《笑林廣記》中有一個笑話。

有一個媽媽信佛，每天都在家念「南無阿彌陀佛」，一直念叨不停，非常虔誠。

孩子感到很苦惱，沒辦法解決這個事情。

後來，他想了一個辦法，只要媽媽念「南無阿彌陀佛」，他就喊「媽媽」。

媽媽念一聲，他就喊一聲。

後來，他媽媽不勝其煩，責罵他：孩子，你別喊我了，我都快瘋了！孩子這時候才勸告他媽媽，我叫你的名字，你都要發瘋，那麼，你每天這樣念經，菩薩的感覺會怎麼樣？從此之後，孩子的媽媽就很少執著地念經了。

愛也是需要學習的。

孩子其實不怕累、不怕苦，怕的是不被理解、不被真愛。

孩子會為真愛而努力，而且心甘情願，並且把這種努力內化為自己的行為。

由此看來，不是作業出了問題，而是愛出了問題。

中國98％的家長錯把愛的方式當成了愛。

比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，我們以為這就是愛了，但這只是一種愛的方式，並不是愛本身。

真正的愛是沒有附加值的，相信教育是慢的藝術。

以極大的耐心，關注孩子的心靈，尊重孩子的感受，時時刻刻想到孩子一生的長遠發展，傾注心力發現和創造一切機會，幫助、引導和促進孩子發現自身潛力，進而在讓孩子與外在的積極互動中，認識自我，找到自我，獲得自我肯定與內心的尊嚴感，並由這種尊嚴感導引，建立起堅定的道德信念，表現出持之以恆的道德努力。

孩子成績不好，絕不指責孩子，而是蹲在孩子旁邊幫孩子找出出錯的原因；每一個孩子都是不同的焰火，永遠不拿孩子與別人比較；尊重孩子，不在外人面前批評孩子，讓孩子永遠做他自己。

儘量少問孩子作業有沒有做完，而要多和孩子交流以下幾個方面。

第一，孩子，今天你在學校里快樂嗎？說出來聽聽。

這個問題其實告訴孩子，你一定要快樂。

也就是說，在爸媽心目中你的快樂是最重要的。

第二，班級里發生了哪些好玩的事？請與我們分享。

這個問題實際上是鼓勵孩子，做一個有心人，永遠發現生活中的美，這既是交流，也是給孩子放鬆。

第三，你今天又有哪些精彩的表現？

這個問題是提高孩子的自信心，注意這裡的「又」字，讓孩子確認一下具體學到了什麼，每天都有所得，一天一得，得得相連，孩子就會在反思中不斷積澱。

第四，有問題，不要找百度，而要找爸媽。

這個問題不僅幽默，而且富有多層意思。

一是爸媽關心你，會幫你，但學習是你自己的事，自己的事要自己干，靠天，靠地，靠老子，不能算好漢。

簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛和關懷在裡面，事實證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關係要處理好。

如果家長在孩子心中建立起絕對的信任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發點都是為了自己好，如果孩子在潛意識裡對此達到完全相信的地步，那麼這種關係便是良性的，是相互關愛、相互支持、相互理解的穩定關係。

在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是「伴隨孩子成長」。

但現實生活中，一個非常尷尬的現象就是孩子不願意與父母交流，更不願意父母陪伴，其原因何在呢？

其實，孩子不跟父母溝通，主要是因為他覺得跟父母溝通沒有意義。

一是父母不理解他，總是從自己的角度指責和訓導他；二是父母不能提出建設性或者啟發性的建議。

想想看，孩子跟父母暢談心裡話，但父母總拿自己的經驗大做文章，聽不進孩子的想法，不尊重孩子的選擇，長此以往，哪個孩子還願意跟父母交流呢？

因此，父母和孩子交流要始終記住三個詞語：閒聊，聆聽，建議。

一是最好從生活小事打開話匣子。

從生活小事談起，容易有氣氛，能談得起來，避免孩子「我不清楚」一句話就封死了交流的渠道。

二是最好從別人的事情說起。

不是針對孩子本身，孩子就不會有逆反心理，但家長卻能從中看出孩子的態度、情感和價值觀。

三是永遠設身處地，用同理心為孩子考慮。

比如孩子考砸了，你說：「考不好心情一定很難受，但沒關係，有一次我考砸了，我……」孩子聽著聽著，就會寬慰很多，並暗暗下定決心，下次一定東山再起，捲土重來。

四是永遠做傾聽者，不做說教者。

很多時候，聊天只是一種發泄，那就讓聊天回到聊天，永遠做傾聽者，不做說教者。

孩子就願意源源不斷地說下去。

我們只需要對孩子的話題保持高度興趣，多詢問、少評論，多說「你」、少說「我」，這就是最好的溝通。

本文選自《沒有人天生會做爸爸》，王開東著，灕江出版社2015年5月版。

本文獲灕江出版社授權發表。