教子有方〡讓閱讀成為孩子的一種生活方式
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隨著時代發展，親子閱讀也迎來新變化。
圖書類型越來越豐富，讀書載體越來越多樣，可供讀書的場合越來越廣泛。
但家長們關於閱讀的困惑也有增無減。
電子書、有聲書占據大半河山，那麼傳統紙質書的閱讀還需要重視嗎？
圖書類型越來越琳琅滿目，孩子卻只愛某一類，是否需要糾正呢？
多數家庭親子閱讀參與者是媽媽，爸爸參與親子閱讀初現端倪，爸爸參與的重要性有哪些呢？
親子閱讀，不再局限於家中。
引領孩子，走向童書館，走向博物館，走向大自然，對他們的成長又有哪些好處呢？
讓我們聽聽下面６位嘉賓暢談如何應對閱讀新變化，讓閱讀成為孩子厚重而多彩的一種生活方式。
關鍵詞紙質書
無論媒介多先進鼓勵孩子多讀紙質書
分享嘉賓
敖德
耕林繪本館的總編，為中國孩子引進了《金色童書》《不一樣的卡梅拉》等暢銷繪本。
少兒版的電子書無論發展多先進，都不會替代紙質書的閱讀。
首先，從家長的角度想，電子書對眼睛不好，尤其對低齡的孩子。
另外，孩子的成長是視聽觸味嗅全面發展的，紙質書可以鍛鍊這５個方面，而電子書卻是虛擬的。
而且，紙質書拿在手上的感覺也不同，那是一種姿態和生活的方式，無論科技如何發達，我們應該有些不變的東西存在。
同時，親子閱讀，是親子陪伴早期最實用的一種方法。
對於閱讀，如果我們缺乏懷抱，缺乏並肩而坐這種親密的感覺，這個閱讀本身就缺少了促進行為養成的最佳動力。
所以，父母不能把自己的聲音委託給電子閱讀，父母的聲音是不可以替代的。
關於孩子的閱讀，家長發愁的地方都集中在「孩子只喜歡同一類的書」或「孩子讀書太泛，不夠深入」。
其實家長大可不必緊張，只要孩子喜歡讀書就值得肯定和鼓勵，但父母可以慢慢引導，把孩子的閱讀興趣和愛好的範圍擴大。
同時，家長覺得淺的書，其實未必淺。
泛讀和精讀都需要，孩子小時候，是一個不斷尋找自己真正感興趣的領域的過程，需要不斷的接觸不同的題材，才能慢慢鎖定自己真正熱愛的東西。
建議家長擯棄過度的焦慮，重點關注孩子興趣的引導。
關鍵詞閱讀方式
從聲音世界渡到文字世界朗讀讓孩子愛上閱讀
分享嘉賓
曹文軒著名作家。
關於閱讀的意義，我們已經有了豐富多彩的闡述：閱讀是一種人生方式；閱讀是對人的經驗的壯大；閱讀還有助於創造經驗；閱讀養性；閱讀的力量神奇到能改變一個人的外形；在沒有宗教情懷的世界裡，閱讀甚至可以作為一門優美而神聖的宗教……可在今天這個有著無窮無盡的誘惑的世界裡，人們對閱讀卻越來越疏離了。
無數的人問我：「究竟有什麼辦法讓孩子喜歡閱讀？」
我答道：「朗讀——通過朗讀，將他們從聲音世界渡到文字世界。
」
一個孩子不願意閱讀，你對他講閱讀的意義，有用嗎？我們現在來做一個設想：一個具有出色朗讀能力的語文老師或者是學校請來的一個著名演員，在他們班上聲情並茂地朗讀了一部小說里的片段，那是一個優美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那個孩子在不知不覺之中被深深吸引住了，朗讀結束之後，他就一直在惦記著那部小說，甚至急切地想看到那部小說，而一旦他進入了文字世界之後，就再也不想放棄了。
於是，我們就可以有充足的理由對這個孩子的閱讀乃至成長抱了希望。
朗讀在已開發國家是一個日常行為。
是一種日常的、同時也是一種非常優雅的行為。
我去各地中小學校做講座，總要事先告知校長老師，通知孩子帶上本子和筆。
我要送孩子們幾句話。
每送一句，我都要求他們記在本子上。
接下來，就是請求他們大聲朗讀這一句話。
我對他們說：「孩子們，有些話，我們是需要念出來甚至是需要喊出來的，而且要很多人在一起念出來、喊出來。
這是一種儀式，這種儀式對我們的成長是有用的。
」
人類是不能沒有儀式感的。
儀式感純潔和聖化了我們的心靈。
當下是口語化的時代，而這口語的質量又相當低下。
「
優質的民族語言，當然包括口語。
口語的優質，是與書面語的悄然進入密切相關的。
而這其中，朗讀是將書面語的因素轉入口語，從而使口語的品質得以提高的很重要的一環。
朗讀著，朗讀著，優美的書面語在不知不覺中變成了口語，從而提升了口語的質量。
朗讀是體會民族語言之優美的重要途徑。
漢語的音樂性、漢語的特有聲調，所有這一切，都使得漢語成為一種在聲音上優美絕倫的語言。
朗讀既可以幫助學生們加深對文本的理解，同時也可以幫助他們感受我們民族語言的聲音之美，從而培養他們對母語的親近感。
朗讀還有一大好處，那就是它可以幫助我們淘汰那些損傷精神和心智的末流作品。
能被朗讀的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字。
我們很容易地就把那些末流的作品杜絕在大門之外。
關鍵詞閱讀參與者
親子閱讀中不可或缺的爸爸
分享嘉賓 李一慢新閱讀研究所副所長，童書閱讀推廣人。
經常看到這樣幾行詩句被人頌揚，並被一位叫吉姆·崔利斯的閱讀專家用在了一本被譽為「閱讀聖經」的《朗讀手冊》一書的扉頁上。
詩云：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。
但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
每每我都會念叨，難道就沒有一位給孩子讀書的爸爸嗎？像我這樣，像《和爸爸一起讀書》（廣西師範大學出版社）中的那位始終微笑著的爸爸那樣。
女兒的到來會讓爸爸有了更多的責任：女兒是爸爸必須愛的，無論如何不能不愛的寶貝，爸爸給予女兒的精神力量是媽媽不能給的。
女兒和爸爸被蘇斯博士的貓逗得哈哈大笑之餘獲得的幽默感，女兒和爸爸被鵝媽媽童謠的韻律薰陶出的節奏感，女兒和爸爸一起讀過的海盜、國王、巫師、魔戒……閱讀之路，絕不僅僅通向文學、藝術等人文的殿堂，也通向自由的王國——陪女兒讀書正是實施這個心靈課程的最佳途徑。
一項針對０～９歲兒童的閱讀調查中，親子共讀時９２．８４％由媽媽來主導，６５％的家庭中父親很少陪孩子讀書。
但７０％以上的孩子喜歡爸爸給他們讀書。
低幼時期親子共讀的重點是父親讀書給孩子聽，讓書成為親子之間的玩具，一直到孩子逐步有了閱讀習慣。
與書中的父女一樣，我和孩子們讀書的時候，無論他們依偎在我的身旁，或者趴在我的肚子上，還是坐在我的腿上，我的心立馬柔軟起來。
本來嘛，相對細心的媽媽而言，爸爸的「粗心」反倒會讓孩子在看書時覺得放鬆，孩子的興趣會逐步提高。
而且爸爸磁性的嗓音和聲音的頻率對孩子有特別的吸引力。
爸爸熱愛上親子共讀這件事，對於孩子的成長特別有利。
把爸爸的故事口袋善用好，如果再固化——定時定點地堅持下去，孩子得到的不僅僅是閱讀的習慣，更會學會如何生活。
這本書的後半段，「有時候，她們的外公也會坐在火爐旁，聽一會兒。
他微笑著，對我眨一下眼睛，眼中釋放出溫柔的光，我看到爸爸的眼神，不禁心中猜想，他在想什麼呢……」我禁不住熱淚盈眶，這是我設想過的幸福美滿的老年生活。
作為一個故事爸爸，我人生中最幸福的時光，就是和兒女一起讀書的美好時光。
而這並不容易。
因為媽媽和孩子一起讀書是這個時代的主流，就從你我開始吧。
讓我們的子女在記憶中，有爸爸的讀書聲，有這樣一句叮囑聲：「說晚安之前，一定要讀一本書。
」
關鍵詞閱讀空間不限於家中更立足於圖書館和大自然
分享嘉賓
李岩
第二書房創始人，全國首屆書香之家、全國最美家庭、首都最美家庭獲得者。
親子閱讀很重要的一個方面是培養和諧親密的親子關係，不僅僅是閱讀本身。
很多家長總會說：「孩子明明自己可以獨立看的了書，就是偏偏喜歡依偎在懷裡，讓我讀給他聽，還有時候不專心。
」其實孩子需要的是被擁抱的那種感覺，他們享受這種閱讀的氛圍和環境。
閱讀儘管是很私人的事情，但人的社會性決定了閱讀還有閱讀社交功能，特別是對孩子們尤其如此。
所以，親子閱讀的空間不局限於家中，更可以在繪本館、童書坊、在圖書館。
我們創辦的「第二書房」是國內首家家庭教育主題連鎖圖書館，定位是「父母學堂兒童書館」，目標是「找回大院文化、培養發小情感、涵養書卷氣質、促進全民閱讀」，提供了一個除了家以外的社交場所，可以從小提供社區社交培養孩子的社會性，同時獲得從書本得不到的愉悅體驗。
我在第二書房親眼目睹了一件事情，至今難忘。
有兩位大概六七歲的小女孩在書房看書，很快就玩到一起了，彼此都很開心。
到了吃飯時間，誰也不願意離開。
家長們等不及，就互留手機，再約好下次一起來。
互相一問，居然都住在一個小區！倆孩子高興得擁抱在一起。
正好一位家長第二天準備去郊區玩，他們當即約好一起去！如果不是有這麼一個空間，孩子怎麼能邂逅成為朋友呢？還有一個３歲的小男孩，因為在書房看書睡著了，媽媽就把他帶回家了。
不料小傢伙醒來就又要嚷著去書房，媽媽無奈只好又帶他回書房。
其實孩子來書房並非要看多少書，而是就喜歡那種氛圍，喜歡有小夥伴的感覺。
很多童書館就是提供了這樣一個交朋友的社交場所，同時也滿足了父母們之間的交流需要。
我經常說圖書館長大的孩子就是不一樣！
除了圖書館，親子閱讀的空間還可以拓展到大自然中。
「讀萬卷書行萬里路」，戶外活動也是一種大閱讀，是廣義的閱讀，大自然是本無字書，孩子可以用腳、腿、眼睛，用身體器官去感受大自然，與大自然進行交流。
女兒小時候，我們規定了一個「家庭日」——每個周末都要拿出一天，一家人出去玩兒。
在大自然這本厚重的書中，孩子經常發現很多大自然的小秘密，好奇心、探究力都得到了提升。
所以，親子閱讀有廣義與狹義之分，哪一種都是孩子全面健康成長離不開的，立足大閱讀，成就孩子大未來。
關鍵詞閱讀延展性閱讀走進生活讓孩子的閱讀體驗更豐富
分享嘉賓張鵬少年博物館公共教育推廣人、國家博物館義務講解員，被孩子們親切地稱為「朋朋哥哥」。
美好的閱讀帶給孩子更多的體驗應該是快樂的，也許是在不斷的啟發和思考中探尋著知識的力量，也許就是在書籍所構建的世界中尋找到心靈的放鬆。
讓孩子的閱讀體驗更加豐富，爸爸媽媽們可以做如下的嘗試： 讓閱讀走進生活。
孩子閱讀的習慣很大程度上和自己的生活離不開，生活中積攢的很多疑惑、遇到的很多困難，可以在書籍的陪伴下去尋找到答案。
讓生活中的每個習慣、每個角落、每個細節都是可以用閱讀來展示的。
在孩子認識到家庭成員的組成時不妨讀讀有關家庭的書，在孩子開始自己學著刷牙時不妨讀讀有關生活習慣的書等等。
帶閱讀發現世界。
孩子的生活空間是有限的，但孩子腦海中的世界卻是那樣的寬廣。
既有恐龍時代的神秘，也有太空夢境的魔幻；既有歷史人物的紛爭，也有自然世界的奇妙。
閱讀可以讓孩子們天馬行空去暢想，去遨遊。
走進博物館、美術館和科技館等這些公共場所，是讓孩子閱讀發現世界，更加具象和豐盈的最好辦法。
朗讀在已開發國家是一個日常行為。
是一種日常的、同時也是一種非常優雅的行為。
「
隨閱讀找到自己。
閱讀不僅僅是知識的傳遞，價值的傳遞，更要有對孩子的啟發，孩子是否真的尋找到了自己的角度、是否真的帶著尊重的目光獨立地去發現，是爸爸媽媽們要格外關注的。
在閱讀中試著讓孩子們自己去記錄、去表達，也許是和夥伴們討論的方式，也許是以文字的形式記錄在本子上，這些都需要家長鼓勵孩子去做的。
關鍵詞經典繪本永不過時的繪本奠定孩子生命底色
分享嘉賓李瑞芳全國百名好家長，高級家庭教育指導師。
可以說，女兒是在繪本陪伴下長大的孩子。
在她出生前，我常給肚子裡的「她」讀有韻律感的童謠繪本。
她出生後，聽到我給她讀這些童謠繪本時，時而格外安靜，時而手舞足蹈，看得出小傢伙很喜歡。
從她一歲多時起，每天晚上睡覺前，我們經常捧著繪本給她念，她也時不時咿咿呀呀地跟著我們讀。
隨著她年齡的增長，閱讀內容由最初的比較簡單的動物、水果、顏色、形狀等圖片，慢慢成了有簡單情節的故事，之後是一些文字量逐漸增多的有趣繪本。
這些圖畫書的選擇都是根據女兒的閱讀喜好和心理年齡來定的，所以她對閱讀一直充滿了興趣。
女兒的到來會讓爸爸有了更多的責任：女兒是爸爸必須愛的，無論如何不能不愛的寶貝，爸爸給予女兒的精神力量是媽媽不能給的。
進入小學後，我們依然保持著每天睡前讀繪本的習慣，每人至少給對方讀一本。
除了經常光顧繪本館外，我們也關注新出版的繪本，逛書店、逛書展，參加新書發布會，以求先睹為快。
有些家長可能認為繪本對小學生來說太簡單了，應該多讀橋樑書、文字書。
日本繪本之父松居直說：「繪本是適合０—９９歲讀的書。
」繪本中有很多主題是不受年齡限制的，如親情、友情、節約、環保、分享、感恩、接納、生活習慣培養、價值觀培養、生命教育、安全教育、科學普及、成長勵志、人生哲理等。
而且，小學生從親子共讀過渡到自主閱讀，不再藉助父母，而是和繪本進行直接交流，理解其中的趣味、情感、知識、文化等，有助於他們尋找書與自我的互動和「互感」。
每晚睡前的親子閱讀時間，讓女兒養成了雷打不動的閱讀習慣。
上小學後，她很快適應了小學的學習，一晚上就翻閱完了第一學期的語文、數學教材。
從一年級到二年級，女兒在讀繪本的同時，還讀了不少「大部頭」的書，如彩繪版《西遊記》《三國演義》等。
目前，繪本與文字書的閱讀依然並行不悖。
在繪本閱讀中，女兒還逐漸成長為「故事小達人」、原創繪本小作者。
她是童立方親子繪本館的知名「故事寶寶」，分享過數不清的經典繪本。
她也是第二書房的第一位「故事小嘉賓」，連續３年受邀到第二書房進行閱讀分享。
女兒的原創繪本《敬格格養蠶記》在《東方娃娃》首屆中澳家庭原創繪本大賽中獲獎，並被《意林·兒童繪本》刊登。
「
繪本閱讀也打造了女兒樂觀自信的性格底色，給她帶來了美好的心靈潤澤，將她薰陶成一個勤奮、友善、樂於分享、喜歡創新的孩子。
