職場中,老員工不願意教新人,新人無法掌握應有技能,該怎麼辦
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老員工帶新人,是大多數企業中的常態,但是又並非實際意義上的師徒關係。
職場中存在著競爭關係,徒弟沒把自己當徒弟,師父自然也不會教東西了,這個已 ...
首頁/經典/職場中,老員工不願意教新人,新人無法掌握應有技能,該怎麼辦職場中經常出現這樣的情況,老員工不願意教新人,哪怕是領導安排了帶新人,都不願意去教,新人應掌握的技能都沒有學到。
其實很好理解:教會徒弟餓死師傅。
老員工帶新人,是大多數企業中的常態,但是又並非實際意義上的師徒關係。
職場中存在著競爭關係,徒弟沒把自己當徒弟,師父自然也不會教東西了,這個已成為了常態,但有心人不僅能夠學到,而且還能夠超越。
首先,要明白老員工不教的原因1.技能、知識不是免費得來任何人的知識和技能都不是免費得來的,大家是同事關係,憑什麼免費的教授?哪怕是領導安排的,也同樣沒有說服力。
每個人都會經歷這麼一個過程,沒有理由無條件的教新人。
現實的社會知識付費,技能付費,沒有利益的情況下,沒人願意帶新人。
2.沒有實際的師徒關係老員工帶新人,好像是形成了師徒關係,但又僅僅是同事,並非實際意義上的師徒關係。
徒弟沒有徒弟樣,師父自然帶新人也流於形式。
在工作中,只要不給自己找麻煩就萬事大吉,至於教點什麼的話,只能是順其自然,沒必要手把手教,大家都很忙,不會浪費彼此的時間。
3.大家存在競爭關係職場競爭殘酷,教會徒弟餓死師傅的師父的事情屢見不鮮。
不是每個人都有核心競爭力,不可替代性,對於大多數人來講,被新人迭代只是早晚的事情,不僅是要加快自己節奏,減緩新人節奏,讓自己能夠有更長時間發展,至少不是自己為自己培養了競爭對手。
4.領導安排帶新人的用意領導安排老員工帶新人的有兩層用意:①讓老員工帶新人,讓新人順利過渡,能夠快速掌握技能,使工作順利開展,同時也有人才的儲備,降低老員工的不可替代性;②讓老員工帶新人,準備接替到老員工的工作,培養新人無疑是頂替老員工的有效手段,也許因為老員工犯錯,也許因為老員工有跳槽的心思等等。
其次,新人學不到的原因1.學生思維,被動學習很多職場新人還是學生思維,在學校學習老師是主動教授知識、技能,而進入職場還沒有走出學生的思維,認為既然領導安排了,老員工就該無條件的教授,完全處於被動學習的狀態。
別人不教就學不到,是剛進入社會的最大的障礙。
自從離開學校,沒人會主動再教任何知識、技能,想學只能靠自己。
2.眼高手低,想法幼稚很多剛從學校畢業的學生,總感覺自己是天之驕子,很多簡單的事情不願做,就想著自己從校園出來之後就能夠一飛沖天,想做大事,有更大的成就。
大事領導交辦不放心,小事才是展現自己能力和實力的機會,可惜很多新人就這樣錯過了機會。
3.拿來主義,不主動思考在工作中遇到問題,不思考該如何解決,而是直接問該如何處理,於是哪怕老員工真正的教都未必能學到東西。
任何知識和技能都是通過了思考之後,內化成自己的東西,才真正屬於自己,沒有經過思考直接去做,就是典型的,知其然而不知其所以然。
4.驕傲自滿,做事高調很多新人都有這樣的毛病,一說就會,一做就懵。
其原因在於老員工正要教點什麼,就表示自己已經懂了,那老員工更懶得解釋。
新人在做事中,生怕別人忽略自己,事情還沒做,就開始吆喝了,在職場大家都會抱著看熱鬧的心情冷眼旁觀,所以新人這種狀態很難真正的學到東西。
最後,如何能夠超越老員工1.主動學習,善於思考職場新人,不是依靠老員工的教,而是自己主動的學,“偷學”也好,補充自己的知識也罷,都是在主動學習,遇到問題不是急於提問,而是補充自己知識、技能短板,經過思考做出自己判斷,在行中學,不僅可以彌補短板,還能不斷創新,走出屬於自己路。
2.調動好為人師的特點人性中好為人師是每個人都有的特點,根據老員工的性格特點,善於提問,調動起來好為人師的特點,從中有選擇的“吸取”自己所需的知識,自然能積累到經驗。
每個人都希望被人仰望,不如拿出仰望的姿態來,從老員工身上獲取他的知識、經驗、技能等等。
3.謙虛謹慎,懂得感恩做事謙虛謹慎,給別人留下好的印象,更要懂得感恩。
領導培養嫡系選擇懂得感恩的人,老員工帶新員工也一樣,無論是提拔,還是教授都是一種“投資”,作為領導、老員工培養新人,一定會選擇那些懂得感恩的人,因為投資人是一個不錯的選擇。
4.敢於“犯錯”,積累經驗沒人能夠避免犯錯,這是一個很現實的事情,無論職場新人,還是職場老鳥都會犯錯,敢於大膽去做,就像學走路、學游泳一樣,都會摔跤,都會嗆水。
怕犯錯就不做,所學到知識、技能不能在實踐中體會,永遠都是“紙上談兵”。
總之,在職場,別指望任何人能夠主動教你點什麼,能教你的都是基礎東西,想超越並且出眾,不僅要主動學習,夯實基礎,還要深挖寬拓,在實踐中歷練自己。
等待別人教自己,浪費的只能是自己的時間,天下沒有免費的午餐,除了父母沒人會無條件的把自己的經驗傳授。
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