家庭分歧在所難免，所有的摩擦都是我們和祖輩一起成長的機會！

康康是個兩歲的男寶寶，大名郭昊軒。

在媽媽眼中，康康是個"特別能幹"的寶寶，既是太極高手、運動健將，又是個愛買菜、愛看書畫畫的小寶寶，同時，他還能讓家裡所有東西都變得亂七八糟。

"特別能幹"的康康來自一個典型的4+1家庭——和爸爸媽媽、姥姥姥爺住在一起。

康康有一對知性的爸爸媽媽，他們臉上的眼鏡就證明了這一點。

而康康的姥姥姥爺則十分"潮"，全家人外出時，姥姥姥爺還會穿上可愛的親子裝。

這樣的一家人讓我們不禁好奇，他們在養育康康方面又會碰撞出怎樣精彩的火花呢？

作為典型的4+1家庭，在教育孩子方面，康康媽媽一開始也很擔心：

"我們的父母是嚴父嚴母型的，從小對我們的教育是要對長輩言聽計從，所以當我們成年後再次和父母生活在一起的時候，會發現我們在生活習慣、生活態度、生活方式等方面都有很多不同。

"

當遇到差異時，她發現自己一方面想堅持己見，另一方面在行為上卻會讓步，因為她怕自己挑戰了老人的權威，傷害了老人。

曾經，康康媽媽就因為當面糾正老人而讓老人很不開心，這讓她悔恨不已。

在反省和思考學習之後，康康媽媽總結出解決類似問題的兩種做法——

第一種:

如果老人和父母的育兒理念出現矛盾，但只露出一點兒苗頭的時候，康康媽媽會間接委婉地提示老人。

康康爸爸曾經給康康買了一把木製的手槍，當康康很認真地研究木槍的時候，康康姥爺很不屑地對康康說："這個玩具沒聲沒響沒亮光，不好玩。

"

姥爺這麼做讓康康媽媽很擔心，因為在她看來，這會影響孩子的獨立思維和判斷力。

於是，康康媽媽立刻走到孩子面前，對康康說："姥爺的意思是這個玩具和其他玩具不一樣，他不知道怎麼玩兒，你說這玩具該怎麼玩兒啊？"

之後，康康媽媽私下又和姥爺解釋了一下自己這麼做的原因，這時姥爺就十分認可，也沒有因為康康媽媽沒有順從他的意見就生氣。

第二種：

如果家庭氣氛已經不融洽了，比如老人在對孩子發脾氣時父母就比較難插手，

康康媽媽會小心地對孩子說："姥爺很愛你，只是他生氣了。

"等老人氣頭過了再和老人溝通和交流。

康康媽媽說："其實老人對孩子的愛並不比我們少，與其我們思考如何解決與老人育兒理念產生的分歧，不如經常跟老人溝通育兒知識。

"

她就曾經在家裡擺放過育兒材料，也帶老人聽過育兒講座，都取得了不錯的效果。

比如，在姥姥姥爺學習育兒知識之前，曾經因為康康媽媽允許孩子犯錯，就批評她溺愛孩子。

但是現在，姥姥姥爺說犯錯是一個不可缺少的學習過程，因為只有讓他獨立自主，他才能理解和體會他的行為所帶來的可能的後果。

現在，康康吵鬧的話，姥姥姥爺不會再發脾氣了，而是學會了冷處理。

康康媽媽提到了幾代同堂的家庭在教育孩子方面如何處理分歧這個問題，這是非常非常關鍵的一個問題。

就拿平時吃飯這件事，如果父母在孩子不吃飯時，就隨他，然後讓他餓著。

這時孩子的爺爺奶奶外公外婆就會站出來反對，說怎麼能讓孩子餓著呢。

其實有時候孩子想吃，有時候不想吃，就像大人一樣，也有胃口好不好的時候，我們應該給他一些自由和選擇。

但祖輩們卻不這麼想，所以我們有時候需要讓老人做一些試錯，同時跟他們分享為什麼我們這樣選。

我們作為爸爸媽媽或者爺爺奶奶姥姥姥爺，其實都是共同去學習。

在共同學習的過程中，我們自己作為年輕父母，再次成長，有了很多感悟。

與此同時，孩子的祖輩在幫助我們這些子女育兒過程中，也是在不停成長，更加開放地去接受很多東西。

希望大家能夠從這個小故事中獲得更多的感悟。