標點符號用法 - kipp的部落格

標點符號用法 ... 1.放在『意思完整，語氣已足的句子』後面。

例一：用在單句之後：你要帶弟弟去上學。

例二：用在複句之後：這學期，我們換了一間新的教室。

2.『祈句末尾 ... 關閉廣告 kipp的部落格 跳到主文 一個結合生活與資訊的個人網站,是一個內容很豐富的部落格,有空歡迎多來走走,若喜歡我的格子,請不吝惜的幫我按一下廣告,讓我有繼續經營的動力 部落格全站分類：生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 Sep25Sun201116:09 標點符號用法 【句號的用法】--------------------------------------------------------------------------------1.放在『意思完整，語氣已足的句子』後面。

　例一：用在單句之後：你要帶弟弟去上學。

　例二：用在複句之後：這學期，我們換了一間新的教室。

2.『祈句末尾結束的時候』也可使用句號。

　例一：請同學坐下來。

　例二：小明，請將課本收起來。

3.一段文章是由『二個以上的完整句子』串連而成的，並不是到最後一句　話才使用句號。

　例：不久，我們就把教室清掃得乾乾淨淨。

大家高興極了，都想趕快坐　　　下來好好上課。

【逗號的用法（逗號又稱為逗點）】--------------------------------------------------------------------------------1.因語氣的關係，在句子裡『可以停頓』的地方。

　例一：許多年來，老鼠的敵人就是貓。

　例二：荷葉上的露水，滾來滾去，閃閃發光像珍珠。

2.『上下句有關聯』的時候，以逗號隔開，使句子更完整，更有意義。

　例：弟弟很喜歡夏天，因為，夏天可以去游泳池游泳。

　（『弟弟很喜歡夏天』的後面可以使用句號，但是使用逗號更佳！）3.句子之中，有『意思並列』的時候。

　例：小朋友上課要專心，寫字要細心，走路要小心，做事要信心。

4.句子中所要『強調的重點』，使用逗號來加強語氣。

　例一：小心，現在是紅燈，不要走！　例二：口渴，疲倦，這時都解除了，我們又很有精神的前進了。

5.用在稱呼之後。

　例一：親愛的老師，明年再見！親愛的同學，多多保重！　例二：小伙子，題目出得真困難，只有二個人答對。

【頓號的用法】--------------------------------------------------------------------------------1.放在『標題的國字』後面。

　例：一、準時上學，不可以遲到。

　　　二、每天的作業，按時完成。

　　　三、遇到學校的老師要有禮貌。

2.句子中，『連用的同類詞』出現使用頓號，使句子簡潔有力。

　例一：過年時，吃的、穿的、用的、玩的，都要換新。

　例二：上體育課時，有人打球、有人賽跑、有人拔河、還有人跳舞。

　例三：我常吃的水果有：蓮霧、楊桃、香蕉、西瓜等四種。

3.計算金錢，在『標明數目』時，每三個位數加上一個頓號。

　例：九二一大地震時，班上同學捐出了九、三五五元。

【分號的用法（最難的標點符號）】--------------------------------------------------------------------------------1.兩個獨立的句子，在『意思上是緊緊相連的』。

　例：用文字記錄每天發生的事情，這種文體叫做「日記」；用文字記錄　　　一生中所發生的事情，這種文體叫做「傳記」。

2.在複句中，當『下句含有轉折』的意思時，用分號來隔開。

通常，下句　中含有「卻」、「否則」、「但是」、「然後」、「可是」......等等。

　例一：每位同學都喜歡玩球；小明卻只想在教室看書。

　例二：我們要常常檢討自己，糾正自己的錯誤；否則，這些缺點，就會　　　　成為我們的敵人。

　例三：這一次，你可以忘了帶手帕；但是，下一次你就不能忘記了。

3.在複句中，有一個句子表示『意外的感受』時，必須用分號將它隔開。

　例一：小明的生日快到了；不料，他在今天卻發生車禍住院。

　例二：這件作品本來可以完成的；偏偏遭人破壞，只好繼續努力了。

4.複句中，在『總結前面意思的句子』之前，加上分號。

　例：如果，小朋友能做到多讀、多看、多想、多寫，並持之以恆；相信　　　假以時日必能成為一位作家。

5.句子中，有『並列或對比的句子』時，可以運用分號隔開，使整個複句　的意思更完整。

　例一：山是靜的，海是動的；山是莊嚴的，海是活潑的。

（並列）　例二：星期日，天氣好，我們就出去郊遊；天氣不好，我們就留在家裡　　　　學習電腦。

 【冒號的用法】--------------------------------------------------------------------------------1.使用冒號，表示『上文和下文的意思是相等』的。

　例一：模範兒童推薦的基本條件：品學兼優、熱心服務、孝順父母。

　　　　（在總引下文的句子後面加上冒號）　例二：家庭幸福、社會安定、國家康樂：是每一位國民的希望。

　　　　（在總結上文的句子前面加上冒號）2.用在『提引句之前』，表示下文是提出引語的話。

　例一：俗話說：己所不欲，勿施於人。

　例二：大禹常常對人說：要愛惜光陰，努力工作。

3.用於『書信的稱呼』之後。

　例：親愛的同學：近來可好？4.『人與人對話的內容』之前，都會加上冒號。

　例：老師說：「放了假，你們都要做什麼呀？」　　　同學們笑著回答：「做功課！」【問號的用法（總是在一個句子的最後面）】--------------------------------------------------------------------------------1.『表示懷疑』的時候，使用問號，通常在『嗎』之後。

　例一：他是你的弟弟嗎？　例二：小明，你的作業已經完全做好了嗎？2.表示『發問的句子』。

　例一：快要放寒假了，你們高興不高與？　例二：週休二日，你們都有什麼計劃呢？3.表示『反問』的時候。

　例：做錯事，是不是應該勇於認錯呢？ 【驚嘆號的用法】--------------------------------------------------------------------------------1.在句子中，帶有『喜、怒、哀、樂』等情緒，用驚嘆號將它們強烈地表　現出來。

　例一：祝你生日快樂！　例二：你為什麼要騙我！　例三：沒想到，小明的爸爸居然意外地過世了！　例四：太好了，這次運動會，本班榮獲第一名！2.有『警告或鼓勵』的句子，使用驚嘆號。

　例一：小心！現在是紅燈，不要走！　例二：不要灰心，你一定會成功的！3.『稱呼他人或打招呼』，也可以使用驚嘆號。

　例一：老師！小明的課本不見了！　例二：陳伯伯！早安！4.『加強語氣的語助詞』（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末了，　加上驚嘆號。

　例一：大家可以長時間在一起學習，有什麼比這更好呢！　例二：好啦！現在你別吵我，我正忙著呢！等我改完作業再去吧！5.用在『感嘆詞』之後（如：哦、哇、唉）。

　例一：爸媽不在家，好無聊哦！　例二：哇！太好啦！明天可以去台中看恐龍展了！6.『擬人化的叫聲』，用驚嘆號表示。

　例一：每天一大早，公雞都會「喔！喔！」地叫著。

　例二：屋頂上傳來咚！咚！咚！的聲音，可能是下雨了。

【引號的用法】--------------------------------------------------------------------------------1.『引用他人所說的話』，除了加上冒號外，必須加上引號更引人注意。

　例一：賴老師說：「利用假期到各處去看看，不但可以增廣見聞，也可　　　　以鍛鍊身體。

」　例二：子曰：「里仁為美，擇不處仁，焉得智。

」2.『引用成語、俗語、諺語』時，也可使用引號和冒號搭配使用，或只用　冒號。

　例一：「學海無涯勤是岸」，這句話勉勵我們要用功讀書。

　例二：俗話說：「天下無難事，只怕有心人。

」只要做事有信心、有毅　　　　力，總有成功的一天。

3.『對話形態的句子』，用引號標示出來，讓人清晰明暸。

　例一：哞哞哞，來了一頭牛：「青蛙先生，不要老是住在井底，你看看　　　　井外面多美麗！」　　　　青蛙跳到荷葉上：「啊！這地方好美麗，我再也不要回到又黑又　　　　小的井底！」　例二：小明沒有注意到老師在他的身旁，只是一直望著窗外。

　　　　「你在看什麼呢？」　　　　「沒有啊！」　　　　「我們現在還在上課呢！」　　　　全班開始哈哈大笑！　　　（有時，為了使文章簡潔，會省略說話者，以分行方式呈現。

）4.『特別要解釋或意義特殊的語詞』，用引號標示出來，引人注意。

　例一：所謂「春暉專案」：就是要宣導防毒、防愛滋、拒菸、拒檳榔。

　例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，這不就變成「哭笑不得」了　　　　嗎？5.『一語雙關』的詞句，用引號標示出來，具有暗示或諷刺的作用。

　例：弟弟是個大懶人，所以他的房間常常是「色、香、味」俱全。

6.引號分為單引號「」和雙引號『』，如果引用文句時，單引號之中必須　再用引號時，便使用雙引號；若引用文句時，雙引號之中必須再用引號　時，便使用單引號，二者互相搭配使用，而且上下互相呼應。

　例：賴老師常常對我們說：「為人子女要懂得孝順父母，更要了解『飲　　　水思源』的道理，幫父母分擔辛勞。

」【夾註號的用法（又稱為括弧）】--------------------------------------------------------------------------------1.『補充、評述自己的看法或標示說明』的時候，用夾註號標明。

　例一：李憲專老師（字載一）的書法個展，即將在南投文化局展出。

　例二：老師：「我的作品終於完成了（經過兩天不眠不休的工作）。

」　例三：民國五十六年（西元一九六七年），我在台灣省彰化縣出生。

2.『標明引用語句的出處』，夾註號置於句子之後。

　例：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。

（論語）3.『在劇本裡』，利用夾註號標明動作或感情。

　例：爸爸：（手中提著一籃橘子）孔融下來吃梨子。

　　　孔融：（眼睛望著梨子）好多的梨子哦！4.假使在夾註號中再有夾註時，必須先用『方括弧〔〕』。

　例：李老師為了學習書法，辭去廠長的職位。

〔民國四十八年（西元一　　　九五九年）的秋天〕【破折號的用法（約兩個字的長度）】--------------------------------------------------------------------------------1.句子中的意思『忽然轉到一個意思』上，利用破折號，以提高注意力。

　例一：小明平常就喜歡戲弄女生，又很髒亂─難怪，班上的同學沒有　　　　人要和他一起玩。

　例二：我有一個問題，那就是─誰去給貓脖子掛鈴鐺？2.破折號有時也可『代替夾註號或冒號』。

　例一：有一件不變的事：老鼠就是害怕他們的敵人─貓。

　例二：經過五十年的歲月，這些老兵終於可以回到自己的故鄉─大陸。

3.破折號可以表示『至』的意思。

　例：每天晚上七時─八時，是我和弟弟寫作業的時間。

4.當『語氣或一般聲音要延伸』時，也可以使用破折號。

　例：「咕咕──咕咕──」公雞叫，天亮了。

【刪節號的用法（六個小圓點組成的）】--------------------------------------------------------------------------------1.在句子中『話沒說完、沒寫完、語氣沒有完結』，使用刪節號代替沒完　成的部分。

　例一：小明說：「再等十分鐘，如果阿嬌再不來，我們就......」話還沒　　　　說完，阿嬌就來了。

　例二：小明哭訴著：「大雄......大雄......」小明始終傷心地說不出話！2.當『文句太長可以省略不提的地方』，以刪節號表示還有很多的意思。

　例：家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽......都是我最喜歡的親人。

3.句子中有『不願意、不方便或不忍心說出來的話』，使用刪節號代替，　容易引起讀者的共鳴。

　例：好漂亮的衣服哦！如果我有錢的話......哎！算了，別想了。

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