三優親子：做到這 4 點，你的孩子會讓他人刮目相看

每個人都喜歡有修養的孩子，有禮貌、有修養的孩子在走向社會時，往往會令人刮目相看，讓他們在之後的人生道路上獲益匪淺。

三優親子：做到這 4 點，你的孩子會讓他人刮目相看（圖）

如果一個小孩兒跟大人說話有問有答很有禮貌；

能在飯桌前安安靜靜坐著把飯吃好，再自己把盤子收了；

坐電梯會在一側等裡面的人出來再進去，並且在電梯裡全程安靜。

大人就會有點兒驚喜地覺得——這個小孩兒很成熟、很有禮貌。

很多家長認為孩子做事莽撞，敢搶敢沖是性格外向，膽大的表現，殊不知對孩子的教育走向了歧途。

01 聲 音

愛吵愛鬧是孩子的天性，從小要給他麼樹立一個觀念——「室內」和「室外」。

在室內的時候，一定要保持低音量。

室內包括家庭、教室、樓道、車上（公交車和私家車）、電梯、電影院和餐廳燈。

在這些地方保持低音量，如果需要叫人，請走到他身邊叫他或者給個手勢。

保持安靜是一個很好的習慣，往往會給人的第一印象比較好，因為大多數小孩都非常吵且不分場合。

我和我姐說話的嗓門都挺大的。

表明中氣很足的同時，可能也和我媽說話大嗓門有關係。

其實我爸說話的聲音非常小——歐盟標準，但卻沒影響到我們。

可見母親對女兒的影響比較大。

中國人特別喜歡高談論闊，說話嗓門很大，特別是上了年紀的大媽大叔，在國外只要是中國人在的地方往往就會引來路人的側目。

在電影院儘量不要講話，如果需要講話儘量壓低聲音，側耳和對方講話。

電梯裡切忌不可大吵大鬧，特別是不能在電梯裡蹦蹦跳跳，非常不安全。

在飯桌上不要側耳對身邊的人講話，如果必須要說的話，可以以正常音量講出來。

因為竊竊私語會給其他在飯桌上的人一種非常不禮貌的感覺，其他人不知道你們的談話內容，會認為你在議論他，有一種隔離感和鼓勵感。

02 謙 讓

從小要教導孩子多一點兒謙讓。

我們經常會看到有一些孩子的行為飛揚跋扈，目前獨生子女越來越多的情況下，很多獨生的小孩對於謙讓基本沒有概念，家中就只要一個小孩，父母、祖父母、外公外婆通常對其百般順從。

所以，小孩之間最容易起衝突的行為就是搶玩具。

玩的時候如果有其他人想玩，自己在玩玩具的時候玩一會要讓給別人，不能自己獨占沒完沒了。

我有一個八歲的侄兒，有一次想用我的手機打遊戲，每玩一局都會把我手機遞給我，示意我們交替玩。

我就直接跟他說，「你玩吧，我不玩」。

他就向媽媽徵求意見，如果他媽媽同意了他就自己玩，每次我都會感嘆於侄兒的家教。

03 禮 貌

一定要多用「請」、「謝謝」、「麻煩您」和「對不起」等這些詞彙。

「請」是「魔法詞」，說了別人才會幫你，不說就得不到幫助，很多成年人都沒有使用這些詞彙的習慣。

但我會經常提醒我家的小孩：「是不是忘了魔法詞啦？」

這點要向韓國人多學學，有一次一個韓國領事館的女孩向我尋求幫助，頭始終是微低，上身前傾，最後我答應之後又向我鞠躬，讓我有一種受寵若驚的感覺。

很多孩子說話特別「沖」，喜歡用命令的口氣，比如「我要吃這個」，「給我拿那個」，然後爸爸媽媽爺爺奶奶就像得了聖旨一樣趕快去辦。

其實這句話正確的展開方式是」我能不能吃這個？」「請幫我拿一下那個」，而且尋求別人的幫助和方便後必須要說「謝謝」。

本科的時候，女朋友經常會因為我跟她講謝謝，向我表達不滿，認為我對其太客氣。

事實上，在家裡的時候，我媽媽幫我盛飯，乃至爸爸給我的銀行帳戶打生活費，我都會說「謝謝」。

04 禮 儀

我覺得在孩子小的時候，最能體現教養和親子狀態的就是餐桌禮儀。

在孩子吃飯這個問題上，中國家長比較看重飯菜質量和吃進去的數量，所以比較喜歡餵飯什麼的，孩子沒有自主權。

而另一方面，只要他們能吃，在餐桌上怎麼無禮都行，不在餐桌上吃也行。

那些喪失了飲食自主權的孩子就會格外淘氣。

孩子小的時候可以餵飯，長大一點之後，我會讓他直接在餐桌上自己吃，並且一定要等長輩落座之後才可以坐，動筷子之前必須先等長輩先動筷子，如果實在很餓就問長輩能不能開始吃。

進門的時候，要扶住門讓後面的人通過，侄女做這個太積極令人喜歡。

電梯來的時候讓到一側，讓裡面的人出來以後你再進去。

進電梯以後如果外面還有人沒進來要為人家按住開門鍵，而不是關門鍵。

到人家做客不能自來熟地亂跑，要由主人帶著參觀，一般也不主動提出來要參觀。

用別人家衛生間要問主人一下「能不能用一下衛生間？」人家肯定讓你用，還會指給你適合的那一個。

談到教育的具體方法，此處就不細說，每位家長都有自己的見解和風格。

但是有兩點，希望家長一定得要記住：

① 作為家長，這些事情你們做到了嗎？

② 孩子良好的禮儀是尊重別人的表現，但是你是否尊重了孩子？

有家長會說，孩子太小，沒必要對其嚴加要求，壓抑其本性。

但是，本性是本性，修養和本性無關和教養有關。

孩子們從小要體會到尊重，而不是縱容，才能理解為什麼要尊重別人、尊重環境。

我們只有把孩子當人了，教育才有希望，社會才有希望。

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