對話的力量:以一致性的溝通化解內在冰山 - 基道BOOKFINDER
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繼多年前合著《沒有圍牆的學校》一書,李崇建與甘耀明這對教育伙伴再度展現絕佳的對話默契,共同完成了《對話的力量》。
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對話的力量:以一致性的溝通化解內在冰山
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「對話」是真誠的互動與連結,我們從對話中被理解,從對話中學習聆聽與表達,從對話中感到被重視,從對話中發現自我與世界。
當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密,他竟說:「我現在不想理你……」
當你不忍見孩子有煩惱,認真給她建議,她卻回:「每次跟你說一件事,你就講一大串……」
你是否也察覺到到了?你以為在溝通,他卻只感受到你的緊張與擔憂,以及「又來了」的說服、命令和大道理。
這只是慣性的「我說你聽」,並不是真正雙向交流的對話。
不願意起床的孩子,以好奇的疑問喚醒他對自我負責的覺察。
怕苦而拒服藥的孩子,花五分鐘專注傾聽,激起她吃苦的決心。
當對方表現得不符期待時,不批評、不教訓,而以「怎麼了?」「怎麼辨?」啟發他自己走向下一步。
其實對話的目的,不是誰能夠讓誰聽話,而是藉由靜心聆聽和真心交流,探索可能的困難,進而接納彼此的觀點,最終才可能相伴著走向一致的目標。
繼多年前合著《沒有圍牆的學校》一書,李崇建與甘耀明這對教育伙伴再度展現絕佳的對話默契,共同完成了《對話的力量》。
這本書承襲《麥田裡的老師》與《心教》的對話脈絡,並刻意更簡化概念及方法,分享眾多實際對話案例,從生活經驗出發,提供立即可用的關鍵詞,教我們帶著對「人」本身的好奇,從親子、伴侶到職場,皆能建立和諧與自在的相處關係。
「只有當老師、家長先願意不帶任何價值判斷的聽孩子說話,我們才有機會跟孩子建立起信任關係。
有了信任關係,我們也才有機會真正開啟雙向溝通的通道;進而讓孩子敞開心胸說出心裡的結,我們也才有機會幫他解開心裡的結。
」
——葉丙成
來自各方的好評與推薦
推薦序──對話,開啟心與心的交流/葉丙成
前言──以對話,還給生命本有的力量/李崇建
媽媽電子鐘
對話的精神
我撿到一顆石頭了──對話是最好的教養
傾聽的藝術
對話練習
我的意思是……
從感受中探索與安頓
在情緒裡對話
沛羽妹妹的禮物
李儀婷的回應
我是我自己的第一位朋友
回答與提問
讓孩子擁有生命力的對話
不吃藥的孩子,願意吃苦了
練習說愛
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