品格教育有哪些？這3大種類是幼兒品格教育養成的關鍵

品格教育有哪些？這3大種類是幼兒品格教育養成的關鍵！ · 1.胎教：媽咪保持愉悅心情，營造溫馨氛圍 · 2.身教：從生活中增加孩子模仿父母好行為的機會 · 3.言教：以言語具體 ... 品格教育有哪些？這3大種類是幼兒品格教育養成的關鍵！Home/品格知識/品格教育/品格教育有哪些？這3大種類是幼兒品格教育養成的關鍵！11分享品格教育有哪些類型？孩子什麼時間點進行品格教育比較好？依循孩子發展的階段來教育時，有哪些細節建議要掌握？以上問題相信爸媽都相當看重，因為品格教育是一輩子的事，紮根良好的品性，甚至能讓孩子為自己的成績與人生負責，達到品學兼優的目標。

我們深知爸媽的苦心與期盼，因此透過以下內容，帶爸媽掌握幼兒品格教育養成的階段與注意事項。

品格教育有哪些？1張時間表帶你掌握品格教育的3大類型！實際進行幼兒品格教育養成時，不妨先認識品格教育有哪些類型，透過這張時間進程表格，我們從科學的角度，帶大家了解孩子在母胎時期、3歲前後其實都可以幫助幼兒品格教育養成！1.胎教：媽咪保持愉悅心情，營造溫馨氛圍孩子在母腹時期，其實也是幼兒品格教育養成的好機會，不僅影響品格，甚至孩子的性格也會因此立下良好的基礎；另一方面，良好的胎教環境也能安撫媽咪產前的心情，間接從生理方面帶來有利生產的條件，實際可以嘗試的方法如下：聽輕柔、節奏較為緩慢的輕音樂尤其孩子在母腹中6個月左右就會開始發展聽力，建議這個時期就能在一天中挪出一個時間，營造媽咪與孩子專屬的胎教時間喔！音樂種類則可朝鋼琴、旋律起伏不大的古典樂等類型參考。

與孩子輕聲說話透過媽咪親切帶點親暱的音調，可為肚裡的孩子帶來穩定及安心的感受，當媽咪輕柔地說話時，也能藉此平靜情緒，無形中緩解壓力。

除了與孩子說話，也可透過情節溫馨的繪本或故事書來進行。

撫摸肚皮透過聽覺，讓孩子與父母之間進行情感依附，有利於幼兒品格教育養成。

此外，爸媽也可撫摸肚皮與孩子互動，胎動大約出現在20~25週左右（經產婦則較早些，約15週左右即會出現胎動）。

這期間爸媽可用手指輕輕按壓肚皮或撫摸，透過觸覺上的互動，讓孩子安心。

2.身教：從生活中增加孩子模仿父母好行為的機會3歲前屬於孩子的「牙牙學語」期，雖然還無法理解父母的語意並進一步溝通，但爸爸媽媽可把握這段時期進行身教，例如在孩子面前不要罵髒話、別隨手亂丟垃圾，或在孩子面前吵架等，這些情景可能潛移默化深植入孩子的記憶中，造成日後孩子的習慣而覺得理所當然。

另一方面，若希望孩子養成閱讀的習慣，可從3個步驟來創造機會。

Step1.將兩三本童書或繪本放在地板上。

Step2.讓環境保持平靜。

Step3.爸媽跟孩子一起坐在地板上，手中拿著自己想看的書。

最簡單的身教，就是讓孩子模仿父母的良好行為，而其中刻意為之的行為，也能在無形中型塑孩子的習慣，以Step2為例，孩子日後閱讀時，也會下意識地找安靜的地方，這就是父母身教的力量。

3.言教：以言語具體說明並溝通，從中培養良好品格3歲後，孩子語言能力已有所發展，例如孩子能哼唱兒歌的部分歌詞、向父母用一句一句的話語來表達需求，或聽懂父母的指令等（把玩具放在玩具箱裡面），對方位（玩具箱裡面）、對象（玩具）、動作（收納）都有所了解。

在這段語言發展時期，爸媽可透過言教促進幼兒品格教育養成，像是念繪本給孩子聽時，一個個劇情也能幫助孩子建立良好的品格，舉「三隻小豬」作為例子，爸媽可引導如下：父母：「豬大哥只花一天就蓋好稻草屋，可是稻草屋好嗎？之後發生什麼事了？」孩子根據劇情回答「稻草屋被大野狼吹倒了」之後，父母：「那豬小弟花了一個月蓋了什麼房子？」孩子根據劇情回答「紅磚房子」之後，父母：「那後來大野狼有把紅磚房子吹倒嗎？」像這樣，父母帶孩子反覆回想故事中的情節時，可建立勤勞與懶惰的差別，從豬大哥與豬小弟最終的結局，知道一個道理：如果性格勤勞、願意多做一點的話，甚至能幫助別人、也保護自己。

3分鐘帶你掌握幼兒品格教育養成有哪些注意事項！透過以上內容，我們掌握了品格教育的3大類型，爸媽可按照孩子目前的發展階段，給予最適當的方式幫助幼兒品格教育養成。

那麼在進行品格教育時有哪些注意事項呢？1.順應幼兒發展階段給予適當的品格引導就像上段提到的胎教、身教、言教都是按照幼兒發展階段來引導，幫助幼兒品格教育養成。

而從孩子的肢體動作、智力與語言發展也可看出品格教育落實的程度，一起來看看父母可以如何在這3方面幫助培養孩子的優良品格：幼兒肢體動作：適度的身體刺激有助於大腦的發展，尤其親密的人的擁抱、按摩，可讓孩子建立安全、安心的心理環境，有助於幼兒品格教育養成。

語言發展階段：言語包含語氣、音調、談話的內容等等，建議爸媽與孩子對話時，可盡量將音量放低，聲調盡可能平和輕柔些；並用正面詞語取代負面詞，例如：「你怎麼老是這樣！」改為「你下次會不會做得更好？」讓孩子感到安心與被信賴感，為幼兒品格教育養成提供良好的條件。

智力感知能力：當孩子成長到容易理解周遭發生的事情時，爸媽可趁機機會教育，或邀請孩子主動分享經歷的事情。

例：下次如果哥哥再跟自己搶玩具怎麼辦？猜拳決定會不會比較公平？2.適時搭配教材或硬體創造品格教育的環境透過某些數位教材或硬體設備輔助，其實有助於促進幼兒品格教育養成。

尤其如今兒童教育相當普及，數位教材也能幫助取得現實生活中無法獲得的教學成效，例如對養育時間較少的父母來說，電子媒體教材的互動性，即可補足孩子互動及對話的需求。

只要掌控孩子接觸3C數位教材的時間，數位教材適當、適時、且適度地參與孩子的品格教育過程，也能幫助孩子培養專注力，對日後的學習能力提升也有幫助。

3.探究孩子行為背後的原因任何行為，背後的原因都比表象更關鍵，也能從中察覺品格教育在孩子身上的效應：是否孩子生活中的行為有所改善？孩子對良好的品格有沒有概念？因此與孩子對話時，父母可轉換說法，有時可將直接的指令改為問句，例如：「玩具玩了之後要收喔！」可改為「為什麼玩玩具之後不收起來」，引導孩子思考，是什麼原因導致這樣的行為，爸媽也可從中導正孩子較不佳的習慣。

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