三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什麼樣

很多父母都都有這樣的疑問，與孩子的相處，自己究竟應該扮演什麼樣的角色？管的太松，孩子無法無天；管的太緊，孩子膽小自卑，究竟我們應該做什麼樣的父母？

三流的父母做保姆

其實，嚴格說來，父母對孩子的管教沒有三流二流之分，只是有的父母的管教方式對孩子以後的成長帶來負面影響，我們暫且這麼劃分一下。

三流的父母，具體說來就是那一部分對孩子過於溺愛的父母，具體表現在以下幾點：

1、過分袒護

表現為孩子犯了錯，父母首先想到的是為孩子找各種藉口託詞，比如孩子還小，孩子不是故意的等等。

有了這樣的「避難所」，孩子很難接受管教，也難以樹立正確的是非觀念。

2、高度關注

一天到晚給予孩子高度的關注，一家人圍著孩子團團轉，孩子是家裡的「小太陽」，上幼兒園怕班裡同學欺負，老師批評；和其他小朋友玩擔心孩子吃虧......這樣的模式下孩子更容易自我中心。

3、遷就縱容

孩子要什麼買什麼，幾乎無條件的滿足孩子的一切要求，只要孩子一哭馬上心軟，答應孩子的無理要求。

這樣的管教方式是縱容，會讓孩子「得寸進尺」，稍有不順便大哭大鬧。

4、包辦一切

有些家長因疼愛孩子或者擔心孩子做不好，就事事為孩子包辦：幫孩子穿衣、吃飯、如廁...甚至連孩子走路都要抱著。

最終，孩子只會缺乏獨立和自理能力，沒有責任心。

這樣的父母，其實是誤解了「養育」一詞的含義，把「養育」的形式變成了單純的「養」，當孩子一天天的長大，問題一點點的暴露，才意識到事情的嚴重性，似乎已成定局。

愛子之心，人之常情，關鍵還要看怎樣「愛」，保姆式的父母，不會培養出出色的孩子，因為她們沒有給孩子做好一個長遠的規劃......

二流的父母當教練

他們會用各種手段，不惜一切代價，逼迫孩子學會各種技能，讓孩子變得更優秀。

在這樣的教育理念下，誕生了無數的虎媽、狼爸。

「每天挨頓罵，孩子進北大」是「中國狼爸」的宣言，他堅持「用最傳統、最原始的古老方法來教育自己的孩子」。

家裡常備藤條和雞毛撣子，讓孩子們從小背《三字經》《弟子規》，背不上來就要揍人。

「狼爸」不准孩子看電視，不允許孩子在外面玩耍；唯一允許的是，是孩子吃完飯就學習，放了學就上輔導班。

時間會證明，這種教練式的教育方式，雖然讓孩子看起來比同齡人獲得了更多的技能，進入了更好的大學。

但很容易扭曲孩子的本性，讓孩子的性格變得扭曲、偏激。

接受這樣的教練式教育，孩子往往要承受巨大的壓力，很容易導致精神崩潰。

一流的父母是良師

曾經有個媽媽帶孩子去逛商場，她覺得孩子一定會喜歡這個熱鬧非凡的場所，可是和她想的完全相反，孩子在商場裡一點也高興不起來，甚至有點害怕，吵著要出去。

媽媽不明白，一向喜歡玩的孩子怎麼會排斥又漂亮又熱鬧的商場？但是當她蹲下來詢問孩子原因的時候，她明白了。

在孩子的角度，只能看見一條條的人腿，以及一些高高的柜子，一點也不能讓人賞心悅目，反倒讓人非常不舒服，而以大人的高度，是看不見這些的。

在和孩子相處的時候，家長應該蹲下來，站在孩子的角度看世界，掌握孩子的聽覺、視覺與理解特性。

許多爸媽會從大人的角度，和小孩互動，間接或直接安排甚至命令孩子怎麼做、怎麼玩、玩什麼。

其實小孩就是小孩，他身體和思想的高度都還有待成長，如果站在大人的立場，就很難明白孩子的喜怒哀樂。

蹲下來，你才能走進孩子的世界，知道在他的高度，能看見什麼，才能和孩子有效地溝通和交流。

一流的父母教孩子獨立思考，自己做決定。

有人看到過這樣一個笑話：

在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：「有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？」

學生都說「不知道」。

非洲學生不知道什麼叫「糧食」；歐洲學生不知道什麼叫「緊缺」，美國學生不知道什麼叫「其他國家」；中國學生不知道什麼叫「思考」。

這則讓人笑不起來的「笑話」，的確發人深省。

現實生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。

當孩子遇上困難時，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。

慢慢地，當孩子再遇上困難時，自己也不願意思考，就指望父母的幫助。

長此以往扼殺了孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力了。

在今天，我們已經處在「資訊時代」，處在「知識爆炸」時代，客觀上對每個人的思考能力提出了挑戰。

凡是愈有思考能力的孩子，求知慾望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。

這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。

孩子有判斷、思考能力是思維發展的一個重要特徵。

我們看到一些孩子經常會說「媽媽，我不知道怎麼說」，「媽媽，你說怎麼辦吧！」「爸爸，你去替我做……」。

這些孩子在遇到困難時，本能的想法就是請父母幫忙，幫助他(她)們做思考，幫助他(她)們做選擇、判斷。

針對不同的孩子，家長可以利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，並想出解決問題的方法。