博客來-薩提爾的對話練習：從「好奇心」出發建立深度溝通(影片)

薩提爾的對話練習：從「好奇心」出發建立深度溝通(影片) ... 當與孩子、伴侶、家人、朋友相處時，對話與溝通卡住了，該怎麼辦？你有多久沒有與他們專注一致、舒緩自在 ... 選擇語言 English 繁體中文 简体中文 博客來 有聲書/影音．課程 影音．課程 課堂講座 人文社科 商品介紹 主題活動試看收藏試看265人收藏 薩提爾的對話練習：從「好奇心」出發建立深度溝通(影片) 作者：李崇建   講者：李崇建出版公司：親子天下   出版日期：2019/09/03時長：2&nbsp小時&nbsp49&nbsp分 定價：1800元   特價：1600元特價再88折：1408元優惠期限：2022年06月30日止 使用購物金最高可抵100% 詳情 1點OPENPOINT可兌換1點購物金，1點購物金可抵1元，實際點數依您帳戶為準。

如何獲得OPENPOINT點數？如何兌換購物金？詳見OPENPOINT說明 查詢我的購物金？登入會員專區 載入中... 有聲書/影音．課程播放軟體 可支援瀏覽器：Chrome,Safari,Edge 我要寫評鑑 分享到 PreviousNext 內容簡介 你的溝通，總是有「溝」沒有「通」嗎？ 問孩子今天學校怎麼樣，他總是當省話一哥不回應？ 夫妻吵架，老公講不贏你乾脆低頭滑手機，假裝沒聽到？ 朋友找你訴苦，你理性分析，只換來朋友一句「唉呀你不懂啦！」 於是，這些對話就此終止...... 你是否察覺，常常你以為在溝通，對方卻只感受到你的緊張與擔憂，以及「又來了」的說服、命令甚至大道理？當與孩子、伴侶、家人、朋友相處時，對話與溝通卡住了，該怎麼辦？你有多久沒有與他們專注一致、舒緩自在的好好說話了呢？以及，我們都希望能理解自己親愛的人，但是，我們可曾想過，我有好好了解自己嗎？ 【薩提爾的對話練習：幫助你建立美好溝通】 有了好奇就有接納；有了傾聽就能對話，而對話就是關係改變的起點！ 薩提爾女士是二十世紀最有影響力的心理師之一，她提出「冰山」一詞，隱喻每個人都是一座冰山，能被人看見的，只是冰山一角，也就是水平面以上的部分，而更大一部分，則藏在冰山的深層，那是人的內在。

如何深入了解一個人的內在呢？薩提爾女士說：「可以透過對話，一步步探索」 有時你只要提對問題、了解孩子的需求，你可以看見孩子的態度會有很大的變化。

不只對孩子，你也可以應用在職場、或夫妻溝通中，建立起良性的溝通甚至改變關係。

冰山下隱藏的情緒，都需要經過「探索」被挖掘、發現，而要執行「探索」，需要建立「好奇心」！有了好奇、問對問題，就有了接納，你們就能相互傾聽，接著就能建立溝通，然後達成關係的正向改變。

最暖心的教育工作者─李崇建老師，在課堂中提供忙碌的父母們、與有興趣的練習溝通的你，一個學習管道。

課程目標 讓你和孩子及家人建立良好的溝通方式 學會自我對話的方法、了解更深的自我 透過對話，了解他人深層的需求和想法 適合對象 任何人！ ◎希望與周遭的人建立良好「溝通關係」 ◎希望透過溝通解決孩子教養上的問題 ◎希望增進夫妻間的溝通 ◎希望透過薩提爾對話練習探索自我 只要你覺得自己在「溝通」上還有進步的空間、覺得自己常溝通到一半失去耐心、溝通對象總是不想或是沒有在聽自己說話、這些都是可以嘗試透過「練習」去改善的，期許大家都能融化你愛的人的冰山，建立溝通橋梁！ 試讀回饋 許小姐：感謝阿建老師的線上教學，讓我對書中糊糊的地方有了更明確的釐清，也看到很多自己錯誤的互動方式……真是太棒了！ C小姐：從好奇心出發，當大人真心願意關懷，並對孩子的行為有真正的好奇，透過好奇的對話，大人會跟孩子產生連結，孩子也會透過大人連結自己，如此才是真的與孩子靠近，並了解孩子真正的問題與內在需求。

賴學員：謝謝您，阿建老師，真人影音示範讓我更了解應對的姿態，語調，語速，眼神，最喜歡的是您與瑄怡的一段對話是討論關於買手機這件事，您沒有答應要不要買，但是讓孩子感動的哭了，因為她的需要被傾聽和理解！ 單元目錄 一、薩提爾入門 1-1引子:開啟溝通 1-2薩提爾與冰山理論 1-3薩提爾的四種對應姿態 1-4好奇的重要 二、好奇的練習 2-1練習1：呼喚名字 2-2練習2：停頓 2-3練習3：從興趣切入 2-4練習4：重覆句尾 2-5練習5：整理與精簡 2-6練習6：將「為什麼」換句話說 三、對話與提問的三原則與運用 3-1原則1：以人為目標 3-2原則2：回溯 3-3原則3：具體事件 3-4刻意練習好奇的八不原則(誤觸雷區) 3-5好奇的十句練習 四、對話示範之一：青少年篇（對話示範：對話的四種句型） 4-1敘述句 4-2抱怨句 4-3要求句 4-4疑問句 五、對話示範之二：小孩篇 5-1對話1：大人如何展開孩子對話 5-2對話2：以好奇面對孩子的問題 六、夫妻相處之道 6-1同理：與伴侶間的對話 七、結語 7-1用欣賞帶來能量 作者介紹 李崇建 李崇建老師曾任教於體制外「全人中學」七年，擔任台北自主學習課程發展核心教師。

李崇建老師將諮商和教育的成功經驗寫成《薩提爾的對話練習》、《沒有圍牆的學校》、《麥田裡的老師》、《心教》等書。

同時現於台中市、新竹市、台南市結合親職教育創立「千樹成林」、「快雪時晴」創意作文班。

李崇建老師的文字創作曾獲時報文學獎、聯合文學小說新人獎、教育部文藝獎。

也是現任台中曉明女中特約作家、於多家機構擔任溝通學習顧問（南投佳音英語、新加坡耕讀園、馬來西亞薩提爾全人發展協會、馬來西亞德信中學、香港自然學校……等）。

目錄 1-1引子--開啟溝通0:03:541-2薩提爾與冰山理論0:05:241-3薩提爾的四種對應姿態0:10:181-4好奇的重要0:08:572-1練習1：呼喚名字試看0:07:342-2練習2：停頓0:08:592-3練習3：從興趣切入0:07:002-4練習4：重複句尾0:05:132-5練習5：整理與精簡0:03:592-6練習6：將「為什麼」換句話說0:05:432-7六大脈絡整理0:03:343-1原則1：以人為目標0:08:233-2原則2：回溯0:05:213-3原則3：具體事件0:06:313-4刻意練習好奇的八不原則(誤觸雷區)0:06:433-5好奇的十句練習0:05:354-1敘述句0:07:324-2抱怨句0:08:134-3要求句0:08:304-4疑問句0:09:165-1對話1：大人如何展開孩子對話0:11:035-2對話2：以好奇面對孩子的問題0:11:566-1同理：與伴侶間的對話0:05:587-1用欣賞帶來能量0:03:24 看更多 序 各位螢光幕前面的朋友們好，我是李崇建，我是一位作家，也是一位老師，這二十年來我到很多的地方去示範師生對話，或者團體經營，或者為爸爸媽媽示範一些，小朋友應該如何跟大人溝通的課程。

我常常透過現場的示範來進行這樣的課程，但是我自己本身不是一個從小就很乖的小孩，我是一個調皮搗蛋的小孩，功課也非常的不好，所以我從小一直到國中的時期，我自己是一個比較孤單，比較疏離，比較不愛跟人群在一起的人，甚至到了高中，我的功課是非常非常差的，一直到了大學，我這中間考大學考了五年，第五年我才考上，上的時候已經二十三歲了。

那麼在考大學之間，我曾經做過很多工作，包括泥水匠，貨櫃搬運工，包括工廠的作業員，我想這些經驗可能為我日後帶來一些比較特別，比較豐富的面向，那麼我上了大學以後，問題並沒有解決，我一直到了二十七歲 畢了業，我還是失業的，直到我到了三十二歲，我才找到了一份山中學校的工作，但沒有想到這個山中的學校的工作，開啟了我成為一個老師二十年的生涯，一直到今天因為在山上，我遇到了很多的孩子，他們沒有規則，因為山中的學校不講規則，他講的就是一個真誠的互動，讓大人常常會很痛苦的是，我們連跟自己溝通都很難了，我們要怎麼跟一個孩子溝通，因此我在這個學校碰觸了最真實的自己。

我常常對孩子生氣，我常常對於孩子，不能夠完成他的工作，不能夠完成他自己的課業，我感覺到沮喪，我甚至非常無奈，但當時在那個山上很巧合幸運的，我學了一門課業，這門課叫做薩提爾模式，我在薩提爾模式學了以後，我逐漸改善了我跟自己的關係。

比如說，我以前經常憤怒，但是學了以後，我比較知道我該怎麼樣去應對自己的情緒，該怎麼看自己的悲傷，當我能夠跟自己連結了，那麼當孩子生氣了，孩子難過了，我也比較知道，我該怎麼跟孩子做回應，那麼當孩子有些時候，不滿足我的期待，譬如說他調皮，不寫功課 他不負責任，我比較知道該怎麼跟他對話，我就漸漸的能夠比較安頓自己，跟孩子們做連結。

因此，這門課程我們要來介紹薩提爾的理論，從理論裡面帶出了一些生活上的運用，並且把鷹架給建立起來，一步一步的了解我們該如何跟他人對話，跟孩子在面對問題的時候， 了解一個孩子並且我們會透過實際的問題，實際的狀況，還有一些我們需要注意的部分 來實際演練，歡迎大家一起來跟著這門課，來學習如何跟他人溝通，跟我們的孩子，跟家人，甚至跟職場上的朋友們，能夠有更好的互動關係……（未完） 看更多 詳細資料 規格：普通級出版地：台灣檔案格式：影片(MP4)檔案大小：2,642.38MB是否有附加檔案：無 本書分類：課堂講座>人文社科 主題活動 【本月熱賣！】暢銷精選口碑新書，有聲書79折、影音課程88折【本月熱賣！】分類地圖｜參展電子書特價88折、有聲書79折、影音課程88折 最近瀏覽商品 相關活動 購物說明 使用有聲書、影音．課程服務服務即為同意『 博客來數位內容服務條款』請詳見客服中心說明。

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