self-regulated learning - 自調式學習 - 國家教育研究院雙語詞彙
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自調式學習
self-regulatedlearning
林麗娟
2012年10月
圖書館學與資訊科學大辭典
名詞解釋: 自調式學習(self-regulatedlearning)乃個人為達成特定學習任務或目標,依據自己的認知成長需求與特質(例如:知識、能力、技巧、學習動機,以及學習上之優勢與劣勢),選擇、安排、調整自己的學習模式。
在教育心理學的範疇中,自調式學習涉及個人的學習動機(learningmotivation)與自我監控(selfmonitoring)的能力,教學環境中不斷透過各種學習策略的學習與運用,而建立自己自調式的學習。
相關研究指出:合宜的學習經驗能夠建立學生對於學習任務的投入,並對自己的學習負責,積極參與推理、問題解決,以及自我決策的過程,進而自我監督、自我反思自己的學習過程。
具有自調式學習的個人,能夠運用自己後設認知的能力(meta-cognition),針對自己所面臨的問題或任務深入分析,以踏實而不敷衍的態度因應問題的挑戰,並善於管理與運用自己的時間與資源,透過有效的行動(effectiveactions),如期完成自己的任務與目標。
自調式學習概念隨著現今數位學習潮流的推動之下,備受重視。
不同於傳統面對面的學習模式,數位學習環境需要學生投入更多自我學習的時間,因此如何透過各種教學策略的運用,以建立學生自導(self-directed)、自調(self-regulated)的學習能力尤為重要。
參考資料:Lofstrom,E.&Nevgi,A.(2007).Fromstrategicplanningtomeaningfullearning:diverseperspectivesonthedevelopmentofweb-basedteachingandlearninginhighereducation.BritishJournalofEducationalTechnology,38(2),312-324.
Song,L.&Hill,J.R.(2007).Aconceptualmodelforunderstandingself-directedlearningonline.JournalofInteractiveOnlineLearning,6(1),27-42.
自調式學習
self-regulatedlearning
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