孩子有這四種表現，智商極高，尤其是第四條！

「高智商的孩子」不僅僅是學習好

說起高智商的表現，大多數家長第一印象認為是學習好，考高分，但真正體現智商高的行為不僅僅是這個。

只要家長細心觀察，就會發現這四個經常被忽略的行為其實也是高智商的表現！

一、愛問十萬個為什麼

媽媽，為什麼電視裡面的這個人哭了呢？

媽媽，這個字為什麼跟那個字長得好像呀？他們是兄弟嗎？

媽媽，這個玩具裡面的零件為什麼拆不掉呢？

媽媽，你看這個為什麼不會動呀？

這種情況下，家長是不是覺得孩子跟復讀機似的問來問去，特別煩人。

可換個方向想，孩子有這個行為，不是正說明他在思考，有疑問，想要探究答案，發現其中的真相嗎？

就像茄子老師家有個小侄子，每次周末都會跑來我家玩，很喜歡跟我聊天。

總是安安靜靜地坐在我的懷裡，讓我給他讀課外書。

我每次讀到一個情節的時候，他都會問我為什麼主人公會出現那樣的行為，我每次都會幫他一起分析主人公的心理狀態。

聽完後他還會發表自己的想法，認為主人公應該怎樣做會更好。

而且關於孩子愛問為什麼，曾經的一份心理學研究報告就表明，提出問題是思維活動的起點。

好奇、好問，不滿足一知半解，是一種非常可貴的思維方式。

並且這種思維方式會伴隨孩子的一生，在他們面對生活、學習的時候都能帶給他們很大的益處。

一個愛問為什麼的孩子必定在學習上更加努力鑽研所學知識，就如我們班的尖子生各個都愛問問題，智商也普遍比較高。

當然很多家長也許會說，自己並沒有那麼高的學歷，面對孩子提出的各種稀奇古怪的問題，並不知道該如何應對。

那不妨多帶孩子接觸大自然，接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，並且儘量有問必答，如果實在答不出來，不如跟孩子一起去尋找答案。

我相信，「只要你是一位謙虛好學、頭腦靈活、充滿童真、願意用心與孩子溝通的好家長，自然能成為百問不倒的父母。

」

二、動手能力強

動手能力強的孩子普遍擁有良好的記憶力和觀察能力，而且動手實踐時手腦並用，更加利於記憶。

俗話說：眼看十遍，不如手過一遍。

所以我有一空就跟我家孩子一起做手工，做一些簡單的裝飾品。

她每次都特別興奮地跟我說：「媽媽，這次做什麼呀，上次那個我覺得挺有意思的，我好喜歡玩！」

到後來的時候她就會主動去研究一些比較好玩的東西，自己去做，還會分享給她的朋友，一起參與，從中獲得了不少快樂，也從以前的衣來伸手、飯來張口變得獨立自主了。

現在學校裡面也會有手工課程，其實也是為了培養孩子的獨立能力和自立的意識，讓孩子從動手的過程中培養克服困難的抗挫折能力。

平時家長也可以讓孩子在家裡做點力所能及的家務，對於孩子的家庭責任感的培養也是百利而無一害的。

而且面對動手能力較強的孩子，家長要學會給予自由空間，加以鼓勵和引導。

就如美國卡內基·梅隆大學計算機系教授就把如今的成就歸功於父母的正確教育上。

他提到了兒時父母允許他在臥室的牆上隨意塗畫，這激發了他的想像力與創造力。

我想我們父母也可以受到啟示：在給予一定自由的破壞空間時，讓孩子在其中盡情的玩耍、實驗、創造。

最不能做的就是嚴格限制孩子的自由，這不能動，那不能碰。

同時尊重孩子的破壞力，更多的時候應該在鼓勵的前提下加以必要引導。

少些呵斥、多些鼓勵，少些懲罰、多些獎勵，少些約束，多些放手。

三、語言表達能力強

身邊總有愛講話的孩子，看到什麼人都能搞得跟自來熟一樣。

你也不知道他怎麼那麼多的話要講，被大人經常稱作為「小話嘮」。

「你今天吃了什麼呀？」

「我今天去了哪哪哪！」

「你怎麼都不跟我講話呢？」

「你看那個多好玩啊，我帶你一起去啊，走吧!」

這類的孩子大多是外向型性格，很會活躍氣氛，樂觀開朗，對生活充滿熱情，很容易發現生活的樂趣。

並且愛表達自己的想法和情緒，不壓抑自己，所以學習上、人際交往上往往都是佼佼者，也會比那些不愛表達的孩子獲得的機會更多。

記得我小時候周圍鄰居家有個男孩，就是表達能力特彆強，經常參加學校的各類演講，拿了很多名次。

周圍的大人都特別喜歡跟他講話，哄得他們特別開心。

後來長大後我無意中得知他因為語言口才好，人際相處能力強，已經去市里做一名主持人了，而且發展得特別好。

但也有真的是嘴巴一刻都不得閒的孩子，那巴拉巴拉說起來也是讓很多家長頭疼。

這個時候家長就要告訴孩子注意一下周圍的環境和場合，把握說話的頻率，以不要打擾到別人為好。

而且表達時要注重清晰度，不說過多的廢話，撿重點進行表述，同時學會傾聽，不然引起反感就得不償失了。

四、創造力強

心理學家認為，最具有創造力的人群不是科學家，也不是藝術家，而是那些普普通通的孩子。

他們的思維開放，常常會有匪夷所思的創意和想法。

或許奇葩，或許不合理。

說話時喜歡用比喻，例如：「我覺得自己好像一隻要變成蝴蝶的毛毛蟲！」

喜歡追根究底的追問：「我找了很多資料，也看了一些書，也問過老師，可我還是不知道上帝在哪裡！」

對各種事物表現出好奇，並且想要去了解到底會發生什麼。

例如一個孩子爬牆後被家長批評了，卻說：「我就是想知道我從這裡爬出去，外面到底是什麼？」

喜歡做各種實驗，甚至有些是不符合常規的：「我以為在麵粉里加上顏料就可以做成橡皮泥了，但是好像發霉了！」

但其實很多家長不太了解孩子一些創造力的表現，往往無形中遏制了他們創造性的發展。

所以只要家長細心觀察一下，孩子日常中的這些表現，就會發現他們真的比我們想像中的強多了！

只要他們有想法，想要去做，家長就應該理解孩子，也可以給些指導性意見，幫助孩子更好地去實施，達成結果。

而對於一些完全異想天開的孩子，妄想上天摘星星，經常捅婁子的行為，家長就要加以管制了，不能任由其胡作非為，應引導到正確的道路上，防止因放縱而讓孩子走上不可回頭的地步。

當然，高智商的孩子除了以上四點之外，更多的還和家長的教育有著直接的影響。

所以家長不妨就從日常生活的一些小細節觀察孩子的表現，及時糾正不良習慣，照樣也能培養出一個高智商的孩子！