TA扮演的角色 - 國立陽明交通大學教學發展中心

TA扮演的角色. 身為助教，我扮演的角色為？ 作為一位助教，你必須配合系所政策來和學生合作，同時扮演老師跟學生之間的橋樑。

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每位助教依照課程、教授、學生以及自己的程度而有不同的職掌。

然而，對於大部分教學研究層面的工作來說，某些責任是很普遍的。

身為一個助教的成功關鍵之一，就是在教師、學生以及促進者這三個角色之中取得平衡。

提昇教學品質 有效學習所需的技能牽涉範圍不僅是學術領域的專門知識。

優良的助教總是做好萬全準備、思緒清晰、合理的期望、態度積極、對學生有耐心，並且有效評估教學的難易。

他們具備調整教學策略的能力，且在學生與教材中取得平衡，以了解每位學生不同的學習方式。

助教必須是帶動課堂學習風氣的模範。

如果助教展現高度的熱誠，學生可能會給予較多的回應。

當學生擁有學習的慾望時，則教學可以達到最大的成效。

反之，如果助教表現消極，沒有準備或是不耐煩，則負面的反應就會表現在學生的態度上。

總而言之，嘗試讓自己保持教學熱誠，並且善用方法讓學生了解這門學科有趣的地方。

帶領討論以及實驗組別 帶領討論組別、實驗、閱讀，以及讀書會等，都是身為助教的工作項目。

許多助教對於在大眾面前說話這件事情都會感到緊張，這點可經由反覆的練習，使說話的態度比較自在和掌握要點。

穩健台風的關鍵來自於自信心，從一開始的練習，到後來就是經驗的累積。

除此之外，課前準備還是不能少，因為學生會來請求你的指導協助。

你也許會發現，教一堂課最難的部分往往是課前的準備，有了充分的準備之後，你就能夠即興的帶動一場精采的討論，或是成就一次自發性的研究實驗。

掌握課程時間 調整自己的腳步是門重要的學問。

有的時候，討論好像會無止境的繼續下去；但也有的時候，時間在你意識到之前早就用完了。

切記，隨身攜帶手錶，以掌握課程時間。

應該要將時間花在重點上，然後確保每個部分都有總結，這樣就不會使學生匆忙的下課，然後趕著去上下一堂課。

如果你是第一次帶領活動或是實驗課，預先跑過一次流程，可以較清楚的估計所需的時間。

在下課之前，記得要預留時間講解學生的問題、宣布注意事項、以及收／還作業。

如果你想要把所有的資訊都塞進有限的課堂裡，必需有效的控制時間，另一方面，多餘的課後教材也可以斟酌刪除。

善用輔助教學工具 許多學生會發現，用不同的方式來表達課程的訊息幫助很大。

除了傳統的黑板還有投影機，老師總是撥放錄影帶，還有用電腦銀幕顯示圖表、曲線圖、照片，電影，以及動畫等等。

雖然視聽輔助媒材的範圍很廣，但是，只要在黑板上簡單的寫下幾個重要的關鍵辭或是單字，就能幫助學生集中注意力。

投影片或是講義可以事先準備，以減少寫黑板的時間。

不管你決定用什麼方式，記得要面朝觀眾，並且不要擋住他們的視線，這樣的話才可確保每個人都看的到。

此外，不要把教材內容全都照本宣科的講述，跟學生的互動也是很重要的！ 提問 提問，是促使學生思考的一種好方法。

但是，要如何問出好的問題也是一門學問。

如果你問的問題太過簡單，將無法使學生深沉的思考。

如果問題太難，也許會讓學生有挫折感。

如果你期望某種特定的答案出現，那麼你要好好思考你真正會得到的可能回應。

也許你所期望的答案，相較於其他的答案來說，也許沒有那麼明顯。

所以，在問了問題之後，一定要有足夠的時間讓學生們解答。

你應該要培養學生獨立思考並且有系統的回答問題。

有些題型，像是跟小組討論或是個人回應有關的題型，就要花比較長的時間思考，這樣得到的結果才會顯得有意義。

另外，也可先提出問題，讓學生在上課之前有思考的時間，或是請學生在課堂一開始就把自己的答案遞交上來等等。

指定作業及考試 身為一個助教，也許你會需要處理大量的作業（閱讀文本、考試、小考、口頭報告、群組計畫，以及實驗等等）。

很顯然的，評分是評估學生最顯著的手段，也是精進學習中最重要的結果，但是成績絕對不是唯一。

助教的特別之處是在於他們必須要負責批改作業，在學生有困難的地方提出建議、替學生解惑、給予作業評語、打分數，以及在學生拿到作業的時候跟學生進行雙向討論。

指定作業有著多重的目的。

作業的範圍可以從整學期的群組討論，以及各個案研究的延伸，到最近一次小考跟學習問題。

如果你的目的是要學生整合新的資訊跟之前的課堂內容，那麼作業、口頭報告，或是群組報告都可以讓學生整合概念，以及找出自己的問題。

如果學生經常需要複習一些資訊的話，那麼一連串的考試也許是比較好的方式，因為學生可以全盤的複習課堂閱讀材料以及內容。

如果學生常常遲到或是沒有做課前準備的話，適當的課堂抽考試也也是一種方式。

用成績來評量學生的用意，是想要藉由作業來衡量學生對課程內容的了解程度。

此外，作業也是每個學生獲得個人回饋的關鍵機會，學生可從成績本身，作業的評語，或是面對面的討論獲得相當有助益的回饋。

準時的發回報告 為了能讓學生從錯誤中學習，要讓學生在下次交作業之前知道自己錯在哪裡。

除此之外，如果助教期望學生可以準時交作業，那麼他也要準時發回作業才算公平。

大部分的助教工作量都很大，如果學生遲交作業的話，將會造成助教作業上的困擾，所以應該按照遲交天數比率來酌量扣分。

另外，若是助教可以盡早改完作業跟考卷，這樣的話就不用在發回作業的前一天晚上還要工作到三更半夜。

提供準確並且有意義的回饋 提供有效的意見也許是教學中最重要的一部分了。

在批改作業的時候給予意見，可以讓學生了解他們犯錯時間點上跟原因的關鍵性。

此外，試圖誠實的給予軟性意見。

當學生做錯了某件事情的時候，用過度尖銳態度苛責，或是把你的失敗歸咎在學生身上是沒有必要的。

同時，你的指正方式是要讓學生承認他們的錯誤、學會改進，並加以思考犯錯原因，最終達到用不同的思考方式來解決問題的目的。

因此，助教的目標應該要讓學生有機會從錯誤中學習，並且修正自己誤解的地方。

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