育兒師：如果你是這樣教育孩子，孩子將會感激你一生！

　　一個育兒師與我談及對於小孩的教育方式。

　

　我常常會要求父母，如果可以的話孩子在很小的過程當中，你可以真摯的蹲下你的身子，專注的看著你的孩子，跟他真正的來一段有品質的談話。

　　談話中我們可以這樣子檢核，如何讓他認識自己、理解自己，別跟他說很多的期待，別跟他說很多的道理，而是真正發展一種談話，當然這個談話也很困難。

　　我舉個小小的例子。

　　我有一個五歲的小侄子，矮矮的身軀，有天，他拿著一個小石頭，跑到我的身邊給我說，姑姑我撿到一顆石頭。

　　我常常會在這個地方去跟所有的大人考試，問他們如果小孩子撿到一個小石頭，他在這個地方想跟你分享，你會怎麼跟他做連接對話，不妨在我們的腦海中想一下，你可以跟你的這個小侄子，有五句的對話以上嗎，你可以嗎?

　　我記得那次小侄子拿著這個石頭給我，我就蹲下我的身體，低下頭拿著那個石頭，在這個過程中端詳了大概20秒。

為什麼會端詳20秒呢?因為當我在看的時候，我發現我的小侄子好開心吶，站在我的旁邊開心的咧著嘴笑著，因為這個舉動是我認真的、專注的接受了他的邀請、參與了他的給我提供的一個事件，當我參與了他的事件，我就是尊重了這個孩子，在這個過程中我的行為引導了這個孩子去看待他自己，因此他顯得特別的開心。

我把我的對話串在一起，做一個小小的示範，大人可以跟孩子有一些小小的連接。

「小軒吶，這個石頭你在哪裡撿的?」我問他。

　　「我在門口撿的，」孩子認真的答道。

　　「你怎麼會看到這個石頭呀?」

　　「因為有一次蜥蜴跑過去。

」

　　「你不怕蜥蜴呀。

」

　　「我怕呀。

」說話間還抖動一下小小的身子。

　　「那你怎麼還敢撿這塊石頭呢?」

　　「因為蜥蜴走掉啦!」小孩子又恢復開心的表情。

　　「哦，蜥蜴走了，那你怎麼會想到要撿這顆石頭呢?」

　　「因為很漂亮啊!」小孩子眼睛透著亮晶晶光。

　　「那你告訴姑姑，哪裡漂亮了呢?」

　　「這裡紅紅的!」

　　「我看到了，你以前有撿到石頭嗎?」

　　「沒有，」孩子搖搖頭。

　　「這是你第一顆石頭嗎?」

　　他乖巧的點點頭。

　　「那你要把這顆石頭放在哪裡呢?」

　　「我要放在桌上。

」

　　「你怎麼不是放在架子上、抽屜里，而是放在桌子上?」

　　「因為爸爸有一顆石頭放在桌上。

」

　

　就這樣，大概十句以上的對話，我的小侄子特別喜歡我，我並沒有用玩具和吃的去吸引他，而是讓他心裡喜歡我。

這也是我的育兒小經驗。

　　小孩子在認識自己的過程中當中，是因為大人尊重他，大人不說道理、不說教、不去命令孩子，那麼這個孩子就從這個過程中，從語言當中漸漸地連接自己的內在。

　　我記得一個比利時萊特學院，他說了一個閱讀的調查，這個閱讀調查裡面有提到小孩子喜歡聽爸爸說故事甚至於媽媽，因為爸爸說故事比較活潑、比較生動，可是爸爸有一個麻煩，爸爸比較不專心。

爸爸在講故事的時候喜歡滑手機，喜歡在接電話，喜歡說教孩子說不要吵，好好聽。

可是，孩子喜歡的是跟你互動。

因此萊特學院做的這個閱讀調查裡面顯示，如果一個大人能夠很和諧的跟一個孩子閱讀說故事那麼這個孩子一歲就能夠發現他的情緒的能力比別人更好，他的記憶力比別人更好，他的穩定性更高。

　　我由這個閱讀帶出來，我們不見得要跟孩子有個文本才跟孩子做互動，孩子的任何的事情他提的一個想法，他提的一個情緒，他所遇到的困擾，我們都能夠孩子發展一段連接性的互動，拿在這個連接性的互動裡面，我們就能夠引導孩子漸漸的去認識他自己而不至於看到他自己就有了排斥了，那麼孩子們才學會了接納、才學會了愛自己，當他自己跟自己有了美好的關係後，我想他跟這個世界的關係也就比較好一點，

　

　請記住，人都是一撇一捺，小孩子生下來第一秒開始就和你是平等的，你不比小孩子多一點或少一點。

人格是絕對平等的。

孩子小時你照顧他等你老了他照顧你，還是平等關係。

你並沒有比孩子多付出什麼。

所以要絕對的尊重孩子。

教育上有兩條大忌，一是該把孩子當小人時你按大人要求他，二是該把他當大人一樣尊重時，你卻把他當小孩子不尊重他。

沒有壞孩子只有不稱職的父母。