這麼陪孩子讀繪本，等於白讀

讀繪本的好處，之前我們在《為什麼要讀繪本？寶寶3歲前不可錯過的經典繪本》一文里說過。

它既有助於幫助孩子建構精神世界，引領閱讀，激發閱讀興趣，促進心智化發展，又有助於培養孩子良好的道德品質和行為習慣，還是一種很好的親子交流手段，有助於增進親子感情，促進兒童身心健康發展。

不過對大部分的家長來說，對讀繪本這件事，存在著一些誤區。

帶著這些誤區陪孩子讀繪本，不僅沒好處，可能會還越讀問題越多。

讀繪本就是為了識字

對於有些家長來說，不管是什麼形式的閱讀，繪本也好故事也好，目的只有一個，那就是教孩子識字。

圖畫匆匆帶過，總是把時間停留在空白的文字上。

「寶寶這個字怎麼念啊？」

「媽媽昨天教過你啊，你再想想念給媽媽聽。

」

如果寶寶不認識或是答不出，家長就會反覆去強調這個字，故事也不好好講了。

長此以往，就大大降低了孩子閱讀的興趣。

日本的繪本之父松居直說過：「讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看圖畫書的習慣，很容易讓孩子形成閱讀障礙，還會破壞孩子的想像力。

」

而且學齡前的寶寶，對於視覺形象更敏感。

讀繪本里的圖畫，是兒童觀察力發展的重要途徑，也是培養想像力和審美情趣，這正是繪本閱讀最珍貴的地方，而不是識字。

頻繁提問讓孩子做出回答

比如，讀完繪本上的故事後，你是否會對孩子提出類似問題：這本書好看吧？這本書講的是什麼故事？後來怎麼樣了？有幾隻狼？為什麼小白兔會被吃掉？

這樣的提問會導致一個問題：孩子聽故事就不是輕鬆愉快的了，因為故事有趣，孩於被深深吸引，正欲進入故事的時候，卻突然緊急剎車．去準備過後的提問。

這一輪準備過後再要進入故事時，又會想起媽媽的提問。

在這種拉拉扯扯的狀態下聽完故事，媽媽的讀書指導就開始了。

繪本不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂泉源。

讀書不是修行，而是享受。

尤其在孩子小的時候，大人要多花心思，讓他們高高興興地讀書。

想通過故事講明一個道理

很多家長都有語文閱讀理解的後遺症，看到一個故事總是想深挖背後的內涵，以至於我們國產的動畫片、繪本，也總是想讓寶寶們看了以後，就能明白一個道理。

有些家長讀繪本的結束方式，可能都是千篇一律的「這個故事告訴我們...」「以後我們不能這樣做，知道嗎？」

但三四歲的寶寶，都還沒有抽象思維的能力呢，他們的語言表達能力也不足，對道理、意義沒有太多的感知能力。

他們主要是通過欣賞故事中的人和事，投射主人公的行為，來獲得正面人生體驗。

把繪本當教材

在很多繪本的購買評論里，同一本繪本都可以看到類似兩種截然相反的評論：

一些媽媽說：不錯，給寶寶帶來了很多歡樂！

一些媽媽說：根本不值這個價，內容挺無聊的，學不到什麼東西。

你給孩子買繪本的出發點，是讓孩子快樂，還是讓孩子學習？

對於孩子們來說，看著圖畫書，一個人沉醉在幻想世界的這一刻，正是他們與繪本的故事世界融為一體的一刻，也是孩子們真正在閱讀繪本的一刻。

只想通過繪本讓孩子學會點什麼的行為，其實是在破壞圖畫書對孩子們起得真正重要的作用，也剝奪了孩子從繪本中感受到的樂趣。

別的孩子都在讀

閱讀是件很有個性的事，市面上流行的或鄰家孩子、成人自己喜歡的繪本，並不一定對自己孩子的口味，需要父母細心觀察，發現自己孩子的閱讀傾向與愛好，用心挑選，而不是照單全收。

想讓孩子愛上閱讀，並更好的發展他自己的能力，上面的這些誤區一定要避開，否則就可能白忙活了。

不知道這些誤區，你中了幾個？