別把放縱當自由，把任性當個性，這樣只能教育出低素質的熊孩子

不懂事，調皮搗蛋，而且沒有受到家庭的必要教育的孩子統稱，成為近些年的流行詞。

熊孩子」作為那些歲數小。

什麼原因造成了熊孩子頻現？熊孩子多了因為「熊父母」也多了要不就是袒護，動輒「還小，不懂事，跟孩子計較什麼」要不就是自身素質低，熊孩子的搗蛋行為不以為恥，反以為樂，自己本身就認為沒什麼不對。

多數人總認為「人之初，性本善」孩子本性都是好的所以就不計較。

但是大部分熊孩子就是帶著主觀惡意的而且模模糊糊明白你奈何不了如果我處理其錯誤行為時總是罔顧當事人的心情，不加以嚴厲教育。

熊孩子就完成了試探，好似捕獵的預演，小動物戲耍獵物一樣，如果沒有及時止住他那之後你就會被吃的死死的

中國很容易看到以下的情景：年輕的家長帶著四五歲的孩子出來聚會，孩子完全不理會在場的人，處亂跑，大聲喧譁，不少家長都會對我訕訕一笑：現在也學歐美國家，讓孩子自由發展，少點規矩，多點個性！

有的孩子已經十三四歲了聚會場合，父母還得督促他問候其他人。

孩子完全不融入聚會的活動，自己玩手機，父母此時也會對我說：家很民主的用歐美素質教育的方式帶孩子，多給孩子空間和自由，少干涉他

這種論調很讓我困惑，從一個四五歲的孩子身上，連基本的禮貌都沒有看到一個十三四的孩子連打招呼都還要父母教，都不具備一個正常的交流能力，談何「素質」呢？

大家都知道荷蘭是個開放自由，社會容忍度很高的國家，但自由不是認為的自由。

譬如，幼齡教育裡面首先教的規矩以及對規則和權威的尊從。

無論是對事還是對人，沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮。

言論自由，也是要在沒有歧視和對他人的人身及情感沒有傷害的前提下。

孩子的社交素質，可以通過和大人平等的聊天裡訓練起來。

歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。

一個家庭聚會裡，孩子被教導要積極參與和融入交流，而當著大人的面不管不顧的玩手機是不被允許的先生是荷蘭人，家是個大家族，孩子眾多，每次家庭聚會少則三十幾號人，多則六十幾號人，總要包個度假村或是大餐廳來搞活動。

會給孩子們安排他活動空間和時間。

可在絕大多數時間（比如吃飯，下午茶和家庭遊戲時）孩子們都必須參與和親人的互動。

活動時間沒到和大人沒有允許之前，不能做自己的事情。

上次我先生表哥一家四口從美國回荷蘭探親，家庭聚會被安排在一個自助餐廳。

聚會因為人多，一般的傳統就是吃上一道菜，大家就換個位子，好去和坐得遠的親戚也能聊到天。

為此，表哥的兩個兒子，一個十歲，一個十四歲一開始就被父母打散坐在桌子的不同位置，都沒挨著父母坐，讓他自己多和在荷蘭的親友自由交流。

十四歲的Brahim當晚想看美國隊在世界盃的足球比賽，開席前就和他爸爸商量能否只吃半個小時的飯，球賽開始了就離席去餐廳的電視間看球，不參與聊天。

爸爸馬上拒絕：也很想看比賽，可是大部分在這裡的家人都更希望和我聊天。

可以每隔十五分鐘起身去看一下比分，兩分鐘內必須回來。

Brahim沒有討價還價，回到自己的位子上，還站起身給大家幽默的聲明：以後的三十分鐘內，身心全是大家的可是之後，每十五分鐘會去看一下美國足球隊的賽況，如果誰對『最強大的美國隊』比分感興趣，舉手，負責給你更新！

坐下來，對面剛好是十歲的弟弟Armin還沒等我開口呢，孩子說話了蔻蔻，更喜歡用哪種語言交流？荷蘭語還是英語？知道你肯定更想說中文，可是抱歉我中文只會說幾個菜名。

接著我用荷蘭語交流，本想順著孩子聊聊體育什麼的可是姨媽、表舅和兩個姨婆開始聊宗教發展變革對歐洲現在政體的影響，怕Armin覺得無聊，可一看，聽得津津有味，時不時還提一兩個問題，再講講美國的宗教情況，比我還能聊。

最後，還作結：其實我覺得，宗教之間的教義有很多不同，為此也進行了很多戰爭，有善有惡。

雖然我不信什麼教，但我覺得任何的教義本質上都是讓我能有力量成為更好的人，自己能好一點，這個世界也會好一點。

別把任性當個性：外國素質教育其實很嚴厲

荷蘭老師不姑息無理的發泄情緒的孩子，而教不好孩子的媽媽也要「培訓上崗」

荷蘭的幼兒園，如果一個小朋友不服從團隊安排，不遵守公共場合的基本禮數，被教育幾次不改後，老師絕不會容忍，而會根據規定，讓家長把孩子領回家，孩子要接受幼兒心理諮詢師的評估和治療。

家長也必須配合，完成孩子能正常融入社會和團體的過程。

有時候，家長自己也要接受培訓。

如果孩子不幸被確定為「問題兒童」那就只能去收納有行為和社交問題的孩子的特殊學校了

有個荷蘭朋友有個四歲的兒子，上學前班的第一周，經常去毀壞其他小朋友搭好的積木，公共場合到處亂竄，老師制止他就大哭跺腳，生氣毀物。

老師馬上就叫家長來把孩子領走了孩子媽帶著孩子去幼兒心理師那裡，候診的時候，孩子要吃擺在桌上的巧克力，媽媽對他說：只能吃一塊哦！吃完了一塊再去拿，媽媽就說：不能再拿了孩子不聽照樣拿了就吃。

此後孩子依樣連續拿了5塊巧克力吃，媽媽也重複了5遍：不能再拿了可是對孩子的行為完全沒有影響力。

這一切都被幼兒心理師看在眼裡，一進診室，醫生馬上建議媽媽和孩子一起接受治療，因為她完全沒有對孩子的控制力。

進行了行為評估診斷後，醫生更肯定了之前的建議，對孩子媽媽說：一些當母親的基本能力，還不具備，所以必須要學習。

就像會計和醫生都要有執照一樣，要通過訓練取得當母親合理管教你孩子的資格。

第一次諮詢，醫生就嚴格的訓練孩子要知道在一個場所的領導者」誰，並要服從；如果你自己是領導者」那麼就要服從社會規則和法律。

無理的發泄情緒和不滿，不會被姑息。

其實我中國家庭也有很多有原則的教養方式，自己就是從一個家教嚴格的家庭出來的所以我教養和荷蘭的這些規矩不謀而合。

其實這種教養，教導的一種對形式感的尊重，也是對自律和公眾責任感的培養。

想想看，一個社交場合，最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎？而這種能力，就是從一點一滴，耳濡目染的家教和社會環境裡學到

一個朋友曾在優步中國工作。

優步中國和滴滴合併的時候，外面傳言四起。

有人假意安慰「這下工作沒那麼忙了吧」有人急著打聽事情的進程，還有人特意和許久不見面的朋友」聯繫上，就為了套點八卦談資。

那幾天，這位朋友的微信差點響爆了打開一看，都是什麼「哎呀你可爽了放了一個長假」合併的事怎麼樣了快跟我說說」連點消息都不跟我透露，不是不拿我當朋友」之類的話。

表面看去，滿滿的關心，其實不過是事不關己的人在一旁看熱鬧而已。

什麼都沒回。

忙完手頭的事，朋友圈裡發了這樣一條狀態：不打擾，最基本的尊重。

啊，這一生，總會遇到一些變故。

如果別人不主動去說，就不要抱著獵奇的心理去旁敲側擊、肆意揣測吧。

無法知道別人心裡在經歷什麼，唯一能做的就是給她一點安靜和自由。

有時候不去打擾，才是不動聲色的善意和體貼。

通常我再談某某個人教養很好，其實我通常都是看一個人做人做事的行為細節來判斷某個人的教養好壞。

因為一個人的教養並不體現在大事上，而是通過很多的小細節反映出來。

其實教養的最本質就是兩點：一是分寸，二是克制。

大人也好，小孩也罷，教養、素質是點滴積累而來，孩子的素質和教養需要每一位父母的言傳身教，對教養和素質有深切的理解，才能更好地的去影響、教育和引導孩子。