對話的力量 以一致性的溝通，化解內在冰山 - 寶瓶書BAR

對話的力量──以一致性的溝通，化解內在冰山對話，幫助一個人看見自己的價值。

與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。

從《麥田裡的老師》到《心教》 ... 寶瓶書BAR 跳到主文 部落格全站分類：藝文情報 相簿 部落格 留言 名片 Nov17Fri201716:36 對話的力量──以一致性的溝通，化解內在冰山 對話的力量 ──以一致性的溝通，化解內在冰山       對話，幫助一個人看見自己的價值。

  與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。

  從《麥田裡的老師》到《心教》，「對話」心法的完整呈現。

  ◎葉丙成（台大電機系教授．翻轉教學名師）專文推薦！   ◎21位教育工作者感動推薦！       真正的對話，從傾聽開始，   是對人的好奇，是接受彼此，   進而激發一個人主動探索自己生命的價值。

      「對話」是真誠的互動與連結，   我們從對話中被理解，從對話中學習聆聽與表達，   從對話中感到被重視，從對話中發現自我與世界。

      當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密，他竟說：「我現在不想理你……」   當你不忍見孩子有煩惱，認真給她建議，她卻回：「每次跟你說一件事，你就講一大串……」   你是否也察覺到了？你以為在溝通，他卻只感受到你的緊張與擔憂，以及「又來了」的說服、命令和大道理。

這只是慣性的「我說你聽」，並不是真正雙向交流的對話。

      不願意起床的孩子，以好奇的疑問喚醒他對自我負責的覺察。

  怕苦而拒服藥的孩子，花五分鐘專注傾聽，激起她吃苦的決心。

  當對方表現得不符期待時，不批判、不教訓，而以「怎麼了？」、「怎麼辦？」，啟發他自己走向下一步。

  其實對話的目的，不是誰能夠讓誰聽話，而是藉由靜心聆聽和真心交流，探索可能的困難，進而接納彼此的觀點，最終才可能相伴著走向一致的目標。

      繼多年前合著《沒有圍牆的學校》一書，李崇建與甘耀明這對教育伙伴再度展現絕佳的對話默契，共同完成了《對話的力量》。

這本書承襲《麥田裡的老師》與《心教》的對話脈絡，並刻意更簡化概念及方法，分享眾多實際對話案例，從生活經驗出發，提供立即可用的關鍵詞，教我們帶著對「人」本身的好奇，從親子、伴侶到職場，皆能建立和諧與自在的相處關係。

        作者簡介：   李崇建   東海大學中文系畢業。

40歲之後，結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育，與甘耀明、許榮哲及張瑤華創立千樹成林創意作文、快雪時晴創意作文班，致力推廣閱讀、寫作、文學與教育工作。

目前任曉明女中特約作家，佳音英語南投分校、新加坡耕讀園、香港自然學校、馬來西亞德信學校、馬來西亞小樹成長園教育顧問，以及馬來西亞薩提爾全人發展協會顧問。

  曾出版童書、小說、教育書，其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。

      甘耀明   曾獲國內多項的重要文學獎，目前專事寫作，即將出版《冬將軍來的夏天》。

  出版《神秘列車》、《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》，曾獲中國時報開卷十大好書獎、臺北國際書展大展獎、博客來華文創作年度之最獎。

而《邦查女孩》更獲2015台灣文學金典獎、「2001～2015華文長篇小說20部」、2016中國時報開卷年度好書、2016台北國際書展大獎、2016文化部金鼎獎、2016紅樓夢決審團獎。

曾任靜宜大學、慈濟大學駐校作家，曉明女中特約作家。

目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師。

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