美國2001的【No Child Left Behind Act】 @ 閱讀與生活 - 隨意窩

貳、法案重點第一部分：法案標題稱為：No Child Left Behind Act of 2001 第二部份：法案內容 ... 新出爐的美國教育改革法案：沒有落後的孩子苗栗縣大同國小前校長饒榮 ... 閱讀與生活生命真正的喜悅，源自於為一個自己認為值得的目標，付出無限心力的時刻。

SINCE2006.02.15日誌相簿影音好友名片 201004102242美國2001的【NoChildLeftBehindAct】?教育論述壹、法案目標：以績效責任、彈性和選擇，縮短孩子的學業成就差距，讓每一位孩子都不落後。

貳、法案重點 第一部分：法案標題稱為：NoChildLeftBehindActof2001 第二部份：法案內容 第一篇(TitleⅠ)：改進不利地區學生的學業成就。

第二篇(TitleⅡ)：籌劃、培訓和招募高品質教師和校長。

第三篇(TitleⅢ)：提供英語能力有限和移民學生英語教學。

第四篇(TitleⅣ)：營造二十一世紀的學校。

第五篇(TitleⅤ)：促進家長選擇和改革方案。

第六篇(TitleⅥ)：注重彈性和績效。

第七篇(TitleⅦ)：增進印地安、夏威夷原住民和阿拉斯加原住民的教育效能。

第八篇(TitleⅧ)：產生有效的輔助方案。

第九篇(TitleⅨ)：調整一般性的規定。

第十篇(TitleⅩ)：廢除和修正其他法律。

參、相關議題 一、改善文化不利學童的教育成就。

二、提高教師品質。

三、將英語不流暢的學童教導至無障礙的使用英語。

四、在邁入二十一世紀，鼓勵學校成為安全校園，不受暴力侵犯。

五、推動家長教育選擇權與創新計畫方案。

六、提供支援補助。

七、增進自由與績效責任。

肆、執行策略 一、七大章 第一章：透過高學業標準與績效責任達到教育均等1.縮短弱勢學童學業成就差距2.推動閱讀優先促進讀寫能力：閱讀優先 第二章：提昇教師品質1.有關改善教師品質的授權2.改善數學及科學的教學：建立數學與科學的合作計畫 第三章：讓兒童的英語能力流暢使用 第四章：建構二十一世紀安全校園1.支援學生與社區免於毒品與暴力的防治教育2.運用科技提升教育效果 第五章：推廣家長教育選擇權與創新方案 第六章：提供支援補助：為原住民及軍人子女重建學校。

第七章：自由與績效責任 二、四大原則(支持聯邦政府的四根支柱) (一)對於教育成效負起績效責任：透過客觀評量，確保學生達到精熟學習。

(二)給予各州及地方經費使用自主權 (三)鼓勵經實驗研究有效的教學方法 (四)給予家長更多教育選擇權 伍、NCLB的特色 一、全國性的教育品質管制 NCLB法案規定，全國所有三到八年級的學生，每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量，並據以評定學校辦學的成效。

此種評量雖然是各州自行辦理，為了認定各州評量的結果，各州均有少數的學生參加確認考試，做為該州的樣本，用以推算各州的測驗水準。

如此一來雖然維持各州自主的地方分權形態，卻達到全國性教育品質管制的目的。

二、強化績效責任制度 NCLB法案規定，學校如果連續兩年沒有適當的進步，將會被地方認定為需要改進的學校。

一旦被鑑定後，這些學校必須接受專業性的協助，並接受聯邦基金的補助，以改善績效並發展為期兩年的學校重新改造計畫。

如果連續四年都沒有適當的進步，地方將要求某些矯正的行動，以促使學校進步，例如：更換教職員。

連續五年都沒有改進，則會受嚴重的處罰，例如：學校重組、州政府接管、雇用私人經營者管理、轉變成公辦民營的委辦學校等等。

三、重視基本學科能力 NCLB法案要求全國所有三到八年級的學生每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量，並據以評鑑辦學的成效，就是因應這些改革的呼聲，未來幾年，全美中小學一定會集中全力，加強閱讀和數學的教學。

四、家長教育選擇權的擴充 NCLB法案規定，學校有責任提供家長辦學的各項資訊和學生學習的情形，學生參加年度評量的成果，連續兩學年未達到該州訂定的年度進步標準，該校即被認定為需改進的學校。

一經被評定為需改進的學校，地方學區在下學年度開學前，有責任提供該校所有學生和家長，選擇該地區其他公立學校就讀的權力(除非該州法律禁止)。

五、教師教學品質的提昇 聯邦政府於2002年編列40億美元的獨立預算，用以招募新教師並提升教師的素養，主要的措施如下： (一)提供28.5億美元的補助款給各州辦理教師的招募和訓練，較2001年增加35%，預計在2003年繼續維持此種水準。

(二)吸收優秀人才參與教師的行列，包括新進和轉業的人力。

(三)擴充教師訓練計畫至特殊專業的領域：例如，幼兒教育、閱讀指導、雙語教育、特殊教育、數學和科學、歷史、技術等。

(四)施行教師保護法案(TeacherProtectionAct)：這項新的法律確保學校校長、教師和其他專業人員採取合理的管教措施，不必害怕會受到控訴。

(五)所得稅中新增教師扣除額：在2003年的預算案中，特別要求增列教師所得扣除額，以補貼教師經常自掏腰包支付的每年約400美元的班級費用，此項經費2004年約一千六佰萬美元，最初五年的經費將到五億七仟七佰萬美元。

(六)提供學生貸款免除額17,500美元，給答應在高需要教師的學校服務五年的數學、自然科學和特殊教育的老師。

此項經費2003年約四千五佰萬美元，五年的經費一億一仟二佰萬美元。

六、對弱勢族群學生的照顧 2000年NationalAssessmentofEducationProgress(NAEP)對全美4年級學生所做閱讀與數學的評量中，閱讀達到熟練水準的白人學生較非裔美籍學生多出28%，數學則多出29%，種族間的教育鴻溝確實存在且毫無縮減的跡象。

美國教育部和黑人婦女全國會議在2002年3月19日共同發表合作聲明，希望未來三年內，藉由以下的努力，縮小白人和黑人學生間，學業成就的鴻溝： (一)發動並整合全國媒體活動：聯合其他美籍非裔社區組織，在電視及平面媒體上，發表具有說服力的訊息。

(二)成立全國性的領導層級，請求大家負起消除學業成就鴻溝的責任：為了消除此一鴻溝，歷史上首次的非裔美籍婦女圓桌會議即將召開，成員包括在政、商、娛樂各界具有影響力的非裔美籍婦女。

(三)全國選出十個城市作為推動的示範：這十個城市為，華盛頓、奧克蘭、芝加哥、波士頓、邁阿密、紐約市、克里夫蘭、饒里、達拉斯、孟斐斯。

喚起地方社區組織、教堂、學校、育嬰中心、家庭對學業成就的重視，並提供兒童適當的服務。

(四)增強家庭能力以提升兒童學業成就：利用黑人婦女全國會議建立的全國網路和全國性活動，宣達到每一個家庭。

●本篇資料取自於(有稍作調整)：1.阿雲的學校日誌(http://www.tiec.tp.edu.tw/lt/1667)2.新出爐的美國教育改革法案：沒有落後的孩子苗栗縣大同國小前校長　饒榮和(http://ms2.pcps.tpc.edu.tw/~fjanchen/data/pad0.htm)Halu7261/Xuite日誌/回應(0)/引用(0)皮亞傑(Piaget)的認知發...|日誌首頁|大力宣傳：2010基隆市外木山...上一篇皮亞傑(Piaget)的認知發展理論...下一篇大力宣傳：2010基隆市外木山海上4000公尺長泳報名囉！...回應 全部展開|全部收合 生活資訊分享 線上購物網 kc6191's新文章完整的生命的三維度(threedimensionsofanycompletelife)/馬丁‧路德‧金讓我深感震驚的，不是因為你欺騙了我，而是因為我再也不能相信你...PCRtest核酸檢測TTL竹南啤酒廠ASMR-自發性知覺神經反應新北市貢寮區龍洞灣岬步道情緒智慧領導（emotionalintelligenceleadership）主動學習(ActiveLearning)學科內容與語言整合學習（ContentandLanguageIntegratedLearning,CLIL）司機很重要-俄羅斯入侵烏克蘭之戰 線上瀏覽人數 關鍵字 基隆、幼稚園、教育哲學、外木山、花蓮、存在主義、台北花卉展、生日、海洋教育、教育研究、教育愛、玉里、教育部、豐年祭、宮前、道德領導、友善校園、創新教學、教育心理學、延續管理、績效責任、永續校園、玉東國中、國民教育、石門、多元文化教育、品德教育、碧潭、學校本位管理、校園危機處理、教師專業發展評鑑、全球在地化、領導、瑪陵、empowerment、小學、教育社會學、秀姑巒溪、三芝、衝突管理、老爸、冬天、露營、正向管教、組織變革、效能、表演、行動研究、十分瀑布、批判理論、more評鑑、後現代主義、母親節、蘇花公路、學校、優質學校、佛洛伊德、家庭教育法、正向行為支持、媒體、宜蘭、效率、蘇格拉底、學校創新經營、綠光森林、教育研究流程、知識、端午、機會成本、國道、台茂MALL、情人湖、藝術大學、有意義學習理論、棒球場、米勒畫展、發現花園、幼教、變項、東華大學、學習環、羊群效應、八十/二十法則、學校本位經營、敎師人力素質、程序性知識、鴨子、教與學、path-goaltheory、史塔佛賓、資源整合、大武崙砲台、教育行政決定、學生輔導法草案、家庭、社區與學校、國中技藝教育、智力三因論、學習型社會、社會學習論、台北植物園、菁桐老街、原住民族教育法、領導理論、蘇格拉底計畫、統整課程、幽默句、後現代課程、國軍展示、學校績效責任報告卡、快樂教育、王文科、台北故宮、中華綜合發展研究院、香草精靈餐廳、宜農牧場、教育是生活、交通博物館、學校組織文化、校園性侵害或性騷擾、一綱一本、校長領導力、學校建築、家長如何參與學校經營、selfefficacy、端午節、運動公園、教育機會均等、九寮坡餐廳、海洋文化、品德本位、基隆雨、標準作業流程、三合院、學習性組織、台北中山公園、佳言名句、省思、淡水天元宮、教育目標分類、石碇、暴力行為、姪女、裴斯塔洛齊、行為主義心理學的學習理論、水牛、交易領導、永續領導、史賓塞、課程領導者、高中職優質化、POSDCORB、初鹿牧場、海洋深呼吸、自信、教育研究法、視域交融、基本歸因謬誤、文化回應教學、薰衣草森林、尼采、輔導主任、父親、台北動物園、台北林家古厝、快樂小孩、互動分析系統、基隆暖暖、優聖美地、2009、真理、伍角船板餐廳、宜蘭三星、學校知識社群、智力三元論、文化領導、班都拉、教育的語言、宜蘭東澳、教改、親情、南濱公園、全球教育、聖誕節、知識管理、文化教育學派、九年一貫、組織結構理論、智商、教育行政組織、周弘、閱讀、台北市立美術館、閱讀計劃、MSLQ動機模式、扁平式組織、鷹架理論、學校競爭優勢、福祿貝爾、詮釋學、公共關係、績效評估、櫻花、返鄉、終身學習、跳舞、可能發展區、淺水灣、端午龍舟、宮前部落、碧山巖、網路霸凌、家長參與學校、零體罰、林本源、綠建築、彼得原理、清境農場、花蓮七星潭、三峽、鯉魚潭、弱勢學生、EQ、情人節夜、問卷設計、賀賽Hersey、恐龍、大班、桃園大溪、自我價值論、轉型領導、人權教育、文化再製理論、親子運動會、觀念分析派、家族治療、特許學校、富貴角燈塔、道德教育、創意教學、策略聯盟、化歸策略、project-basedlearn、輔導、貝殼廟、悲傷輔導、科技領導、賞識你的孩子、五歲、成熟度、教師提問技巧、花蓮立川漁場、直率、鯰魚效應、荖武坑、龍門、屏鵝公路、Glasser、源興居、童玩、台北101、自我統合、內隱知識、授能評鑑、桃園、調適、何謂STS教學、汐平公路、歲末、變革領導、東北季風、象徵互動論、兒童藝術節、Cheers雜誌、課程領導與教學領導、四段教學法、授能領導、學校課程的類別、台北社子島、腦相容、腦力激盪術、FritzHeider、學習遷移、均衡領導、淡水老街、人性、世界第一、採購專業人員訓練基礎班、四月、NBA、諮商輔導、貓空纜車、組織扁平化、船帆石、leadership、起跑點、布魯納、瑞斯Rath、主任儲訓班、新聞、BCTEST、輔委會、咖啡、除夕夜、布魯姆、人格發展理論、教育鬆綁、唐津郡、品牌管理、情境領導理論、Vygotsky、飛機、新住民、學校行政、教師會、家長會、校園規劃、賈馥茗教授、林美石磐步道、白米甕砲台、風力電廠、第56號教室的奇蹟、ARCS動機模式概述、教育學、名人語錄、教育代表人物、高寮、畢業典禮、光復糖廠、CIPP評鑑模式、春妹老媽、正義論、親子關係、愛情、教師角色、棒球、社會科學研究典範、問題導向學習法、多元智慧理論、斯普朗格、學習條件論、蒙特梭利、布蘭恰德Blanchard、外顯知識、適應、埔里酒廠、新屋花海、4R、管理、五姐、紮根理論、十二年國民基本教育、國民教育法、全面品質管理、長毛象、教育理論、激勵理論、學畫、耐心、舞蹈表演、專案導向學習、Bandura、主義、科學館、二姐、鵝鑾鼻燈塔、士林官邸、北京奧運、北迴歸線、中、小學課程、野柳、知本、協同教學、元旦、外籍配偶、生日快樂、小天使、知識螺旋、學前兒童、花田、瑞穗牧場、赤科山、校園性別平等教育、精熟學習、教育行政計畫、MichaelLipsky、Bourdieu、九年一貫課程總綱綱要、品質管理、福隆、北縣教育、採購專業人員證照考試訓練班、礁溪、校務評鑑、刺蝟法則、通報責任、成長、學習型學校、桐花、永定國小、日出、原住民、職棒、教育評鑑、後山咖啡、教育政策、與轉型領導、情緒智力、生命教育、花蓮玉里宮前部落、教師行動研究、策略管理、行政程序與實務、北縣教育季刊、精緻教育、attitude、格式塔或完形心理學、社會階層化、創意思考、火線領導、情緒管理、行為學派、開放教育、360度回饋、symbolicinteraction、激勵制度理論、學校社區化、舊草嶺、北都飯店、Piaget、PMP、團隊、放風箏、艾力克森、價值澄清法、合作學習、林安梧、晤談法、虎仔山、性別平等教育法、瑞斯、量尺分數、無樂不作、管理循環、九芎根親水公園、水平思考、森林公園、鼻頭角公園、公立學校教師暨助教職務等級表、赫欽斯、學生偏差行為、僕性領導、火車、皇后森林、規模經濟、南港公園、游泳課、撰寫精簡摘要、跟屁蟲、強亨利效應、閱讀力readingliteracy、高中職社區化、教育的規準、高中優質化、異質最低標、蘇澳冷泉、SX4、真實評量、charismatic、原住民餐廳、教學評鑑、主任儲訓、理性情緒療法、權利與義務、學校行政領導、北迴、桃源谷、牛車俥蜜餞牧場、直排輪、五姑姑、學生輔導、教育是經驗改造、青少年身心障礙、快樂成長、12年國教、教學領導、繁星計畫、三貂角燈塔、教育選擇權、彈性學習結束、教育市場化、最有利標、賞櫻、幫助孩子獨立、諮商晤談、尿床、月暈效應、閱讀計畫、凱利方格技術、教育的意義、基層官僚理論、韓國、天元宮、輔導知能、南安瀑布、教育基本法、浮流經驗、教育語錄、黑白照片、權變領導、正式溝通、零容忍（zerotolerance）、雅士培、一家人、CPBL、謝富勒(Scheffler、王建民、建構式領導、五力分析、台北自來水博物園區、情意層面的發展、行政倫理、六歲、教育政治學、芬蘭教育、批判教育學、criticalpedagogy、人類知識、阿美族、少子化、基本學力測驗、顧客滿意度、RobertJ.Sternberg、外甥、金瓜石、網路成癮、動機理論、ADHD、校長領導、阿公、Marcia、板橋、質的研究、刺蝟原則、工作記憶、教育行政領導、教育實踐、無疆界領導、教育指標、增權益能、組織溝通、品格教育、諮商、歐巴馬、193縣道、台北忠烈祠、學校本位課程、教師專業權威、SWOT分析、台中豐原、蓋聶、現象學、路徑－目標理論、美麗華、2009年台北燈會、漁人碼頭、知識領導、磺潭社區、團體、量化與質化、評量、輔導基本原則、人生層面、外籍新移民子女、三化取向、花卉廣場、資訊科技、同化、台北燈會、人力資本理論、經驗、未來教師、專業、教育行銷、模糊理論、組織文化、Gulick、畢業照、博物館、台彎民主館、探索教育、心理測驗、長恆齒、儲訓、學習理論、雪山隧道、五項修練、教育市場導向、特色學校、改變孩子一生的對話力、3歲、親職溝通、夏令營、訓育原理輔導化、理性、海洋生物博物館、非正式組織、教育名言、皮亞傑、陳述性知識、德懷術、微觀政治學、陽明山花季、學校教育法規、正向輔導管教、MLB、中班、分權、真誠領導、苗栗南庄、趙寧、碧湖公園、芒花、人本主義心理學派、適性教學、混沌理論、小班小校發展計畫、父親的角色、發現式學習、歸因論、校務會議、理想的學校主任、計畫評核術、聯合國、石門洞、新管理主義、釣魚、關渡自然公園、非營利組織、表姊弟、教育口號、認知心理學、吉吉童畫村、自然主義、平衡計分卡、拉庫拉庫溪流域、三歲、教學視導、教育視導、執行力、高達美、Flanders、柯爾伯格、課程領導、八里‧左岸、PERT、八方園餐廳、美國總統、自殺防治守門人、功能評量、成就動機理論、學習動機、FIAS、創意學校、大石良子、外甥與外甥女、二重疏洪道‧、富田花園農場、婚宴、綠色消費、以學生為中心、奧蘇貝爾Ausubel、湯志民、TA、霍桑效應、健康促進學校、課程領導、畫畫、InstructionalLeader、龜山島、安親班、社會控制理論、鹿野、陳金鋒、這是你的船、老哥、校長檔案、教育行政的功能、朱銘美術館、教育行政理論、人際溝通分析、宜蘭綠色博覽會、自我效能、焦慮情緒、國中基本學力測驗、兒少保護、M型社會、基隆石公潭、魅力型領導、特殊教育法、融合教育、返鄉花蓮、台北新店、Socrates、國立傳統藝術中心、標竿學習、杜威、水舞、海大碩專班、紐約紐約、behaviorism、金龍湖、SOP、國立台灣博物館、瑣管季、蘇花高、亞里斯多德、長頭髮、阿德勒、十年教育改革、小人國、核心能力、三級輔導、課程創新、法治教育、精進教師課堂教學能力、M型現象、三明治課程、九年一貫課程、empoweringleadership、女兒、擎天崗、校園創意設計、4000長泳、組織衝突、