。

新生代的父母與年輕的幼教老師都察覺到幼兒性探索的普遍性，也愈來愈感受到性教育的重要性。

但是如何跟那麼小的孩子談性？談些什麼？這是父母與老師最感困擾的。

其實，阻擾我們坦然面對孩子性問題的最大癥結，不是傳統禁忌觀念的約束，而是我們不清楚兒童的思考、理解能力，也不能預期兒童對這類訊息的反應能力，所以多數父母很難開口跟幼兒談論有關性、生殖或分娩的問題，更缺乏處理幼兒性問題的能力。

幼兒的性發展與行為特徵

從發展的觀點來看，人類自嬰兒期開始，就會有性探索行為出現，這種性遊戲會一直持續到入小學的年齡才會減少，而到青春期，又會再度對性活動產生興趣。

根據心理學大師佛洛依德的解釋，性是一種本能，也是人類探觸外在世界、獲取認知的方式之一。

因此幼兒對性所表現出的好奇與興趣，是正常且必然的現象。

父母對性的態度影響孩子

雖然研究發現，兒童性概念的形成往往受到許多因素的影響，而性資訊的獲得，也不全然都是來自父母，但是，家庭在兒童性發展上仍扮演著最關鍵的角色，尤其是父母對性的態度，將顯著影響到孩子對性的認知及看法。

從三歲起，幼兒會開始提出一些與性有關的問題，如：她的肚子為什麼大大？弟弟為什麼站著尿尿？為什麼他有小雞雞？但是，幼兒期(3~6歲)的性問題，通常都是出自突發性的好奇，或是對某些狀況產生疑問。

由於幼兒的性概念是相當片斷及簡單的，所以成人面對孩子所提的性問題時，答案本身不見得是最重要的，反而是父母對性問題所抱持的態度才值得重視。

其實父母只要依據事實給予簡單而明確的回答，就能滿足孩子的好奇心及求知慾，父母若態度不夠坦然或表現出尷尬的樣子，反而讓孩子產生誤解。

實施性教育的原則

對幼兒實施性教育時，除了抱持坦然及接納的態度外，在方法上，還須掌握以下基本原則，才能使我們在處理幼兒性問題時更加得心應手。

1.有問必答。

發問是為了滿足求知慾，性問題當然也不例外。

父母不妨仔細 聽聽，幼兒究竟問些什麼，為什麼問？

2.配合兒童心智發展為孩子解說相關問題。

但回答內容不要複雜。

3.把握時機進行性教育。

可利用親子相處的機會來教導有關的性知識，如： 親子共浴、更衣時均是絕佳時機。

4.善用書籍圖片及媒體。

可利用坊間與性主題有關的幼兒書或玩具做為教育材料。

借確切的圖片及實體的說明示範，可增加學習的效果，幫助孩子理解性的相關內容。

幼兒的性發展與行為特徵

出生到2歲：

一、性發展的主要界標

1.家庭鼓勵對男性或女性的確認。

2.家庭教導對待身體各部位的態度。

3.孩子開始探索身體各部位包括性器官。

4.孩子經驗到刺激性器的快感。

5.家庭建立或阻止信任感的發展。

6.家庭建立或阻止自我尊重的發展。

二、性行為的特徵

1.嬰兒從父母摸他、抱他、說話的聲調中，感受到愛。

2.性探索行為出現。

以撫摸身體的某些部位，來滿足探索欲，也會出現興奮的狀況。

3歲~4歲

一、性發展的主要界標

1.家庭強調男性和女性的確認。

2.孩子知道性別的差異。

3.孩子為了快感刺激性器。

4.孩子可能和同伴共同做身體的探索。

5.孩子開始對兩性發展出不同的態度。

二、性行為的特徵

1.對兩性生理特徵的差異特別感興趣，除了對自己的身體，也對別人的身體十分好奇。

2.表現出注意、暴露、窺視男女生理特徵的行為特質。

開始詢問性的問題。

3.開始了解性的差別。

5歲～7歲

一、性發展的主要界標

1.孩子的性別確認已固定。

2.孩子繼續參與共同的身體探索。

3.孩子可能開始做性的白日夢或幻想。

4.孩子繼續做性器遊戲。

二、性行為的特徵

1.出現明顯的性別角色行為，並學習成人的行為。

2.在遊戲中持續出現性探索的行為。

3.開始詢問一些有關生育的複雜問題。

4.從周圍環境中獲取性資訊。

5.對生命的起源已有粗淺的概念。