職能治療師在做什麼?

職能治療師在做什麼? eating 感覺統合、認知發展、注意力課程、視知覺介入…近幾年，坊間有關於兒童發展的專業在不景氣的今天依然如雨後春筍一樣的出現。

職能治療師在做什麼?      感覺統合、認知發展、注意力課程、視知覺介入…近幾年，坊間有關於兒童發展的專業在不景氣的今天依然如雨後春筍一樣的出現。

這樣的情況讓育兒的資訊更容易被獲得，但卻讓大多數的父母眼花撩亂，一心急切想給孩子最好的的，卻無法選擇出真正適合孩子的活動。

   在孩子成長的過程之中，多數的家長即使照書養，依然不時會有不知所措的時候。

因為育兒的資訊範圍廣、說法多，每一個寶寶也都是獨情一無二的，實在是無法以一貫之。

近年來，職能治療這項醫療專業已經漸漸提高其能見度，尤其在兒童方面更是每一位新手父母的幫手。

   職能治療是一項新興的醫療專業，不同於其他醫療將”治癒疾病”列為首要的思考模式，我們考量孩子在環境之中的活動參與及自我滿意度，對於孩子最重要的事”玩”以及”學習”我們全有著更正向及全面的觀點。

   小如是一位經由職能治療獲益良多的孩子。

今年小學四年級的她，成績優異、個性溫和，在父母及師長的眼中除了動作慢一些之外，是一位人見人愛的好學生。

但是，在遇見職能治療師之前，小如在學校過得並不快樂。

小如這麼形容她的學校生活:「我都自己一個人，下課都待在教室看書，我的好朋友都在安親班。

」這樣的情況，以職能治療師的觀點認為孩子的發展是全人的，在身理或心理都正常的孩子卻過得不快樂，那便不能稱為健康的狀態。

   經過治療師專業的評估，我們發現小如在感覺統合及注意力方面須要幫助。

在感覺統合方面，職能治療師幫助小如的父母規劃一系列的感覺統合活動，有別於小小孩的跑跑跳跳，進一步規劃適合小如年紀的活動，以減輕由感覺統合不良所造成的觸覺敏感及動作協調不佳。

解決的這方面的問題，小如對不小心碰到她的同學便不會像之前一樣大小聲，同學呼朋引伴的遊戲也有信心主動參加了。

   而小如的注意力問題則是出現在多目標的分離式注意力上，課堂上老師講課時小如大多跟得上，但在同儕遊戲打鬧的過程之中，小如便無法適時轉移注意的目標，而常常顯的在發呆。

而經由職能治療師的主題課程引導，聰明的小如漸漸習得策略及技巧，讓小如無論在學習及人際互動上變得更主動參與，情緒正向、自信。

   這個例子只是職能治療範疇中的冰山一角，我們經由科學的臨床推理，以及多面向的晤談及評估，找出讓孩子和環境互動不良的因素。

藉由能力的增進、技巧的學習、或是策略的規劃讓孩子學習和世界做正向的互動。

   也因為職能治療不僅僅關注疾病，更進一步的重視全人的健康及自我的安適感/滿意度，所以我們能提供孩子正向的成長力量，也是父母可靠的資料庫。

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