國中物理教材內容討論:天平測量時的的估計值該如何找?

例如:一把尺最小刻度單位為0.1cm, 則測量完必須在0.1cm下再加一位估計值EX:3.10cm 在使用天平的時候, 因為也是直接測量, 所以也必須要加上估計值 那使用天平測量時 沒 ... 國立台灣師範大學物理系物理教學示範實驗教室(舊網站)物理問題討論區(黃福坤) 我們也針對科學教學建立開課系統:科學園,讓老師更方便運用網路科技輔助教學，歡迎教師多加利用！中學物理(維基) (學習物理不只是knowHOW更重要的是knowWHY,歡迎參考聞名全球的物理動畫,英文網頁NTNUJAVA以動畫為主) 白話物理 關鍵詞 最近天 物理名詞中英檢索 無法登入或系統功能不正常回報 討論區首頁>>物理課程相關問題(分成國中/高中/大學等區)>>國中物理教材內容討論>>天平測量時的的估計值該如何找? 本區註冊且登入者方可留言 想檢測你的物理概念嗎?歡迎到考考你單元(適合國中物理程度)或考考你單元(配合圖片或影片解說)挑戰 其他標題:天平測量時的的估計值該如何找? 1:mir7010(大學理工科系)張貼:2008-09-1614:56:10: 在國中的說法直接測量都必須再加上一位估計值也就是在最小刻度單位的下一位再加上一位估計值例如:一把尺最小刻度單位為0.1cm,則測量完必須在0.1cm下再加一位估計值EX:3.10cm在使用天平的時候,因為也是直接測量,所以也必須要加上估計值那使用天平測量時(沒有騎碼情況下)的最小刻度單位要如何找呢?例如我右盤放了1個100g砝碼,3個10克砝碼按照常理可讀出左盤物體的質量是130克但此時的最小刻度單位應該是10克還是1克?也就是我應該記為130克還是130.0克?煩請解惑感謝 2:黃福坤(研究所)張貼:2008-09-1617:55:22:[回應上一篇] 你是否有更精密砝碼若是再加上0.1克天平就不再平衡你想這時最小精密度是多少?若加上0.1克天平還是平衡你想下一個可以試怎樣的砝碼去找出最小的精密度呢? 3:mir7010(大學理工科系)張貼:2008-09-1711:26:13:[回應上一篇] 黃老師你好所以要知道如何加上估計值,必須要先了解我們所可以使用的最小砝碼故我的想法是最小刻度應該是來自砝碼盒中的最小的砝碼(我們可取得使用的)而不是來自於已經放在天平上的最小砝碼,這樣想應該合乎邏輯吧 但國中考試中的考題有關測量的估計值部份有些題目不太符合真實狀況例如題目只說右盤放了1個100g砝碼,3個10克砝碼請問左盤物體多重?正確答案常常硬要補一個零說這就是估計值,故答案為130.0克而忽略了為什麼要加估計值最基本的觀念實在讓人很頭痛 4:黃福坤(研究所)張貼:2008-09-1713:51:34:[回應上一篇] 你之前的問題是Quote:那使用天平測量時的最小刻度單位要如何找呢?因此提醒你如何找出天平可能最小單位可是若Quote:題目只說右盤放了1個100g砝碼,3個10克砝碼請問左盤物體多重?若以上條件下天平已經達到平衡在有限的資訊下只知道最小刻度是10克.因此寫130克應該已經足夠,或者也可能寫132克如果發現多一個10g太多少一個10g太少因為0已經是估計值.也有可能我再放1g或5g根本天平還是不動作!除非已知加上1公克砝碼會太多放2個10公克,加上9公克砝碼會太小才應該寫130.0公克正如尺每10公分畫一個刻度你想測量最小單位為何?估計值應該是??? 5:mir7010(大學理工科系)張貼:2008-09-1720:06:57:[回應上一篇] 尺每10公分畫一個刻度你想測量最小單位為何?估計值應該是??? 最小單位應為10公分,被測物長度只能準確到10公分,若有多出長度不滿10公分只能作估計,故估計值為1公分例如:135公分,最後的5公分為估計值 現在我較疑惑的是若天平達到平衡,在有限的資訊下只知道使用的最小刻度砝碼為10克,寫成130克應該是足夠的 但在實際的操作天平情況下天平達成平衡時,雖然我知道使天平平衡所用的最小刻度砝碼為10克,但若我手上的砝碼盒裡有1克的砝碼,我再多放上1個1克的砝碼,發現右盤偏重把放上的1克砝碼取下,發現右盤略輕則雖然我右盤仍然是擺放1個100克砝碼,3個10克砝碼但我卻可以說我得到的測量值是130.5克也就是我所定的估計值是依照我所"可以使用"的最小刻度砝碼而定而不是"目前擺放"在天平上的砝碼最小刻度而定 那這樣在做題目時應該如何教導學生正確的觀念呢?[這篇文章被編輯過:mir7010在2008-09-1720:10:42] 6:黃福坤(研究所)張貼:2008-09-1800:06:27:[回應上一篇] 原本的定義就是以儀器可偵測的最小刻度或精密度為判準即使某物體長度恰好是130公分.但是我的尺最小精密度是0.1公分時我就可以寫130.00公分教導學生應該是以理解基本觀念為主為何儀器或規則如此設計而不是僅針對解題尤其市面上也有很多不恰當的題目出現因為測驗卷太多不少老師也相信多考學生才是最好的教學方式讓此現象更糟糕我不是說不要測驗而是太多的測驗不僅造成題目水準參差不齊大多數學生只好用背的來應付且造成學生對科學的厭惡 我經常說若老師給學生測驗之前自己看過題目一次若自己都無法確定答案要看參考解答的表示可能題目敘述不清或者根本不適合(有些老師可能看過解答後覺得合理那是因為從解答才推知題目中不確定的情境條件)若老師自己都沒看過的題目因為太忙而直接給學生測驗我覺得是不負責任的作法!有部分老師或許對自己的教學沒有信心因此只能靠考試來逼學生念書(我不用學習這是有差異的)而不是靠自己的教學來引導學生不過幸好還是有很多好的物理老師至少我問過不少大一新生為何會選擇物理系很多都是因為高中或國中時遇到好的物理老師! 本區註冊且登入者方可留言回首篇留言 黃福坤修改,轉成中文版面並增加功能從2011/06/15起 對本討論區有何疑問請Ruby:onlineid=0:time=1639407179/Dec:1322:12:pagetime=0s