以尊重合作品德教育為核心改善小六班級人際關係之行動研究

本研究採行動研究法，以國小六年級二十五位學生為研究對象，透過情境分析來探討學生在班級團體之中的品德問題，並藉由行動研究的歷程，研擬以尊重合作品德教育為核心之 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (167.99.71.17)您好！臺灣時間：2022/09/2819:21 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:魏雅雯研究生(外文):WEI,YA-WEN論文名稱:以尊重合作品德教育為核心改善小六班級人際關係之行動研究論文名稱(外文):BasedonTeamCooperationwithrespecttoCharactorEducation,theactionsearchistoimproveinterperonalrelationshipsof6thgradestudents.指導教授:蔡清田指導教授(外文):TSAI,CHING-TIEN口試委員:朱啟華、李雅慧口試委員(外文):CHU,CHI-HUA、LI,YA-HUI口試日期:2017-05-26學位類別:碩士校院名稱:國立中正大學系所名稱:教育學研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2017畢業學年度:105語文別:中文論文頁數:204中文關鍵詞:品德教育、人際關係、行動研究外文關鍵詞:charactoreducation、interperonalrelationships、actionresearch相關次數: 被引用:3點閱:360評分:下載:2書目收藏:1 本研究採行動研究法，以國小六年級二十五位學生為研究對象，透過情境分析來探討學生在班級團體之中的品德問題，並藉由行動研究的歷程，研擬以尊重合作品德教育為核心之課程方案、紀錄實施歷程並探討是否改善小六班級人際關係，並評鑑課程方案之成效與省思。

本研究之研究目的為：一、透過情境分析班級學生在尊重合作之品德問題與省思；二、發展尊重合作之品德教育教學行動方案與省思；三、探究尊重合作之品德教育教學行動方案之實施歷程與省思；四、探究尊重合作之品德教育教學行動方案之評鑑與省思。

根據上述研究目的，本研究育探討的主要研究問題如下：一、透過情境分析班級學生在尊重合作之品德問題與省思？二、發展尊重合作之品德教育教學行動方案與省思？三、尊重合作之品德教育教學行動方案之實施歷程與省思？四、尊重合作之品德教育教學行動方案之評鑑與省思？本研究的研究結論如下：一、透過情境分析，歸納出學生在「自我態度」、「社交態度」、「同儕互動」、「團體歸屬感」此四面向欠缺良好之品德認知、態度與行為，這些問題乃因為缺乏尊重他人的品德、不能互助合作的態度導致，因此實施品德教育有其必要性二、品德教育課程透過自訂教學目標為主軸，透過多元化教學步驟設計一系列以尊重合作為核心之品德課程活動，作為本研究之行動方案，在實施上具有可行性三、尊重合作品德教育為核心之教學活動，藉由觀察、訪談及文件蒐集來進行統整與分析，並依據情境需求省思及修正課程方案，是具有彈性與策略性的實施歷程四、以尊重合作為核心之品德教育課程，提升學生在尊重合作品德認知、態度與行為之學習成效，亦改善班級同儕之人際關係最後，研究者根據本研究結論，對實施品德教育課程設計與應用以及未來研究提出建議。

Abstractinthisstudy,25studentsfromthe6thgradewereselected.Thoughthesituationanalysis,thereseacherdiscussedthecharatorsproblemsamongthestudentsinthegroup.Throughtheprocessofactionresearch,theresearcherexploredhowtoimprovetheinterpersonalrelationshipsof6thgradestudentsandassesdtheeffectivnessandreflectionofthecurriculumprogram.CharactorEducationwasthecoreofthecurricumandrecordedduringtheimplementionoftheprocess.Thepurposeofthethisstudyisasfollows:1.Throughsituationanalysis,discussthecharactorproblemsandthinkwhenstudentsareonthecooperationwithrespect.2.DevelopeactionresearchwithcooperationandrepsecttoCharactorEducation.3.Exploretheactionresearchofcooperationwithrepsectincharactoreducation,discusstheimplementationandtheprocess.4.ExploretheactionresearchofcooperationwithrepsecttoCharactorEducation,discusstheassessmentprocess.Accordingtothepurposeoftheresearchabove:1.Throughsituationanalysis,whatarethecharactorproblemswhenstudentscooperatewithrespect.2.Developetheactionresearchofcooperationwithrepsect,what'stheplanandthinkwhenresearcherimplementtheCharactorEducation.3.Whataretheprocessesandthinking,whentheactionresearchofcooperationandrepsecttoCharactorEducation.4.Whataretheassessmentandthinking,whentheactionresearchofcooperationwithrepsectincharactoreducation.Theconclusionsofthisstudyareasfollows:1.Throughsituationanalysis,studentslackgoodcharactorawareness,attitudeandbehavior,generosity,socialattitude,peerinterationandsenseofgroupsbelonging.Theseproblemsareduetoalackofrespectandnoncooperation.SotheimplementionofCharactorEducationisnecessary.2.CharactorEduationcurriculumisthegoalbydesigningalessontarget.Throughavarityofteahingsteps,designaseriesofcooperationtasksthatarerepresentativetothecoreofthecharactorcurriculumactivites.Inaddition,worksontheimplementationofsuchgoalsresearchprogram.3.ResultsforthecooperationofCharactorEducationasthecoreoftheteachingactivitiesweregatheredbyobservation,interviewsanddocumentcollectionofthesystem.Itisaflexibleandstrategicprocesstoreflectandrevisethecurriculumaccordingtotheneedsofthesituation.4.CooperationisthecoreofCharatorEducationcourseswhichpromotestudentstorespectcooperation,moralawareness,attitudeandbehaviorallearningperformance,butalsoimprovetheclasspeersintheirinterpersonalrelationships.Finally,theresearchersbasedontheconclusionsofthisstudy,theimplementationofmoraleducationcurriculumdesignandapplicationandfutureresearchrecommendations. 中文摘要ⅰ英文摘要ⅲ目次ⅴ表次ⅶ圖次ⅸ第一章緒論1第一節研究背景與動機1第二節研究目的與研究問題8第三節名詞釋義8第四節研究範圍與限制11第二章文獻探討13第一節品德教育的意涵、相關理論及實施方法13第二節班級人際關係之相關理論25第三節尊重與合作之意涵與國民核心素養相關內涵29第四節品德教育與班級人際之關係及相關研究38第三章研究方法與研究設計51第一節研究方法、架構及流程51第二節研究情境、對象及參與者61第三節尊重合作之品德教育課程方案設計68第四節資料的蒐集與分析78第五節研究信實度與研究倫理86第四章研究結果分析與討論89第一節從情境分析探究學生尊重合作之品德問題與省思89第二節發展尊重合作之品德教育行動方案之設計與省思96第三節尊重合作之品德教育課程方案之實施歷程與省思111第四節尊重合作之品德教育課程方案之評鑑成效與省思138第五章研究結論與建議155第一節結論155第二節建議159參考文獻162壹、中文部分162貳、英文部分167附錄168附錄一品德教育改善班級人際關係課程實施問題大綱168附錄二同儕關係問卷使用同意書169附錄三同儕關係問卷170附錄四品德教育課程學生自評問卷173附錄五單元活動回饋單174附錄六課程總體回饋單177附錄七品德教育課程方案設計179 參考文獻壹、中文部分方德隆〈2004〉。

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