父母要有意識的培養孩子的學習興趣，教育孩子要有方法
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從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。
孩子對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。
現實生活中，家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼，當看到人家的孩子表現傑出時，不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。
這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的，相反會傷害孩子幼嫩的自尊心。
挖掘出孩子的潛能，給其日後成才打下堅實的基礎，才是每一位家長應當著力去做的事。
每個孩子都有優秀的一面
我們所說的 「賞識教育」 的 「識」 就是認識、了解和理解的意思，只有真正了解和理解對方，才可能有真正的賞識。
從某種意義上講，大多數父母並不了解自己的孩子，自然也就談不上賞識了. 孩子身上尤其
是心靈上每天悄悄發生著變化，如果不精心觀察的話，往往並不能完全了解。
這是父母與孩子的天然差距所決定的。
這個世界上不是缺少美，而是缺少發現。
千里馬常有，而伯樂不常有，家長首先應該成為孩子成長道路上的伯樂，給他們的天性創造自由發揮的空間，從而發現其嶄露頭角的天分，要不停地鼓勵和讚揚孩子的所有優點和缺點，目的是讓缺點變優點，讓優點變天才！
1，留意觀察。
在日常生活中，家長要注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡，在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、遊戲時，可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐性卻有創意，雖不擅言詞卻很熱心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面，從而誘導激發他的潛能。
2. 製造機會。
了解孩子的性格趨向與喜好之後，家長別忘了給他機會多加練習，比如： 家人生日時，鼓勵每個人表演一個節目i 每周一晚上家人輪流朗讀短文並發表心得；讓孩子把當天經歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來
…更重要的是，隨時給機會讓孩子幫你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。
這樣越做越熟練，越有自信，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落裡。
3. 耐心等待。
家長既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發揮潛力。
有些父母一時叫不動孩子做家務事，乾脆自己做， 嫌孩子不會買東西，索性自己出門i，認定孩子念不好書，便幫他一題題複習……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自書的 「天資」睡著了。
所以，父母在埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否對孩子缺少耐心，把孩子的表現機會 「洗劫」 一空了。
4. 給予鼓勵。
當孩子自己動手做、開口說時，家長應該給他肯定的讚美和鼓勵的掌聲。
因為，即使是天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而後越走越順。
如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘迫得抬不起頭，再也不肯嘗試，所有潛力的發揮也就無從談起。
寓教於樂，將遊戲與學習結合在一起
帥帥最近迷上了 《我是未來的科學家》這套書，放學回家後總會做點實驗小遊戲。
書里的很多「實驗」他都模仿過，比如「火山爆發，帥帥把蘇打粉放在玻璃杯中，慢慢往裡面倒醋，流出的泡泡就像火山爆發。
帥帥開心極了。
有一天，帥帥在玩水的時候，忽然想稱一稱一臉盆水的重量。
可是怎麼稱呢？在媽媽的提示下，聰明的帥帥一下想起了《曹沖稱象》的故事。
帥帥找來十幾個礦泉水瓶，打算一瓶一瓶地稱，但是天平有些小，帥帥不得不放棄用礦泉水瓶當代替物的想法。
於是他用自己的刷牙杯子裝水，裝一些，稱一些。
在媽媽的建議下，帥帥找來紙筆，記下每一次稱的杯子和水的重量……就這樣，帥帥終於稱完了盆里所有的水。
帥帥在每一次「實驗」小遊戲中，學到了很多知識，更加迷上了讀書和學習，並且立志將來要做一個偉大的科學家，帥帥的父母是聰明的，為帥帥留出遊戲的時間，讓帥帥在遊戲中調動動手、動腦、計算、寫字、管理等多種能力，將學到的知識應用到遊戲當中，在遊戲中激發了學習的慾望。
然而遺憾的是，在生活中，有些父母卻剝奪了孩子遊戲的權利，將孩子的玩耍當成一種錯誤，只要看見孩子玩遊戲，便見縫插針，「占領」
孩子玩耍的時間。
殊不知，這樣做不僅提高不了孩子的學習成績，反而還會讓孩子對學習產生厭煩心理。
教育孩子的最佳模式——寓教於樂
玩，是孩子最喜歡的活動，對於孩子的成長，就像維生素一樣必不可少。
學是孩子獲取知識、立足社會的保證，對於孩子的成長而言，就像空氣一樣重要。
而在很多父母心目中，玩和學是完全對立的
，玩占用了孩子學的時間，於是他們竭盡全力 「占領」孩子玩耍的時間。
玩是孩子的天性，如果父母不尊重孩子玩的天性，就會限制孩子的發展。
玩與學是孩子兩種互補性活動，相輔相成，如果父母能將孩子的玩與學結合起來，在遊戲中激發孩子的學習興趣，傳授知識，將會把學習視為一種習慣，從而達到事半功倍的效果。
實踐證實，孩子往往在玩中更容易接受知識，學得快知識掌握得牢固，不易忘。
遊戲分為兩種，一種是無目的的玩耍 一種是有目的的玩耍，父母應當將孩子無目的的玩耍轉化為有目的的玩耍，科學地安排學與玩，讓孩子玩出知識，玩出名堂。
1. 孩子做遊戲時，引導孩子在玩中學習。
父母要在孩子玩遊戲時，要給予他最合理、最及時的引導。
正如上文故事中所說，帥帥做實驗時，媽媽為孩子提供玩耍的氛圍、玩耍的道具。
帥「*在玩遊戲的同時，也學到了各種關於物理、化學、天文、地理等方面的基本概念和知識。
因此，父母要重視孩子的遊戲，抓住孩子興奮的每一個時機，及時給予合理的引導，向孩子輸送更多的信息。
2. 重視孩子的問題與回答。
孩子在做遊戲的過程中，難免產生一些疑問，向父母提出一些問題，也許同一個問題會問很多遍，對此，父母要耐下性子，不厭其煩地重複答案，鞏固孩子的記憶，但是答案要簡短，以激發孩子接著問下去。
3，控制孩子玩遊戲的時間。
孩子玩遊戲，雖然能夠激發其學習興趣，獲取知識，但父母千萬不能因此讓孩子將所有的時間都投人到遊戲中去，這樣難免耽誤學習。
父母要在孩子玩與學之間尋找一個平衡點，把握好時間這個 「度」，既不能太 「左」，也不能太 「右」。
中國近代教育家陳鶴琴認為，寓教於樂是教育孩子的最佳模式。
因
此，父母不能簡單地抹煞孩子玩耍的權利，要為孩子留下玩耍的時間，重視孩子的問題與回答，引導孩子在玩中學習，從而達到事半功倍的效果。
讓孩子成為學習的主人
豆豆正在寫作業，突然眉頭一皺，側壽頭大喊： 「這道題怎麼做啊？」接著，爺爺奶奶、爸爸媽媽聞聲立刻擁了過去，運用 「集體智慧幫助豆豆解決了那個問題。
過了一會兒，豆豆又大叫看說： 「快來啊，
你們看看我計算得對不對啊？」於是，全家人又蜂擁而上。
漸漸地，豆豆不再擔心作業有難度，反而養成了依賴性。
在豆豆看來，學習不只是自己的事情，更是全家人的事情，無論作業有多難，總會有家人來幫助。
現在的孩子大都是家中的小皇帝、小公主，平日裡，家人都圍著他們轉。
在學習上，他們一遇到難題，家長便上陣解圍。
這無形中導致了孩子自己解決學習問題、考慮學習難題能力的逐漸消失。
此外，還有一部分家長經常抱怨孩子學習不自覺，更有甚者還會打罵孩子，一副恨鐵不成鋼的樣子。
殊不知，孩子的學習習慣是需要家長引導的，一味的抱怨和責罵不僅無濟於事，還會嚴重打擊孩子學習的積極性或使孩子的學習機械化，應付了事。
如果孩子缺乏自主學習的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴重的還可能引起厭學情緒，家長應該從自身查找原因，不可忽視問題的嚴重性。
不善自主學習的表現
在生活中依賴性太強的孩子，在學習方面也必定缺乏自主性，學習成績不理想，這些孩子常常對學習缺乏興趣，反感學習，總是想方設法地逃避學習，在課堂上，他們不認真聽講，平時厭倦做作業，簡直把學習當做累贅。
還有些學生是把學習當做應付任務。
這類孩子一般是迫於老師和家長的壓力，才進行學習。
可是上課時，他們極易走神，小動作不斷。
做作業時，他們往往投機取巧，拖拖拉拉，能混則混，應付交差，能少做一題，決不多做半題，甚至上網查詢、打電話問同學，或直接抄答案，有的甚至專門花錢僱人做作業。
也有些學生是學習不得法，畏難情緒嚴重。
這類孩子還算聽從家長和老師的要求，在課堂聽講和作業完成方面，態度比較認真，但他們的學習方法比較死板，做不到舉一反三、觸類旁通。
對於學習中的難題，他們往往想法子繞開，不會主動去弄清緣由。
學習是一種特殊的腦力活動，需要適宜的氣氛和環境。
這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。
對此，家長要注意以下幾點。
1. 切忌說教，注重一點一滴。
有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，讓孩子良好的學習習慣依靠 一次次的重複以成自然。
濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正當的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2. 切忌 「轟轟烈烈」，注重循序漸進。
由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。
孩子的學習通常有十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習進程，以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。
3. 切忌嚴厲，注重營造寬鬆氛圍。
嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是腦力活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬鬆的環境。
有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一巴掌打過去。
這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。
4，切忌支配，注重讓孩子主動學習。
家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是讓他每天放學回到家就聽從安排，什麼時候做作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。
比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長： 「媽媽，現在可以玩嗎？」這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說： 「你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你。
」這樣可以發展孩子的主動性，讓他學著自己安排學習。
5，以身作則，用自己的實際行動來影響孩子
平時，父母可以有效地利用閒暇時間，看看書、讀讀報，不能把閒暇的時間都用在看電視用電腦上，只有這樣，孩子才會利用閒暇時間學習。
父母是孩子的榜樣，父母如果能積極地學習新知識新技能，也能很好地鼓勵自己的孩子。
相信父母做好了，孩子也能做好。
總之，不同的孩子要不同對待，因人而異。
父母要結合自己的實際情況，和孩子一道去完成學業，各盡其職。
彬彬的爸爸發現彬彬開始在屋後的花園對螞蟻產生了興趣，於是也加入了他的 「興趣小組」。
第一天，他們僅僅是看，是玩，看螞蟻們怎樣把一粒麵包屑搬回來，怎樣跑回去報信，帶來更多的螞蟻……
第二天，兩人擬出了一份關於螞蟻的 「研究計劃」： 回在 「自然筆記」里開設螞蟻的專頁。
從書本上更多地了解螞蟻，並做上筆記，螞蟻的生理特點：吃什麼？用什麼走路？用什麼工作？囫螞蟻群的生存
特點： 螞蟻群有沒有王？怎樣分工？怎樣培育小螞蟻？有了目標，彬彬的興趣更濃了。
如果說開始他只是覺得好玩，那麼現在他還覺得有意義了。
這項研究持續了幾乎一個夏天。
實際上，這份計劃不僅溶入了系統獲取知識的方法，還能培養孩子專注達到目標的思考。
幾乎所有的孩子都對小動物有濃厚的興趣。
一隻螞蟻、一隻小鳥、一群蜜蜂或者是一條小魚，都會吸引孩子很長時間的注意力。
要他們花20 分鐘去背誦一段名篇或一首小詩，常常是非當困難的，但他們會沒有任何督促和要求的情況下，花上一個下午去觀察一群螞蟻的活動，這幾乎是每個父母都熟悉的情景： 他們興致勃勃，心無旁騖，汗水順著脖子往下流也不在乎。
這就是興趣的力量。
每一種興趣都有價值
在我們的家庭生活中，有許多孩子表現出了對於學習型勞動的不小的興趣，而根據心理學研究表明，孩子對從事內容本身的內在興趣是學習的最佳動機。
比如，解決一些有難度、有樂趣的學習問題，能夠在很大程度上激發孩子的探究樂趣，而勞動本身也具備這一特點，此時家長應當給予孩子的獎勵，是引導他們進一步探究、嘗試，增進孩子對學習、勞動的情感與興趣，增進孩子對這些活動的動機，幫助孩子收穫樂趣。
興趣是孩子對事物的主動選擇，誘導則可以促使和加強孩子的這種主動性，使興趣變得持久、有目的。
有興趣才能學得更有效培養孩子學習興趣的途徑和方法有很多因條件而論。
這要因人、因時、因地、
1. 創設情境。
比如： 家長可以給孩子單獨設一間安靜一個書櫃，書櫃里有孩子喜歡讀的書，牆上還有還有中國地圖和世界地圖， 舒適的房間，一張書桌，家長不在這個 「讀書環境」 里打牌、、談天、看電視』，而起儘量營造一種很濃厚的學習氛圍，讓孩子一進人這一環境就產生學習興趣。
2. 組織活動。
家長可以經常組織一些遊戲，創設活動情境，以此培養孩子的學習興趣，如： 把身為小學生的孩子帶到中學、大學去遊玩，到工廠、農場參觀，讓新鮮事物引起孩子的興趣，進而將其遷移到學習上去。
3. 嘗試成功。
俗話說： 「失敗是成功之母。
」其實，孩子經受失敗的能力較低，多次失敗，往往會使他失去對這一事物的興趣和信心。
因此，給孩子以信心是非常重要的。
父母應千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以後獲得大的成功。
成功越多，興趣越濃，興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，孩子們就在其中天天向上了。
4. 評價鼓勵。
孩子從小好勝、好強、好競賽。
我們做家長的就要及時用好 「評價鼓勵」 這一手段，不斷修正孩子的行為，激發他們的學習興趣。
評價激勵，一要公正，二要及時，三要隨時提高要求，永遠讓孩子 「跳起來摘到桃子」。
5，揚長避短。
俗話說得好： 「尺有所短，寸有所長。
」 高明的家長總會揚長避短，投其所好，調動孩子的積極牲，以培養孩子學習的興趣。
6. 學法指導。
家庭教育應發揚我國古代教育家孔子在2000 多年前用過且被實踐證實的教育方法——因材施教。
孩子們一旦掌握了適合自己的學習方法，就能化學習陡坡為緩坡，化難為易，取得事半功倍的學習效果。
