「教師對融合教育的意見」問卷調查結果 - 香港教育工作者聯會

將學術上有爭議處納入法律條文中。（《立法院公報》，1996：320）. 經過協商，立法院於86 年4 月22 日通過修訂《特殊教育法》全文，其中與. 融合教育政策 ...

洪儷瑜、何淑玫（2010）：「介入反應」在特殊教育. 的意義與運用。特殊教育季刊，115，1-13。 胡永崇（2001）：融合教育─意義、爭議與配合措. 施。

可是，香港的融合教育在制度，政策和實行方面均出現很多問題，例如過分着重考試成績，資源不足，缺乏專業支援和教師培訓等。 不少教職員認為自閉症學生上課不 ...

爭議。國內學者指出，融合教育的實施困境有以下幾點：（1）普通班教師之反對. 聲浪：任教於普通班之教師因特殊教育專業知能的限制或在教學中需做調整而因.

融合教育是結合普通教育與特殊教. 育的新趨勢，而資源班的編制是融合教育. 中支持系統的重要一環。資源班教師必須. 積極與普通班教師協同合作，透過雙方密.