國語MAPS教學:翰林四上第12課圓夢之旅林惠珍 - 翻轉吧!課堂

只要37秒就可以到89樓，好快喔！」蘭嶼椰油國小11位畢業生為一圓環島畢旅夢想，日前在. 網路上賣手札，成功籌措到旅費，目前已展開15天的環島旅行。

國語MAPS教學:翰林四上第12課圓夢之旅林惠珍 文/桃園市大忠國小陳佳慧 幫忙椰油國小的廣告單 課文            十二、圓夢之旅   　　「我想去一○一大樓！」「我想去士林夜市！」「我想去水上樂園！」「我想去鹿港老街！」                         開頭運用童言童語形成生動開頭，也運用了排比句來增加氣勢，更能讓人感受圓夢的深切渴望。

　　蘭嶼椰油國小六年級十一名學生，平常很少有出門旅遊的機會。

大家想在畢業前到李老師的家鄉遊玩，沒想到越討論越高興，想去的地方也越來越多(映襯)；但是算一算，每個人的旅費將近一萬元，許多學生根本拿不出這筆錢來。

　　有人想請鄉公所補助經費，但李老師不同意。

他說：「錢不會從天上掉下來，我希望學生能靠自己的力量，完成畢業旅行的夢想。

」於是，李老師開始想辦法，最後師生共同決定以照片、圖畫和文字來記錄蘭嶼之美，並做成手札來籌募費用。

一到假日，李老師便利用募得的二手數位相機，帶著學生把蘭嶼的美景一一捕捉下來(捕捉)，還有人畫了「饅頭山」和可愛的「屁股山」呢！ 　　十一名學生分工合作，大家忙著拍照、寫文章，費了好幾個月的時間，終於完成了蘭嶼小朋友的人文手札──我的蘭天‧嶼天，在網路上開放預訂。

剛開始只有十幾本的訂單，好擔心畢業旅行的美夢會落空，心裡都非常著急；幸好，熱心網友不斷的轉貼，這個圓夢計畫得到很大的回響(轉化)，不到三天，六百本手札就被預訂一空。

　　「臺灣，我來了！」六月來臨，這十一名學生展開十五天的畢業旅行，他們帶回很多的回憶和體驗(轉化)，更實現了自己的夢想。

 灰色部分為多義詞 提問單蔡淑貞老師設計        國語第十二課  圓夢之旅 林惠珍 備註：若出現符號㐃，代表需練習將答案筆記或於課本相對應區域畫上記號作為重點標示。

《暖身題》    本課敘述蘭嶼椰油國小的十一名學生，在師長的指導與協助下，依靠自己的力量，實現到臺灣畢業旅行的夢想。

1.由文章格式可知道，本課文體是(        )，請記錄在課本p.100課文名稱旁㐃。

2.蘭嶼是原住民（　　　）族主要居住地，其中「阿里棒棒」是指特色生物（　　　）、而其特色船隻稱為（　　　）（社會習作第22頁）㐃。

3.課文中有一處使用了轉化法，把抽象的概念形象具體化，試著找出來並以螢光筆劃記， 　並寫上「轉化法」㐃。

《基礎題》請嘗試將以下子題對應的內容，記錄在背面組織圖中：㐃 Q1：本課分成(     )段自然段，可將本課分成三個意義段： 圓夢起因、圓夢過程、圓夢結果。

Q2-1：課文第一段以四句椰油國小學生的話語，告訴大家想到什麼地點遊玩，作者在文章中「連續使用」類似的語言或句型，在寫作上具有（　　　　　）的效果。

㐃 Q2-2：承上，試著由現有的資料中合理推論，為什麼椰油國小學生想去的地方是這些呢？並試著對照臺灣地圖，點出他們想要去的地方，並從中觀察這些地點與椰油國小學生之間的關係：㐃 Q2-3：承上，請由文章找出支持與呼應的文句？㐃 Q2-4：課文描述「每個人的旅費將近一萬元，許多學生根本拿不出這筆錢來」，試著從文章中找出是什麼原因造成學生難以負擔旅費。

㐃 Q3-1：由於學生無法獨立負擔旅費，他們聯想到可以向（　　　　　　）尋求經費的補助。

㐃 Q3-2：根據文章內容，李老師不肯向鄉公所申請補助的原因是（　　　　　　　　　　　），所謂「錢不會自己從天上掉下來」，這與成語（　　　　　　　　　）的意思相近。

㐃 Q3-3：最後，師生共同決議以什麼方式來籌募費用？請以螢光筆在課文中劃記。

㐃 Q4-1：十一名學生分工合作，費時數個月，終於完成了人文手札「我的蘭天．嶼天」！這本手札涵蓋的內容有哪些？請寫在組織圖中。

㐃 Q4-2：人文手札完成後，接踵而來的是販售的工作！請問他們在網路預訂期間，銷售狀況如何？這群學生的心情反應又是如何？請把課文中的描述以螢光筆劃記。

㐃 Q4-3：「不到三天，六百本手札就被預訂一空」，請合理推測由起初滯銷轉為暢銷的可能因是什麼？㐃 Q5-1：課文第五段「臺灣，我來了！」和第一段的關聯性是什麼？試著比較分析。

㐃 Q5-2：課文第五段「他們帶回很多的回憶和體驗」，你認為這些「回憶和體驗」包含了什麼？試著說說看！ Q5-3：由Q2、Q3、Q4彙整課文內容的描述，那些語句直接或間接證明這群椰油國小的學生生活條件並不優渥？㐃 Q5-4：根據文章內容推論並整合，你認為是哪些因素，讓椰油國小師生最後能圓夢呢？試著從他們本身內部、外來協助者的特質或圓夢過程的付出來闡析。

㐃 《挑戰題》 1.課文第二段描述「每個人的旅費將近一萬元」，你認為這樣的旅費價格高昂或低廉？為什麼？試著以自己日常生活中，金錢開銷的經驗來分析你的論點。

㐃 2.如果你是椰油國小的學生，你會以什麼方法來完成你的環島畢業旅行夢想呢？對於直接請鄉公所補助經費，你是否認同？如果認同，原因是什麼？如果不認同，你是否支持李老師「依靠自己的力量」的觀點來圓夢，原因是什麼？㐃 3.椰油國小圓夢的真實故事發生在2010～2011年間，倘若時間遷移至今，現在的你也輾轉得知這個消息（人文手札一冊600元），你是否願意響應並協助這群學生圓夢呢？為什麼？試著分享你的理由。

㐃 4.人文手札「我的蘭天．嶼天」在一開始的網路預訂，銷售不如預期的踴躍，經過熱心網友轉貼，才得到熱烈的回響。

可想而知，網友撰寫的「推銷文」必有某種程度的引人入勝之處！小朋友，現在請試著擔任「超級推銷員」模擬並撰寫這一篇或許懷抱理想、或許感人肺腑、或許專業行銷的「推銷文」吧！㐃。

11學童繪手札創校56年首次畢旅　 　　臺東縣蘭嶼鄉椰油國小學童家境多貧困，家長沒錢讓孩子出遊，學校從沒辦過畢業旅行。

今年畢業班 十一名學生為自己築夢，賣手札籌旅費，意外在網路造成搶購，手札還未出版已預購一空，每名學生賺到 約一萬元旅費，六月底就要展開七日環島旅行。

　　椰油國小創校五十六年，校長古仁星說，學校行事曆上從沒有畢業旅行行程，畢業班學生最多騎腳踏 車繞蘭嶼一圈，「就算環島了」。

今年畢業班十一名學生，想在畢業前到屏東探視過去的導師，再到現任 導師李建德的彰化家玩，大家愈談愈高興，想去的地方愈來愈多，但算一算，每人旅費近萬元，是一般家 庭快半個月收入，許多學生搖頭：「我家繳不出來。

」 　　去年十月李建德籌措旅費。

他說，原本希望學生每周存五十元，但有學生連這樣都無能為力；有民眾 建議找鄉公所補助，「我認為學生不該不勞而獲，希望大家一起籌旅費，不是什麼都不做、等錢來。

」  　　十一名學生分工畫畫、拍照、寫文章，把蘭嶼的人文、風情做成「我的蘭天．嶼天」手札，陳奕廷在 手札上畫屁股山，「因為每個新來的老師，我們都會帶他們去屁股山玩。

」王浩畫的是島上最壯觀的「饅 頭山」，他們希望靠自己力量，賣手札賺畢旅費。

　　李建德說，向多個社團、企業求助銷售手札都碰壁，學生擔心畢旅夢落空，焦急落淚，幸好在臺北旅 遊界服務的友人林仲哲伸援手，協助在網路賣，六百本手札每本六百元，「一本最天真、最動人心的人文 手札」打動網友，不到三天預購額滿，還有上百人候補。

林仲哲說，椰油國小孩子的畢旅行程共六百公里 ，六百人預購手札，等於每人認養一公里畢旅行程。

卅六萬元手札扣除印刷費用，每名學生約可獲一萬元 旅費，「大家都很熱心幫助孩子們圓夢」。

　　學生們現在規畫行程，八仙樂園、九族文化村、逢甲夜市、故宮博物院、101大樓……他們都想去， 就等六月底畢業後出發，展開七天環島之旅。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【聯合報╱記者施鴻基／台東縣報導】2011/04/07 　　「哇！只要37秒就可以到89樓，好快喔！」蘭嶼椰油國小11位畢業生為一圓環島畢旅夢想，日前在 網路上賣手札，成功籌措到旅費，目前已展開15天的環島旅行。

今天上午他們前往台北101觀景台，小朋 友第一次搭到高速電梯，忍不住驚呼「好神奇」。

老師李建德說，這次畢旅受各界幫助，旅行過程將全 記錄，屆時會將照片和影片燒成光碟，送給學生當成畢業禮物，也會寄給600位熱情贊助旅費的網友，感 謝他們幫這群孩子圓夢。

　　　　　　　　　　                 【聯合報╱記者吳曼寧／即時報導】2011/06/30 學生的作業 超級推銷員    班上學生其實對金錢沒什麼概念，每一次的繳費，只需把繳費單交給家長，家長就會處理好了，所以夥伴設計的挑戰題第四題超級推銷員的活動，就很適合在綜合課進行延伸活   動。

規則說清楚    我讓他們依據小組設計好的廣告單，來編排一則廣告幫助推銷。

小組有雙重任務，一是募得資金，二是決定投資各組多少錢，原則是不能投資自己組上，而且得把錢花光。

為了有實際效果，我請他們拿出數學的錢幣附件，以一元為一萬的概念，每組要湊出自備款100萬元。

這時，小孩很忙，不斷招呼夥伴湊出自備款來(第一單元的附件，很多傢伙都丟光了!) 也怕他們亂投資，我還拿出一整桌的獎勵品(剛好學生生日，家長準備來的禮物)，宣稱募款的最大贏家以及該組的最大股東(錢捐最多的)可抱走整桌大獎!     學生討論得很熱烈，海報很精美，但是很沒創意!依然喜歡陷入一起呼口號，一起念廣告單的窘境!所以投資者也矇了，不知如何下好離手!    直到有一組出現了戲劇，以好笑的腳本，成功吸【金】!老師的嘴角也稍稍上揚0.1公分~，但令我開心的是，當有一組成功的展現後，其他小組也願意重新嘗試不同的募款方法，這樣的相互學習成長，才是我樂於見到的!      而獎品，當然還是一人一個! 各組募得的款項 - 12月29,2018 以電子郵件傳送這篇文章BlogThis！分享至Twitter分享至Facebook分享到Pinterest 標籤： maps課程設計 沒有留言: 張貼留言 較新的文章 較舊的文章 首頁 訂閱： 張貼留言(Atom) 110MAPS南一五上第八課美，是一種感動                          文/桃園市大忠國小 陳佳慧寫在前1.兩屆學生的展現皆不同慶幸自己有打教學文的習慣，為了整理這一課，又回頭檢視上一屆的教學文，發現那時的孩子蘇軾舒適、閒淡鹹蛋，傻傻分不清楚... 國語maps設計:翰林四上第一課水中奇景  如果可以，【扶弱拔尖】能不能也用在老師身上?文/大忠國小陳佳慧   三下的一系列MAPS的課程設計告一個段落，孩子進入了四年級階段。

我想做的除了延續好的教學外，還想讓其他合作的三個班級導師參與設計提問單及心智圖，在借力使力上，我們才能一起共好。

  ... 國語maps設計:翰林四上第四課藍色的海洋大軍  藍色海洋大軍                                  文/桃園市大忠國小陳佳慧引起動機    這一課是一首現代詩，作者運用戰爭的意象，來描述海浪不斷侵襲陸地的... 國語maps設計:翰林四上第二課大海的旋律 教學，有時需要打不死蟑螂的精神文/桃園市大忠國小陳佳慧這學期在學校使用X-mind畫心智圖，真的快被氣到無力，一整天，搞不定一課；但晚上回家下載免費的X-mind8,才發現真的很好用！一下子就畫完一課了！回家前，回家後，差這麼多？！自省：1.版本是最大問題，... 搜尋此網誌 首頁 ▼  2018 (58) ►  八月2018 (12) ►  九月2018 (8) ►  十月2018 (12) ►  十一月2018 (17) ▼  十二月2018 (9) 創意教學:善用聯絡簿來神救援 國語MAPS教學:翰林四上第10課落山風王郁軒 投稿作品:家有維特少年 正向教育班級經營技巧:慈母龍變恐爪龍啦! 創意教學:曾明騰老師上身，來個有勁的詞語盜寶教學吧! 國語MAPS教學:翰林四上第11課澎湖，我來了陳靜婷 正向教育班級經營技巧:劍拔弩張時，請低聲教育 正向教育班級經營技巧致失敗:謝謝你，曾經虐過我們 國語MAPS教學:翰林四上第12課圓夢之旅林惠珍 ►  2019 (96) ►  一月2019 (12) ►  二月2019 (8) ►  三月2019 (5) ►  四月2019 (7) ►  五月2019 (4) ►  六月2019 (28) ►  七月2019 (7) ►  八月2019 (5) ►  九月2019 (2) ►  十月2019 (6) ►  十一月2019 (6) ►  十二月2019 (6) ►  2020 (37) ►  一月2020 (5) ►  二月2020 (1) ►  三月2020 (4) ►  四月2020 (4) ►  五月2020 (5) ►  七月2020 (6) ►  八月2020 (1) ►  九月2020 (3) ►  十月2020 (5) ►  十一月2020 (2) ►  十二月2020 (1) ►  2021 (40) ►  一月2021 (8) ►  二月2021 (4) ►  三月2021 (3) ►  四月2021 (3) ►  五月2021 (4) ►  六月2021 (3) ►  七月2021 (5) ►  九月2021 (1) ►  十月2021 (6) ►  十一月2021 (3) 關於我自己 陳佳慧 教學，如春日潤雨;學習，知還得行深。

走在教育的半山腰，已有餘力伸手，扶後行的夥伴一把。

也期許，自己緩步慢行，分花拂柳之時，能一一拾掇沿路風景。

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