抓住這個敏感期，讓孩子的表達能力爆表

「自從娃會說話，我就變得『不會』說話了。

」這就是近期祺祺語言能力爆發，我最貼切的感受。

小傢伙日益見長的溝通表達能力，給你們分享一段他的語錄：

晚上睡覺前，爸爸準備出去跑步。

祺祺不肯他去，把爸爸拉回房間，並且把門反鎖。

然後開始說教：「爸爸，你不能出去！因為，天已經黑了，外面有壞人。

所以，你要聽祺祺的話，安靜下來，不可以出去的。

」

爸爸還是要出去。

祺祺又去拉回來，再次把門反鎖。

說：「爸爸，你要聽話！因為，外面有壞人，有巫婆，會把你吃掉的。

所以，安靜下來吧，不能出去了。

」

然後我說：「祺祺，我也想出去，可以嗎？」

祺祺：「不可以的。

」

我：「為什麼？」

祺祺：「外面有巫婆，還有蜘蛛，還有一個很大的……」

我：「我不怕巫婆，我想出去。

」

祺祺：「媽媽，你這樣是不對的，你不懂禮貌！」

……

看著這個兩歲三個月的小傢伙能夠從嘴裡吐出這樣饒有邏輯的話語，還真是蠻驚喜的。

其實在祺祺兩歲以前，他的語言能力還是稍微有點弱。

小區裡面跟他同月齡的小孩，都能說一整句話了。

而他還是一個一個詞地吐出來，慢慢拼拼湊湊。

我當時感覺到擔憂和焦慮嗎？那你就想多了。

對於孩子的各階段發展能力，在確定孩子是健康正常的前提下，我深深地信任孩子：擁有自己獨一無二的成長規律，無需對比，無需焦慮。

需要做的是：提前了解孩子各種敏感期，就會知道自己的孩子進入什麼階段，即將發生什麼狀況，這個時候該如何利用好敏感期幫助他更好地掌握相關的技能。

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什麼是敏感期？

對於孩子來說，敏感期是這樣一個時期—— 一生只有一次的、具有特別生命力的、學習和成長的爆發期。

蒙台梭利：「經歷敏感期的小孩，其幼稚的身體正受到一種神聖命令的指揮，其有效的心靈也收到伴隨而來的鼓舞。

」

想知道怎樣才能讓寶寶的語言能力發展地更好，我們需要了解清楚他的語言敏感期有什麼表現，把握住他經歷語言敏感期的特性，為他提供相應的條件和輔助，才能讓他擁有比較好的語言組織能力。

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語言敏感期的幾個階段：

1、 語言的初建期（0-2.5歲）：從簡單發音到開始模仿，以及喜歡重複練習；

2、 語言的爆發期（2.5-4歲）：懂得感知與語言的配對，能夠正確使用新的詞彙，開始喜歡重複模仿語句；

3、 自我語言期（3-4歲）：愛嘮叨，喜歡自言自語，並且愛說悄悄話，沉浸在自己的想像世界，開始用語言表達各種想法；

4、 語言與思維脫節期（3-4歲）：容易因為緊張或者興奮而有點小結巴；

5、 詛咒語言的敏感期（3-4歲）：學會了罵人或者詛咒，通過這些語言來體驗語言帶來的力量；

6、 哭泣表達期（3-6歲）：雖然已經懂得表達，但是還會在害怕或者焦慮、有需求的時候用哭泣來代替語言表達。

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結合祺祺的語言敏感期，分享三點我的做法：

01

語言氛圍營造

說：從祺祺還是開始「咿咿呀呀」發音的時候，我就會經常自言自語地跟他說話，其實不是希望他突然能夠在幾個月的時候就張口說話，而是讓他知道，嘴巴可以用來發音，僅此而已。

到七八個月開始懂得與大人有些肢體互動的時候，突然有一天你就會發現，他聽懂了你說的話，只是還不懂回應而已。

要注意的是，無論何時對孩子說的話都應該選擇優雅、積極正面的用詞，如果孩子模仿了一些不文明用語，父母不應該粗暴制止，而應該冷處理，不去強調過錯，因為他只是在模仿學習，還分不清對錯。

聽：挑選一些容易模仿的節奏歡快型兒歌，吸引寶寶愛聽，並有模仿的慾望，比如《貝瓦兒歌》。

祺祺還不能完整說出一句話的時候，已經開始跟著音樂哼唱《小星星》的歌了。

兩歲的時候我給他畫畫，描述說：這個是太陽……話沒說完，他就立刻唱起了「太陽當空照，花兒對我笑……」

看：雖然說不能給孩子太早接觸電子產品，但電子產品也並不一定就是洪水猛獸，只要選擇好的內容和控制好合理時間，還是對寶寶有很大幫助的。

動畫片里有趣的畫面，簡單的詞語對話，寶寶模仿和理解起來都更容易。

比如祺祺有一天早上起來，拉開窗簾，突然對著我們說：「快起床吧，今天是個陽光明媚的日子！」正常來說，我們在家對話都不會用成語，但是他就突然會用了，這些就歸功於好的動畫片帶來的效應。

推薦《粉紅豬小妹》（國語）、《愛冒險的多拉》都比較適合學話期的孩子。

讀：讀繪本，不但是培養孩子的閱讀愛好，也是幫助寶寶習得語言的一種途徑。

讀繪本的時候，一種是用自己的語言結合圖片來講解，一種是念裡面的文字給孩子讀繪本，還有一種可以是通過提問，引導孩子跟著自己一起講出繪本中的故事。

這三種方式可以根據孩子的理解能力、表達能力逐步交替使用。

祺祺剛剛會說短詞語的時候，就通過最簡易的繪本，學會了大部分常見動物的名稱，指著繪本里的圖案，能夠一一配對說出。

堅持到兩歲半的現在，他已經能夠簡單地給我講繪本裡面的故事了。

02

積極鼓勵和引導

在寶寶開始模仿大人發音的初期，他只會發出簡單的「嗯、啊、咿呀」等音節，這個時候其實他是希望和大人「對話」，作為父母應該留心發現這個現象，給予積極的回應：微笑、點頭、關注的眼神都是對寶寶發音極大的鼓勵。

到了孩子能夠初步模仿出相似音節的時候，哪怕有一定差距，父母都要給予肯定，並且及時重複孩子模仿音節的正確發音。

雖然現在祺祺已經能夠表述很長一句話了，可我也養成了一個習慣：每次他冒出的新詞語，我都會跟著他重複一遍，一是幫他確認正確的發音，二是肯定確認我聽清楚了他的表達。

當孩子能夠表達簡單的語句，通過語句表達自己的需求時，可以給予一些引導和開放式提問，讓孩子通過思考來提升語言組織能力。

比如祺祺跟我說「小豬佩琪喜歡泰迪。

」的時候，我就會跟著問他：「那喬治喜歡什麼呢？佩琪和喬治最喜歡做什麼呀？」他就會根據問題思考，然後嘗試組織語言回應。

這時候他往往就會回憶聽過的詞語，努力從自己喉嚨里吐出音來。

03

正面糾錯的做法

最近祺祺很明顯地表現出了「語言與思維脫節期」和「哭泣表達期」。

比如一著急的時候會快速地說：「我想我想我想……」半天都說不出來下一句是想幹嘛；需求得不到滿足的時候就哭，一邊哭一邊指著某些東西但是說不出話來。

這個時候父母應該做到不責罵，不懲罰，也不要模仿他，而是需要給予他足夠的耐心，一邊安撫他的情緒，一邊引導他：「別急，你需要什麼，慢慢說給媽媽聽。

」

祺祺試過又委屈又焦慮的時候大哭起來，指著東西卻說不出話，我拉起他的小手，先給他擁抱了一下，拍拍他說：「寶寶不哭，媽媽知道你不高興了，但是你想要怎麼樣，你得說出來，媽媽才聽的到你想要怎樣，如果一直哭，媽媽是聽不懂的呢。

」他想想也是有道理的，於是努力克制自己停下來，慢慢開始跟我說需求。

這種情形已經試過好幾回，現在遇到這樣的情況，我一提醒，他就能夠立刻反應過來停止哭泣，用語言與我溝通。

當孩子的表述有誤，用詞不當的時候，父母不譏笑，也不重複孩子的錯誤。

先是試著去理解孩子的意思，「猜」對孩子意思之後，溫和地向他重述一邊正確的發音，並讓他模仿學習，發音標準之後給予及時肯定。

若是一時糾正不來，也不能焦慮或者反覆要求模仿。

而應該默默記下，找機會再讓他學習。

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【編後語】

敏感期是幼兒學習的關鍵期，抓住敏感期，將讓孩子的身心得到最好的成長。

父母了解清楚孩子的語言敏感期，就能及時有效地幫助還在這個敏感期的孩子抓住機會，發展他的語言表達能力，增強與人溝通能力。

育兒先育己，在養育出優秀的孩子之前，讓我們做個合格的父母，學習更多的科學育兒知識。

【舒女王Suven：一位才情與智慧高於顏值的美媽，給你分享在科學育兒、自我成長這條道路上，如何成為一位有溫度的辣媽，有態度的女王。

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